浅谈互动模式在英语教学中的运用

互动教学模式主要是一种以学生为中心,通过小组互动、组际交流、师生互动等方式来构筑课堂主体结构的教学模式。本文针对"互动式"英语课堂教学的理论基础进行了阐述,对"互动式"英语课堂教学的内涵进行了解说,通过教学实践及教学策略,阐述了在英语课堂教学中如何开展"互动式"英语课堂教学及如何进行正确的评价。     

浅谈互动式教学在英语课堂教学中的应用

互动式教学并不是一种新兴的教学方式,当我们在教学改革与探索中不断尝试的时候,我们不难发现互动式教学在英语课堂教学中的作用和优势。本文分析了互动式教学的特点,并在此基础上提出了几点互动式教学在英语课堂教学中的应用策略和实现方式,希望能对英语教学方法的创新与改革提供一些思路和参考。     

初中英语互动式教学的实践与思考

新课程改革实现了教师教学方式与学生学习方式的变革,互动式教学已成为新课改的"亮点"。英语课堂的互动式教学,通过师生、生生以及与教学环境、资源的互动,实现了学生真正意义上的发展。本文将结合自己教学实践,细谈英语互动课堂的实施原则、基本途径和相关要求。     

走出互动式英语课堂教学的几大误区

我国中学英语教师在建立互动式英语课堂教学模式的过程中很容易走入一些误区（忽视教师角色、互动模式单一、课堂互动中缺乏“空白”和互动中滥用多媒体）。本文从理论分析入手,指出教师的组织和反馈是互动式英语课堂教学延续的关键,多向互动式提问模式能增加课堂的互动性,课堂互动要适时留出“空白”,多媒体要紧扣主题,合理辅助互动式英语课堂教学。     

运用互动进行英语课堂教学培养优秀人才探析

通过对英语课堂的现状分析,结合中外文献理论,研究互动式教学的概念及运用,强调互动式教学在英语教学中的重要性和必要性,并通过举例证明互动式教学的优越性,在理论的指导下把互动式教学运用到英语教学中去。     

刍议高校计算机教学改革中互动式教学实践

计算机教学是以应用为目的的教学,传统的理论教学采用的课堂理论教学模式不能够满足计算机教学的要求.在近年的教学改革和多年的教学实践中,互动式教学方式已经被广泛认可.互动式的教学方式能够提升学生的学习主动性,注重学生的实践应用能力.在计算机教学中应用互动式教学方式能够有效提升计算机教学质量.因此,近年来关于互动式教学模式在计算机教学中的实践探究越来越多,互动式教学模式越来越受到重视.     

以多向互动提问为契机提高英语课堂教学的互动性

建构主义理论认为,课堂互动是提高英语课堂教学质量的一个重要手段.本文首先提出提问方式的改变是提高英语课堂互动性的一个突破口,然后探讨性的提出了以多向互动式提问为契机提高英语课堂教学互动性的具体策略,希望能给广大的英语教师在实施新课改,建立互动式英语课堂教学模式的过程中有所启示和帮助.     

职专英语课堂教学中“互动式”教学模式的微探

"互动式"教学模式与从前的教学模式相比,突破了传统教学中枯燥呆板的方式,同时也使得教学与从前相比更加具有有效性。在职专英语课堂教学中融入"互动式"教学模式,可以充分的遵循学生的个性发展特点,从学生的角度出发,将学生的主观能动性激发出来。但是目前我国许多职专课堂教学都很难实现这一教学模式的应用,所以职专英语课堂教学效果尚不明显。本文就针对当前我国职专英语课堂教学中的"互动式"教学模式应用现状进行分析,并且提出一些建议。     

试论中职英语课堂教学中的交流与互动

中职英语课堂上传统的"满堂灌"教学是一大弊病,其结果是学生学得苦,教师教得累,教学效果不理想。交流互动式教学更新了教育理念,发挥了学生的主体作用,通过师生、生生之间的交流、互动,达到共识、共享、共进,实现共同发展。课堂交流是学生学习的重要形式,教师要努力创设条件、运用有效的教学方式来加强课堂交流与互动,从而提高中职英语课堂的教学质量。     

互动式教学法在初中英语课堂教学中的有效应用

新课标要求,教师应当探索更多更好的教学方法,以提高授课的效率以及学生的接受程度。我认为,英语课堂中的互动式教学是必不可少的,这种教学方式既打破了以往常规教学方式的束缚,同时也开发了学生潜在的英语能力。在语言类的教学     

浅谈互动式英语课堂教学

互动式英语课堂教学是指课堂上通过调节师生的关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、生生互动、强化学习个体与教学环境的交互影响,以产生教学共振,达到提高教学效果的一种教学模式。它淡化教师"领导者"的地位,代之"以学生为主体"的教学"互动"。下面,结合多年来的一线教学工作体验,简单地谈一谈互动式英语课堂教学。     

小学英语互动式教学原则初探

随着教育心理学和外语学习理论的不断发展,互动式课堂教学作为一种英语课堂可选学习形式正受到越来越多的英语教师的重视.它的以活动式方式进行的互动具有交际性、真实性,可以增强学生的合作意识,开发学生的智力,是一种很好的小学英语课堂学习方式.小学生好动的特点恰好适合互动式教学的要求.     

输出驱动假设理论视角下的大学英语课堂互动

本文首先对输出驱动假设理论进行概述,进而对当前大学英语课堂中师生、生生互动现状进行分析研究,进一步分析指出输出驱动假设理论视角下大学英语课堂教学模式具有的采用互动式教学、以输出促进输入、课堂形式多样、课堂氛围浓厚等特点,最后就输出驱动假设理论对大学英语课堂建设的启示进行相应的分析。     

信息技术环境下小学英语口语“三导三学”互动教学模式初探

随着互联网+的推进,网络和各种技术汇集在一起,信息技术与英语学习不断融合,英语课堂的教学方式也在不断改变。小学英语教学已从单一模态向多模态的教学方式过渡。基于信息技术的应用,将多种模态和丰富的网络资源融入小学英语口语课堂教学中,教师真正从语用、应用和实用出发,以学习者为中心,提高课堂学习效率,培养学生的多模态学习能力和交际能力,从而提高小学生的英语口语交际能力,因此,探索新的小学口语课堂教学模式非常必要,从实际课堂出发并结合优秀听说课例,探索"三导三学"的互动式口语课堂教学模式。     

多维互动,构建高中物理高效课堂——以高中物理“电容器的电容”一节为例

高中物理新课程改革要求,物理课堂要改变原有的单纯灌输式的教学方式,提高物理课堂教学的有效性,因此,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多维互动式教学方式,已经成为课堂教学的趋势。本文以"电容器的电容"一节内容为例,讨论了如何通过多维互动式教学方式,启发学生主动参与、动手操作,充分发挥学生的主观能动性,构建高效课堂。     

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用

在新课程改革教育背景下,部分教师在高中英语教学中仍然延续着传统的教学方式,导致英语教学效果不甚理想。因此,教师必须要积极创新教学方式,提高英语教学效率。互动式教学模式作为新型的教学手段之一,在英语课堂教学中具有重要的作用。因此,本文对于课堂互动教学模式在高中英语教学中的具体应用进行了深入的探索与研究。     

基于“让学引思”的小学英语课堂实践探索

当前我国教育部门主张学校教育应该做到"以人为本".在这种教育背景下,教育部门又提出了新的教学观念要求,即要求指导教师通过"让学引思"的方式对学生进行英语课堂教学.这种新型的英语课堂教学方式,是通过英语理论教学与生活实际结合来实现的,令学生学习到的英语知识能够更好地为生活服务.文章对"让学引思"在小学英语课堂教学中的应用做出详细分析.     

互动式教学模式在初中英语教学中的构建和应用

当今时代英语在国际社会中发挥着越来越重要的作用,顺应时代潮流发展需要和人才培养的需要,我国大力提倡优化英语课程设置、创新英语课堂教学模式,注重初中生英语课堂教学效率的提高和学生扎实的英语基础的培养。与此同时,随着教育事业的发展,人们对教育理论的不断探索及不断的教育实践都证明互动式教学模式在初中英语教学中具有较大的优越性,是符合时代潮流、遵循教育理论的课堂教学模式,运用于初中生英语教学中能在多方面展现优越性,着重分析互动式教学模式在初中英语教学中的优势和践行策略。     

互动教学在高校英语教学中的作用

随着英语教学改革的日益深入,互动式教学方法逐渐被推广使用,其在活跃课堂气氛,培养学生主观能动性方面的教学效果十分显著,因此,高校互动式英语课堂教学成为素质教育的有力载体之一,本文系统介绍了当前高校英语教学面临的现状和教学改革的需求,深入细致地分析了互动式英语课堂教学方法,阐述了互动教学的基本方法和积极作用。     

改变观念,建立新的英语课堂

传统英语课堂注重教师的教,忽视了对学生创新意识和自身的发展需要.而互动式英语课堂以学生为中心,重视学生能力的培养适应时代的发展需要.现代教学提倡"以人为本",注重学生创新意识和综合运用语言能力的培养.传统单一的"填鸭式"课堂教学模式与当今素质教育的时代背景已格格不入.