新课程背景下中职化学专业课教学之我见

化学是一门基础自然学科,它为学生提供了提高自身观察、思维、自学、实践能力的独特环境。新课程背景下,中职化学专业课教师要在教学过程中,自觉地将知识传授与能力培养相结合,注重开发学生的潜能,捕捉学生的闪光点,多层次、多角度地把教与学结合起来,以培养适应新世纪发展的新型技能型人才。     

新课程背景下化学实验教学现状与思考

以广西柳州市部分中学为例,通过对柳州市2001年实施新课程以来中学化学实验教学的实际情况进行调查．提出了自己的看法、建议,试图为化学实验教学提供某一角度的参考。     

新课程背景下化学实验教学现状分析及应对策略

一、新课程背景下化学实验教学现状 以实验为基础是化学学科的重要特征之一。化学实验不仅能极大地激发学生学习化学的兴趣,而且是帮助学生认识化学规律、形成化学概念、理解和巩固化学知识、提高能力的重要途径。新课程下,教师的实验教学理念、方法,以及学生学习实验的方法、方式都发生了本质上的改变。     

岗位需求导向下中职化学教学的合理化模式构建

传统教学创新思路在方向上是正确的,但作为职业教育而言却未能充分把握学生将来的就业需要,似乎与普通中学化学教学要求相匹配了。由此,建立在岗位需求导向下的教学合理化模式构建,才是弥补当前教学创新思路中缺憾的重要元素。在针对岗位需求导向所进行的三个方面的解读后,中职化学教学合理化模式应围绕着增强知识方面、增强技能方面以及增强意识方面来进行构建。     

中职化学教学的有效途径

为了提高中职化学课堂的教学效率,文章首先就中职化学教学面临的问题进行了说明,随后提出了中职化学教学的有效途径,主要包括更新育人理念;创新教学方式,改变教学模式;重视实验教学三种途径。     

新课程背景下淄博市小学校长培训的现状、需求及发展对策研究

“十五”期间,淄博市的小学校长培训工作取得了一定成效。进入“十一五”之后,在全国中小学校长培训及新课改深入实施的大背景下,淄博市的小学校长培训面临着新的任务与挑战。本课题研究基于淄博市小学校长培训现状而设计的调查问卷,通过对有效回收问卷的分析,课题组提出了改善淄博市小学校长培训的五个基本对策。     

信息技术下的中职化学实验教学策略创新

中职化学是一门以实验为基础的学科,若想有效提升化学教学的有效性,将信息技术与实验教学实现有机融合势在必行。本文基于当前我国中职化学实验教学的现状,着重分析了信息技术在中职化学实验教学中的重要价值,进而对信息技术下的中职化学实验教学策略展开一系列的分析与讨论,旨在提高中职化学实验课堂的教学效率与教学质量,进一步促进中职学生化学学习能力和化学知识素养的综合发展。     

信息技术下的中职化学实验教学策略创新

中职化学是一门以实验为基础的学科,若想有效提升化学教学的有效性,将信息技术与实验教学实现有机融合势在必行。本文基于当前我国中职化学实验教学的现状,着重分析了信息技术在中职化学实验教学中的重要价值,进而对信息技术下的中职化学实验教学策略展开一系列的分析与讨论,旨在提高中职化学实验课堂的教学效率与教学质量,进一步促进中职学生化学学习能力和化学知识素养的综合发展。     

新课程背景下化学作业的研究与设计

化学作业作为连接教师和学生的重要纽带,起着非常重要的作用。通过研究发现化学作业中存在的常见问题,寻找对策正确合理地布置化学作业,以培养学生的创新精神和实践能力,提高化学教学质量。     

高中新课程化学实验教学现状调查分析

一、中学化学实验教学现状的调查 1.调查目的 2010年9月四川省正式进入新课程改革,本文希望通过对高中化学实验教学现状的调查,了解实验教学中存在的问题,为搞好我市高中化学实验教学提供依据。     

成才视野下中职烹饪专业化学教学现状与对策研究

通过对中职烹饪专业化学教学现状的分析,论述了如何在教育改革的大潮中整合教材、转变观念、适应学生、激励学生、评价学生、体现特色,从而提高中职烹饪专业化学教学质量,使职校学生的思维方式得到锻炼、科学素养得到提高、发展能力得到增强。     

“互联网+”背景下中职化学实验教学研究分析

对于化学学科而言,实验是化学的基础。文章主要针对当前中职化学实验教学中存在的不足,在“互联网+”的大背景下,提出整合教育资源,优化实验课程;引入信息技术,破解重大疑难点;优化课程设置,丰富导入情节的中职化学实验教学模式,以期改善中职化学实验课堂效果,提升学生的动手能力。     

新课程背景下高考化学实验题特点分析与启示

自2004年高中化学新课程实施以来,纵观每年的高考化学实验题,我们不难发现实验题在多个方面都发生了新的变化。本文拟通过对2004年-2009年高考化学试卷中所有涉及实验的试题（包括实验操作、实验现象描述和解释、仪器选用、实验计算等）进行分析,找出其试题特点,以期获得对新课程背景下高考化学实验教学及复习备考的有益启示。     

新课程背景下三种特殊化学实验的教学

化学教育工作者都知道：化学始于实验,归于实践,中学教学中亦是提倡＂化学是一门以实验为基础的学科＂,在科技发展和新思维不断碰撞的今天,实验教学依然在中学化学学习中扮演着无可取代的作用——既是打好＂双基＂的重要抓手,又是理论与实践相结合的最重要环节之一。但＂教无定则,学无定法＂,创新的实验教学理念也许更能抓住问题的本质,敢于尝试新的教学手段,走近课改精髓的人必定会在有限的课堂空间中提升教学的有效性。     

浅谈中职化学实验教学改革

一、中职化学实验教学现状 化学是一门实用性很强的学科,他与人们的日常生活密切相关,易引起学生的感受和体验,而化学教学离不开实验,它又是以实验为基础并在实验中发展的学科,通过化学实验教学可以使学生获得生动的感性知识,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,培养学生的实践能力和创新精神,从而更好地理解、巩固所学化学知识。但是传统的化学实验教学过程死板,教学方法单一,教学手段滞后,教学模式都是以教师、书本和课堂为中心,以落实双基为目的,单纯强调知识的传授与巩固,重知识、轻能力,这样教育的结果不仅导致学生的能力差,而且缺乏探索创新精神,这已经不能适应当前社会经济的发展和用人单位的标准,必须加以改革。     

新课程背景下化学课堂的教与学

当前,新一轮高中化学课程改革正在有计划的推进中,许多专家和学者站在历史与科学的高度,对新课程的化学教学提出了宝贵的建议和思考,对推进化学课程改革所起的作用是积极的、深远的。而我作为一位新教材的使用者,结合当前的化学教学现状,探讨了如何正确处理教与学的关系,并提出了当前应该树立的新的化学教学理念及其对教学建议。[第一段]     

民族地区高中新课程化学实验教学现状调查分析

文章从教师队伍、实验室现状、学生的实验兴趣、实验教学现状及实验评价方式五个方面对民族地区高中化学实验教学现状进行了问卷调查,深入了解了新课程标准下高中化学实验教学的开展情况,分析了存在的问题,提出了相应建议,为进一步改进民族地区高中化学实验教学提供了重要依据。