在语文教学中发掘美的因素

语文,天然地承担着审美的功能,审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语义教学的重要目的。语文课的审美教育不仅要让学生在感情上得到美的陶冶,思想上受到美的启迪,还要引导学生深入发掘语文教材中的审美因素,将前人积累下来的经验和审美成果加以迁移,唤起学生对审美情趣,使学生获得深切的审美体验。     

在语文教学中发掘美的因素

语文,天然地承担着审美的功能,审美能力是语文素养的重要组成部分,提高审美情趣是语文教学的重要目的。语文课的审美教育不仅要让学生在感情上得到美的陶冶,思想上受到美的启迪,还要引导     

在语文教学中培养审美情趣

语文教学中审美情趣的培养是一种在不知不觉中使情操、品格受到感染、熏陶的过程,也是一种潜移默化、润物无声、水到渠成的过程。那么,该如何培养学生的审美情趣呢？     

语文教学与审美情趣

清代学者王国维在《论教育之宗旨》中指出:“美育者,一面使人之情感发达,以达完美之域;一面又为德育与智育之手段。此又教育者所不可不留意也。”作为审美教育主导者的教师,在语文教学实践中应注意激发学生的审美情趣,提高学生的审美感知能力,进而达到     

语文教学中教师语言的审美探究

教师审美意识的增强,审美能力的提高,能使学生的品格和灵魂在轻松愉悦的课堂氛围中不知不觉地得到提升陶冶。而增加教师的审美意识,提高教师的审美能力,就必须提高教师语言的审美性。因为语文是语言的艺术,语文教师的课堂语言对学生语言素养和审美能力具有潜移默化的作用,课堂上无论是教师的教,还是学生的学,都必须以一定的语言形式加以呈现,而教师富有审美价值的语言是活跃课堂气氛、激发学习兴趣的重要手段。     

中职语文教学中美育的培养

中职语文教学在美育培养方面可以说是得天独厚的。语文教材是美的载体,蕴涵着丰富的审美因素,教师在教学中认真挖掘其内在的因素,能培养学生的审美情操,达到更好的教学效果。人们认识世界的目的在于更好地表现美、创造美,在中职语文教学中,教师应进一步提升学生的审美能力、探究能力和应用能力,促进学生均衡发展。而在     

语文教学中审美情趣的培养

在语文教学中,教师要运用教材、教学中的审美因素,在寓教于美的享受之中让学生在掌握基础知识的同时能够陶冶情操,形成健康高尚的品质。因此在语文教学中加强审美教育是极其必要的。一.营造和谐、良好的课堂氛围教师可通过亲切感人的语言,解析妙趣横生的人物,渲染景物,或者     

润物无声 播撒美的种子——语文教学中的审美教育

语文教材选文注重审美情趣和文化内涵,有广阔的审美天地,这就为对学生进行审美教育提供了得天独厚的资源。语文教学中应该利用这得天独厚的资源,努力创设教学情境,激发学生的审美情趣。     

语文教学中如何进行美的教育

正在语文课堂教学中,教师在注重传授知识的同时,自然不能忽视美的教育。教师应如何引导学生去感受、领悟、体验教材中本有的美感、诗意、情趣和思想,从而使学生心灵受到净化,使学生进入美的境界、形成美的思想。一、肯定每位学生都是美的课文是学生接受审美教育的最直接的感知材料,是树立学生美的意识、激发学生美的情趣、加强美的感受的重要途     

浅析在语文教学中运用美的手法

《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要使学生养成健康的审美情趣,把它列为新课程的培养目标之一,这是基础教育的美育任务在新课程培养目标上的体现。法国艺术大师罗丹曾说过:"对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"语文教学中,教师要充分发现美的因素,引导学生去品赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提     

在精致语文教学中激发学生语文学习情趣

充满情趣的教学可以激发起学生学习的兴趣,使其全身心地投入到学习中去,而课堂也会因情趣而动,魅力无限。因此,努力营造充满情趣而有活力的课堂,以引导学生步入更广阔的语文天地,最大限度地提高学生的语文素养是精致语文不断追求的目标。那么,如何在精致语文教学中激发学生的语文学习情趣呢？本文将简要地从以下几个方面来阐述。     

语文教学中情感渗透探究

在素质教育的要求下,语文教学逐渐摆脱传统应试教育的束缚,开始向高效课堂发展。情感渗透也越来越成为制造舒适课堂氛围的重要手段。本文从课堂氛围和学习兴趣出发,阐述了在语文教学中进行情感渗透的重要性,并对如何在语文教学中进行情感渗透进行了相关探究。为打造一个高效、和谐的语文课堂提供了建设性意见。     

语文教学怎样进行"美的教育"

语文教学中审美教育的成功与否,与语文教材本身有着密切的关系,还与语文教师审美素质及教学技能密不可分。注重语文教学中情感与诱导,是形成审美的驱动力,进而提高语文教学效果的根本举措。     

浅谈中职语文教学中审美情趣的培养

就中职语文教学而言,存在着审美教育弱化的现象,学生的审美意识不强、审美能力差、缺乏审美情趣。而审美鉴赏与创造是语文核心素养不可或缺的一个组成部分,教师在语文教学中可抓住文本的画面美、音律美、意境美、情感美,来培养学生审美情趣,更好地提升其语文审美素养。     

寓教于美的语文教学策略与方法探究

＂没有美育的教育是不完全的教育＂。所以,语文教学把＂培养健康高尚的审美情趣＂定为教学目的之一。因此,对学生进行美感教育,进行美学知识的渗透是中学     

语文教学与审美教育

审美教育是通过培养和提高学生对现实世界中美的鉴别、欣赏和创造力，陶冶学生的情操，提高他们的生活情趣，使他们变得高尚、积极、向上，在思想感情上健康成长。现在中职校很少开设美育课程，但我们可以在语文教学中，进行审美教育。很多审美对象，以独特的语言美、形象美、情节美、环境美、节奏美、风格美等形式蕴含在文学作品中，因此，中职语文教学目标，除了提升学生的整体语文素养外，还兼有培养学生健康高尚的审美情趣和健全人格的重任。一、寓教于愉悦，寄教于美的享受之中在语文教学时可运用文学作品中直观的艺术形象或优美的语言…     

语文阅读教学探究

语文阅读教学是传授语文知识、训练语文能力、进行思想教育、培养审美情趣的主要途径。上好阅读教学课(典型篇章讲读课、重要语段评析课),有助于学生举一反三,加深对所学知识的理解,有助于实现典型教材(篇章)与学生独立地、能动地学习有机结合,保证教与学的高度统     

从汉字的审美性谈语文教学

汉字是一种美的文字，其美主要表现在：“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也”（鲁迅）。从汉字的审美性特征出发来观照语文教学，既可以比较到位地落实审美教育，提高学生的审美情趣与审美品格，又能较好地改变语文教学“少、慢、差、费”的尴尬境遇，切实提高教学的质量和效率。     

小学语文教学中的情感教育渗透

情感教育是教育教学中的重点。在小学语文教学中渗透情感教育也是提升学生品质的主要手段之一,这也符合新课程改革对学生培养的基本要求。因此,在小学语文的课堂教学中,教师不仅要注重对学生知识的传授,还要注重对学生学习技能与能力的培养,注重对学生情感教育的渗透,为促进小学生的全面发展提供必要的条件。主要阐述了在小学语文教学中渗透情感教育的意义,并提出了几点渗透情感教育的教学策略。