小学英语写作教学策略研究初探

随着新课改的不断深入,教师以及家长越发地关注学生的英语学习,而作为英语考核的重要组成部分,英语写作受到诸多因素的制约和影响,使得学生的英语写作水平总体呈较低趋势,因此,英语写作部分备受教师以及学生的关注。针对这种状况,作者以现阶段的小学英语教学为基础,对英语写作进行相关的探究。     

浅谈小学高年级英语写作指导策略

小学高年级学生英语写作能力的提高需要长期积累和实践,教师要精心设计写作活动,激发学生书面表达的欲望;要注意写作技巧的点拨,让学生乐于积累,巧妙行文;对学生的书面表达,评价要多元化,让学生真正明确优点和不足,从而提高学生的写作能力。     

小学高年级英语写作教学策略初探

写作既是小学英语教学的一个重点,也是难点。笔者认为,在英语教学中,积极推行练笔模式,加强英文写作训练,从知、情、意、行各方面整体发掘学生的写作潜能,是突破这一教学重难点的有效途径,教师可从以下几方面入手。     

小学高年级英语写作教学策略初探

开展小学高年级英语写作教学策略研究对促进高年级学生英语写作能力的提升具有重要的作用,目前针对相关问题的研究还有一些急需解决的问题。因此,本文以此为视角对相关问题进行了尝试性的研究。     

谈小学英语游戏教学的开展

小学英语教学中通过游戏方式能够提升学生的学习兴趣,改善教学弊端,并且能够提高教学的有效性,是相对有效的教学策略,在实际教学中,教师要掌握好游戏教学的度,以免影响到正常的课堂教学,适得其反。文章主要分析了当前小学英语游戏教学开展的现状及具体措施,以期提升教学质量。     

信息技术支持下的小学高年级英语写作教学模式初探

本文从针对传统的英语写作课堂中出现的学生文章词汇量小、语法错误多、内容单一等问题,提出了把QQ、blog等工具应用于写作课堂上,并分别介绍了QQ、Blog应用于小学英语写作的教学模式。     

小学英语写作教学初探

学生英语写作能力的发展提高,需要教师有计划地组织、有序地训练和耐心帮助、正确引导,也需要通过学生自主、积极密切的配合。从培养与激发学生的写作兴趣、注重写作策略的指导两个方面,对小学英语写作教学进行了探讨。     

小学英语写作课之我见

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。写作绝非是一件容易的事,教师要高度重视。     

英语写作教学初探

文章针对英语写作教学中容易出现的问题,分析了影响大学生英语写作能力的因素,提出了应对策略,并从语言输入、语法句型、写作技巧、母语迁移方面加以论证.     

浅谈小学英语写作教学

英语教学的最终目的是发展学生的英语语言技能,培养学生良好的英语交际能力。而语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,它包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能,说和写是表达的技能。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成,相互促进。在新课标环境下,如何在起步阶段提高学生的写作水平,培养他们的写作能力,让学生易于动笔,乐于表达,是写作教学的一大重点。在教学实践中,笔者对英语写作教学进行了初步探索。     

小学英语游戏教学法初探

英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的主要目的是培养和激发学生学习英语的兴趣,树立学生的自信心。本文主要探讨小学英语游戏教学法的意义与设计游戏教学应注意的问题,游戏教学在课堂中的运用及对教师的要求。     

优化高段英语写作指导三部曲

在小学高段英语教学中,写作教学是重点。高段英语写作教学指导要通过促进词汇积累,丰富写作语言;开展句段训练,提升写作能力;借助多种形式,开展反复练笔这三大步骤进行开展,以此促进学生习作能力的提升。     

大学英语写作教学的实践与初探

随着中国与国际的接轨日益频繁,口语交流已经不能满足现今时代的需求,掌握好一定的英语写作能力在大学生将来的就业和生活中具有重要的意义．英语写作主要是学生通过自己掌握的语言以及基本语法,通过书面的形式清晰准确的表达出来,是对英语运用能力的综合体现．但目前来看,大学生英语写作水平较低,有多种原因．只有通过尝试新的教学方法,激发学生的学习兴趣,促进合作学习,从而在锻炼学生能力的同时,才能达成我们的教学目标．     

农村小学高段英语写作教学策略探析

农村小学生主要通过英语课中的读写课来学习英语写作,但对于农村小学英语写作教学策略的研究却不多,使得相当数量的英语教师不知道如何上好写作课,更不清楚哪些写作教学策略更有效。鉴于这种情况,本文将探讨如何在课堂上通过合理的写作教学策略来提高农村小学高年级学生的英语写作能力。     

趣味引导——小学高年级英语写作教学初探

对于小学高年级英语写作教学而言,趣味引导的方法应用,可以更好地解决固有的缺失和疏漏现象,各方面的教育工作实施,也可以由此来获得更好的成绩,在问题的综合解决上,不会造成新的挑战。文章针对小学高年级英语写作教学展开讨论,并提出合理化建议。     

优化小学英语写作教学的策略探析

针对学生而言,写作技能为学生需掌握的一项基本技能,此也为英语教学活动的重要教学内容。新教育形势下,教师如何推动英语写作教学质量的提升,强化学生英语写作技能,为小学英语教师所急需解决的问题。因此,本文即围绕小学阶段,教师应如何优化英语写作教学策略提出几点建议,望借此可为推动学生英语写作水平的提升提供相关参考。     

以文为本 强化课堂写作训练——新课标英语写作课堂教学策略初探

英文写作是体现学生语言综合运用能力和书面交流能力的一种创造过程。强化写作训练的教学模式是从以语言知识为中心向以文为本，切实提高学生使用英文进行交流的能力的一种提升。本文就如何运用有效策略，打造高效率的写作课堂教学模式进行初步探讨。[第一段]     

谈有效的小学英语写作教学

写作是英语教学中的重要组成部分,小学阶段的学生正处于各个方面快速发展的时期,在这个阶段的英语教学中,需要加强对学生写作能力的培养,实现有效的小学英语写作教学。     

小学英语写作教学初探

在我们当前的小学英语教学中,教师往往只组织大量的听、说、读的活动,而忽视对写的有效训练;就是在训练＂写＂,也只是写写单词、写写句型和课文,并没有深入到培养学生＂写＂的综合技能,儿童语言能力的发展是综合的,听、说、读、写各项能力之间互相制约,互相促进,任何一项能力的滞后都会影响到其他能力的发展。我们应该更新教学观念,设计一些符合学生认知规律、实效性较高的写作活动,促进学生英语技能的全面发展。