考什么 怎样考——谈谈我校考试制度的改革

目前,大多数司法学校的教学考核大都是一卷定乾坤。考试以检查学生基础理论(包括基本概念、基本原理)掌握的情况为主,形式主要有填空、选择、判斯、简答、论述、案例分析等。我们发现以这样的考试成绩来衡量的学生学习质量与实际情况出入很大:在学校考试成绩好的,在工作岗位上不一定是最出色的。相反,一些成绩一般的学生,却干出了“出人意料”的工作成绩。这说明我们的这种考试是有问题的,问题在哪儿呢?我们认为关键是这样的考试没有和司法学校的培养目标“合上拍”。司法学校的学生应该是知识加能力的复合型人才,既要“懂行”,更要会“操作”。学生应该熟悉法律、法规和     

简约化教学的三个维度

教学繁杂化带来了诸多负面影响,必须实行简约化教学,为此要控制好“三维”,即从“课堂”、“练习”和“考试”三个层面把握好质与量。课堂教学贵在简约,作业练习贵在精练,考试检测贵在适度,只有处理好三者的关系,才能还课堂教学之本真,实现教师的教学过程和学生学习过程的完美统一。     

我的大学策划

我们这位学长级GG的这份计划可谓详细明了:连类别都给分了出来———学经济管理专业的就应该这样:思路清晰,有条不紊觸(哎呀你别着急,我们知道你也可以学管理滴!^_^)现在让我们从中挑几个关键词来详细谈谈。关键词一:英语、计算机过级这份计划里首当其冲的,就是谈到了和很多大学生们都有拟定的:英语、计算机过级情况。在许多大学里,“全国计算机等级考试二级”和“大学英语四级”似乎已经成了公认的必须要通过的考试。然而就在最近,大学英语四级究竟是否应该同学位证书的获取挂钩却成了备受争议的问题。不过我们收到的许多大学策划里,同学…     

对考试“适度性”的思考

“考试”是教学过程中的一个重要环节。遗憾的是，我们在重视考试的同时，考试又常常在无形中被“异化”。原本是检验学生学习状况和教师教学水平的有效手段，却在某种意义上转化为与教学对立、支配教学的异己的力量。我们认为，真正的问题不在于“考试”本身，不是要取消“考试”。考试到底产生什么样的作用，关键取决于我们如何理性地认识和对待考试，取决于“考什么”、“怎么考”、“考试的结果用于什么”。为此，我们需要把考试保持在应有的限度内，使考试回归自身的本质规定。     

小学语文开放性考试构想

当我们踏着时代的步伐进入了新世纪,一连串新的教学理念就以咄咄逼人之势展示在我们的眼前。其中评价和考试改革有着“牵一发而动全身”的震动效应。下面就小学语文考试的开放性问题谈谈自己的几点构想。书面测试基础是创新的前提。“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。”在目前我国班级授课制情况     

晓之以理——通向学生心灵的渠水

刚参加工作时,老校长曾意味深长地对我说:“面对学生切忌强令。贵在明理,应该怎样去做,要给他们讲道理。”老校长所说的讲道理,即是我们常说的晓之以理,它是指通过摆事实,讲道理,启发诱导,以提高学生思想认识,使学生心悦诚服地接受教育的一种教育方法。贵在明理。几年来,     

谈新课程标准下初中语文试题的命制

考试是教学管理的一个重要环节,要考试就离不开试题,因此每位教师都有必要掌握试题命制的技术。随着新课程的深入推进,对试题的命制又提出了更高的要求。在试题命制的指导思想、目标指向、考查内容、材料选择、问题设置等方面与以往相比均有较大变化。为适应这一变化,在不同种类考试的试题命制上,我们要深度把握基于课程改革的评价新理念,以便充分发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。本文拟就初中语文试题命制,谈一些值得关注的问题。     

中考作文模拟试题及创新构思点拨

[题目一]放暑假了,同学们也刚刚经历了考试,有的同学考得好,有的同学考得不尽如人意,其实,只要努力了,就不应该后悔。回首往事,我们经历的考试又何止这些呢?挨批评是一次考试,遭受挫折是一次考试,甚至得到表扬也是一次考试……事实上,我们每时每刻都在经历考试,每个人在这样的“考试”中都写下过满意的一笔。请以“这也是考试”为话题写一篇700字左右的文章,文体不限,题目自拟。[思路点拨]考试,有狭义和广义之分。狭义的考试,往往是指学生参加的考查知识和技能的一种方式,有口试、笔试、现场操作等。而广义的考试是说人生处处是考场,我们每…     

把握家庭教育时机系列讲座(五) 当孩子考试失利的时候

考试不是学习的惟一目的按照新课改精神,一些学校的考试成绩开始实行“模糊”制,不再实行百分制,而代之以“优秀”、“良好”、“及格”。这样,家长不必再细抠孩子考试到底考了几分,再为几分之差恼火了,学生也不用因为几分之差而没法对家长交代了。考试实行模糊制,其目的只是为了使人们把关注的重点转到孩子知识掌握得是否扎实、运用是否灵活等能力培养方面。但考试毕竟是检验、衡量孩子掌握知识程度的“刻度尺”,无论家长还是学生,仍应该认真对待考试,尤其是在目前仍然要通过考试进高校学习的情况下,考试对学生来说仍十分重要。这也是家长…     

初中语文考试现状与改革的探索

考察当前初中语文考试的现状,存在的问题主要是:作文考试,真正“写得好”的未必考过考试“碰得巧”的;文章阅读,课外“读得多”的未必强过课内“读得巧”的;知识技能,平时“练得全”的未必胜过考时“选得巧”的。要实施“素质教育”,初中语文考试必须改革。改革的途径有很多,本文提出的改革思路是:知识考查,达标制;技能考查,全面制;阅读考查,分层制;特长考查,加分制;写作考查,单列制。     

名师在线点评“813”

在高三的最后复习阶段学生经常会遇到这样的场景:高考物理也就是“8道选择题、1道实验题和3道计算题”,简称“813”部队,总分120分.可是,对于一般的物理基础题基本没有问题,错误大多是在不定项选择题.另外,在做计算题时还有些差,有时候没有一点解题的思路和程序,有时候理解题意有些偏差,有时候把问题搞复杂,有时候把问题想得过于简单.而对于实验题,简直是摸不着头脑,常考常新,基本上得不到什么分数。老师,我该怎么办呢上述出现的“物理情景”具有广泛性与普遍性,是高三学生在学习的过程中必然出现的一种现象.同学们要正视问题、调整心态、充满信心,更要注重解题方法与应试技巧的积累.把自己脑子中储存的物理知识有效地转化成分数,把自己应得的分数带回家.高考———分数是硬道理,学物理不能“一看就懂,一听就会,一做就错”,而要把自己的知识与能力有效地转化成分数.在这里我想从“813”的角度与同学们谈谈物理解题的策略与方法,望能对同学们有所帮助.一、“8”———选择题1.剖析选择题失分的原因理科综合考试中,物理选择题有8题,共48分,分数非常可观,拉分也很大.每一次考试成败的关键还是在于选择题,这个问题应该引起同学们的高度重视.选择题失...     

改革背景 四六级改革,在一片争论声中前行

有人说,改革并不一定都是好的,如果改了之后会更好当然要改,否则,还不如不改。如何能知改革之后是否更好呢?这需要实验。更有人说,考试本身改不改革不是关键,真正重要的是考试制度及其社会权重问题的解决。因而,某知名教授就提出,大学英语课程改革要取得成功的关键是取消现行的四六级考试制度,并采取与新内容吻合的新测试手段取代现行考试制度。就目前的情况看,关于四六级考试的社会舆论似乎已出现了“一面倒”的情形,要么对改革持质疑态度,要么主张干脆取消。其实,语言测试是一门科学,对待科学我们应该保持清醒、冷静的头脑,要改革则一定要审慎,因为作为全国性的,具有选拔性质的水平测试,它牵涉到很多问题;而作为参加考试的人或以考试为衡量指标的用人单位则应该对考试有一种正确的认识和态度。     

个别谈话要“适时”

常言说,打铁看火候,穿衣服看气候。教师找学生谈话也要看火候。谈早了,条件不成熟,达不到预期目的;谈晚了,就会时过境迁,于事无补。因此,与学生谈话贵在“适时”。“适时”不等于“马上”,而是要根据不同的思想问题和对象的不同特点,该热处理的就“热处理”,该冷处理的便“冷处理”。在个别谈话过程中,教师怎样做才能“适时”?     

如何上好一堂数学试卷讲评课

试卷讲评课是分析学生考试情况．纠正考试中存在的共性错误,弥补教学上的遗漏,帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。试卷讲评课是师生教学双方的一个“反馈一矫正”的过程。试卷讲评课既要“讲”,又要“评”。“讲”——既要讲考查的知识点,又要讲答题思路,解题策略。“评”——既要评“不足”、评“误解”,又要评“好”的,要评出信心,以利于学生继续学习。如何上一节高质量的试卷讲评课是我们教师常常思考的问题。下面具体谈谈我的做法和想法。     

考试之多维审视——再论考试应该体现谁的意志

考试究竟应该体现谁的意志,对这一问题审视的角度不同,认识不同,答案自然各异。对这一问题的回答应该是“实然的考试”与“应然的考试”相统一。而在考试实践中,这种统一就是要坚持考试的科学性与公平性的统一。     

要讲理更要造势

我们常说 ,教学有法 ,教无定法 ,重在启发 ,贵在得法。“重在启发” ,是说教师寻“法”之范畴 ,“贵在得法” ,则是指方法对学生的贴切、适宜。实行启发式和讨论式教学恰恰为寻找贴切、适宜的教学方法提供了指导思想。在实行这两种方法的教学中 ,笔者认为 ,关键是把握好两点 :一是教师要讲理 ,二是要造势。一、讲理教学中 ,学生的思维活动需要一定的基础材料 ,而基础材料的内容和结构在很大程度上决定着学生思维的启动和发展的方向 ,所以 ,教师在选择基础材料时 ,一定要精心挑选内容 ,合理安排结构。否则 ,很有可能产生所谓“启而不发”或思…     

出一份学生喜欢的试卷

在很多人心中,考试似乎是一种残酷与灰暗的象征,甚至有人认为,考试与新课程是格格不入的,应该废止。但是作为测试学生学习效果的一种手段,考试所具有的导向、激励、反馈和调控等多方面的功能都是我们无法否认的,所以在今后很长一段时间里,考试还将继续存在下去。就我个人体会来说,考试与新课程并不是对立的,关键是我们能否编拟出学生喜欢的试卷,让学一生乐于考试。     

考试要适当

当前,某些地区中小学考试频繁,部分学生负担过重,已经成为一个值得重视的问题。考试是对教学进行检查的一种必要形式。粉碎“四人帮”以来,广大中小学教师积极性很高,为了提高教育质量,在考试问题上也敢于严格要求学生,使得学校的正常秩序逐渐恢复,学习风气逐渐浓厚,应该说,主流是好的。成绩应该充分肯定。但是,考试搞得过多,就会走向反面,不利于人才的培养。提高教学质量,要重视在平时的教学。为此,要大力提高教师的思想业务     

德育的关键是要着力培养学生的“三心”

德育的关键。就是要努力养成学生向善的习惯,为学生的发展注入资本。德育是心育,贵在感应与共鸣,以人格塑造人格,以品德培育品德,以素质提高素质,让学生自身去体验才能生效,也就是要有感悟才能出现良知。德育工作应该是言胜于行,要多做学生思想工作,不断引导学生始终保持对生活的热爱。要做好学生的德育工作。就要着力培养学生的“三心”——公益心、责任心、进取心。     

考试的春天

在我们国家，从古到今，大大小小各种各样的考试，一律都是冬天，天寒地冻，铁板面孔，让人望而生畏，瑟瑟发抖。邻国日本，也深受影响而有“考试地狱”之称。我们的中小学教育究竟是为了什么？这本来是一个不难回答的问题，可现在的统一的标准答案却是：为了考试，为了分数。还认为这是天经地义的，于是，考试就成了冬天，成了地狱。１月１６日中国教育报《青岛推行学生评价的改革思路》、１月２４日扬子晚报《“另类”期末考试喜煞小学生》、１月２６日盐城晚报《期末考试学生自己考自己》三篇报道犹如三朵报春花，考试应该有春天，考试春…