考虑尺寸效应影响的准脆性材料断裂特性

为研究尺寸效应对准脆性材料抗裂性能的影响,以石膏为研究对象,对直径分别为60、100、150、200 mm的半圆弯曲(semi-circular bend, SCB)试样和中心直裂纹半圆弯曲(notched semi-circular bend, NSCB)试样进行了三点弯曲加载,分析了尺寸效应影响下准脆性材料的断裂特性演化规律,包括荷载-位移曲线、抗拉强度(σ_t)、断裂韧度(K_ⅠC)、断裂能(G_f)和断裂过程区长度(r_c)。结果表明：2种试样的荷载-位移曲线形态基本一致,表现为典型的脆性破坏;预制裂纹的存在降低了试样承载能力,相同尺寸下SCB试样的峰值荷载约为NSCB试样的5.57～6.25倍;σ_t随试样直径的增大逐渐降低,而K_ⅠC呈现相反的规律,尺寸效应对σ_t的影响更显著;极限裂纹张开位移随试样尺寸的增大逐渐增大,G_f与试样直径具有良好的线性关系;大尺寸试样具有较大的r_c值,且r     

脆性材料单轴压缩力学特性的加载速率效应

利用电子材料试验机及岩石三轴试验机对铸铁、煤、砂岩3种脆性材料进行了不同加载速率下的单轴压缩试验,得到了它们的应力-应变曲线及抗压强度与压缩率随加载速率的变化曲线。研究结果表明:①3种脆性材料的抗压强度随加载速率的变化趋势各不相同。随着加载速率的增加,铸铁的抗压强度先减小后增加,煤样的抗压强度先增加后减小,而砂岩的抗压强度则持续减小。②随着加载速率的增加,铸铁、煤的抗压强度与各自的压缩率有相同的变化趋势。③铸铁的抗压强度是煤样的近15倍,而煤样的最大压缩率是铸铁的近28倍。     

不同应力比对脆性材料断裂的影响研究

应用材料破坏分析软件MFPA2D(Material Failure Process Analysis),模拟了平面应力下双向应力比不断变化条件下脆性材料的不同破坏失稳过程,以玻璃为例,重点研究了玻璃在复杂应力状态下不同双向应力比对脆性材料裂纹扩展和断裂的影响.研究结果表明,裂纹失稳扩展时的应力强度因子值随着双向应力比的升高而升高.该结果证明双向应力确实对脆性材料的断裂韧性有影响.通过将理论分析得出的应变失效准则与数值模拟研究结果及试验结果的比较研究表明,应变失效准则作为脆性材料在双向应力下的断裂准则是可行的.     

“土木工程+材料工程”复合型人才培养模式探索

根据土木工程行业发展对材料的需求及目前土木工程专业培养计划中材料类课程设置较少的情况,提出"土木工程+材料工程"复合型人才培养模式,并基于对材料类知识需求调研结果,给出"土木工程+材料工程"复合型人才培养主要开设的材料类课程及要求。     

“土木工程材料”CDIO模式的设计与实现

本文重点介绍如何在带有三级项目的核心课程如土木工程材料中设置和布局教学目标、教学内容、教学方法以及团队项目等,从而达到在土木工程材料教学过程中实现CDIO教育模式的目的,以期为同类课程教学实现CDIO教育模式提供思路和借鉴,并进一步提升本课程的教学质量。     

基于工程意识培养与能力提升的土木工程材料课程教学改革

以大学生工程意识培养和能力提升为目标,从理论教学、实践教学和科技活动三方面进行改革。提出以工程意识培养为主的理论教学手段、以工程能力提升为主的实践教学手段和以创新能力提升为主的科技活动组织,为国内同类院校的土木工程材料课程教学提供参考。     

土木工程材料双语教学改革浅析

当前高等教育面临国际化的问题。土木工程材料作为土木工程专业的一门重要专业基础课，在教育内容和方法上双语教学不失为一种崭新的尝试，从教改原则，措施等方面进行了分析探讨．     

将科研活动融入土木工程材料课程教学实践探讨

土木工程材料是土木工程专业一门主要的专业课程,其目的就是为学生毕业后从事相关工程设计、施工和监理等工作打下必要的理论基础和实践经验。土木工程材料课程的内容主要涉及材料的物理力学性能、胶凝材料、混凝土、建筑钢材、砂浆及墙体材料等内容。在多年的土木工程材料课程的授课过程中,发现了许多不合理的教学方法,针对此现象,授课教师对该课程的教学计划和教学方案进行了一系列探索与改进,主要是在课堂教学过程中运用了讨论式教学法、科研融入教学法等。特别是结合授课教师所承担的工程服务及科研项目,将工程实际融入土木工程材料课程实践中,从而提高学生的学习自觉性,并能运用课堂所学知识解决工程实际问题,取得了良好的教学效果。     

土木工程材料课程考试改革的探索与实践

土木工程材料作为土木工程专业必修的专业基础课,其教学效果直接影响到学生后续专业课程的学习。围绕我校三三三本科人才培养体系,积极推行课程考试改革,对提高教学质量、培养创新性人才、推动以学生为中心的教学模式具有重要意义。基于此,我们应该分析土木工程材料传统考核方式的弊端,提出考试改革方案,并进行考试改革实践。实践表明,新的考试方案有助于培养学生主动解决问题和理论联系实际的能力,获得了良好的教学效果,能提高教学质量。     

《土木工程材料》课程教学方法探讨

基于《土木工程材料》课程内容复杂．课时少且偏重叙述性等特点，为更好地培养学生的实践和创新能力，要与时俱进，改革传统的教学方法和教学手段．采取多元化教学方法．以达到好优佳的教学效果．     

真空镀膜加热器及镀层材料的选择

本文对在真空镀膜实验中多种材料的加热和镀层间的配合进行了实验研究，探讨了钨、钼加热器镀铝脆裂的原因，征购睛加热中获得最高成功率     

土木工程材料课程的复合式教学法

土木工程材料课程是土木工程相关专业的一门专业基础课,其学习内容繁杂,但学时却安排较少,教师往往习惯于采用单一的讲授法进行灌输式教学,导致教学效果不佳。本文基于实际教学经验并结合相关理论研究,提出了针对该课程的复合式教学法。它将因果联系教学法、比较教学法和结构式教学法三者有机组合、融为一体。该方法有望较大程度地提高实际教学效果。     

土木工程材料实验课程的教学改革

土木工程材料实验教学在土木工程专业教学中起到了培养学生动手能力和发现问题、解决问题的能力。本文针对现有土木工程材料实验课程的不足,通过实验课独立设置,实验内容整合更新,教学模式改革,考核方式改变,调动学生参与实验的积极性和主动性,实验效果显著提高;加深学生理论知识的理解和掌握;提升了学生的创新意识。     

"土木工程材料"创新实验探索

本文从培养学生综合素质和创新意识出发 ,努力实践土木工程材料实验新思路 ,组织开展兴趣小组活动 ,提高学生科学研究能力 ,提出实验课多方案设计方法 ,培养综合分析能力。     

绿色生态材料与矿山复绿研究

绿色生态护坡材料是环境岩土工程发展的方向之一.绿色生态材料是一种强度高、抗侵蚀能力强,且草、灌植被均可生长的"人造土壤".分析研究绿色生态材料生态护坡原理,根据"射流"原理喷射于高边坡上,形成适于植物生长的绿色基层,在基层上植草、灌木、花,从而达到护坡、绿化一道工序完成,可以降低成本、护坡成功、美化环境,实现矿山复绿和生态可持续发展.     

土木工程材料课程学生实践创新能力的培养

当前土木工程材料课程教学以理论教学为主,不利于学生创新思维和创新能力培养。通过课堂理论教学-实验-工程实践教学-科研训练一体化教学模式教学,增加学生学习专业课程的兴趣,培养学生实践创新能力。     

土木工程材料课程实践教学方法探索

文章介绍了我校无机非金属材料工程专业土木工程材料课程实践教学探索的思路和方法。开设"土木工程材料课程实践",结合工程实际问题,将混凝土配合比设计与混凝土相关试验进行整合与综合设计,有助于启发和引导学生自主性、研究性学习,可增强学生自主创新意识和团队协作意识,提高学生在灵活运用理论知识的基础上,分析问题和解决问题的能力,使得学生专业技能得到全面锻炼与提升。     

土木工程专业(岩土工程方向)地质基础课的教学方法探讨

地质基础课作为土木工程专业(岩土工程方向)课程体系中的专业基础,其重要地位不容忽视。本文结合南京工业大学土木工程学院的教学实践,从学生学习兴趣的培养、教学内容的调整、教学形式的改进、教师专业素养的提高等几个方面对教学方法进行探讨,以期提高该专业地质基础课的教学质量。     

《土木工程材料》课程模块化教学研究

本文研究了《土木工程材料》教学模块构建及选择、模块适切性、教学方法和评价体系建构。结果表明,模块化教学法提高了学生学习热情和学习效率,有利于因材施教,但要充分发挥其优势则需要在教学过程中根据知识模块和授课对象的具体情况灵活运用专题教学、案例教学、体验式教学、实验项目化教学等教学手段和方法。