情境教学在思想政治课中的实施策略

创设教学情境,激发学生的学习兴趣不失为提高思想政治课教学实效有效、常用的一种教学方法。本文结合教育教学实践,对情境教学法在思想政治课中的实施策略和应该注意的问题,作了简要分析和总结。     

语文情境教学法探析

语文情境教学法是指在语文教学过程中,根据学生学习心理和语文学科的特点,采用直观、形象的教学手段,创设与教学内容相适应的场境或氛围,引起学生强烈的情感体验,以调动学生的学习兴趣、提高教学效果的教学方法。结合工作实践,从情境的作用、情境教学法概说、教学过程设置三方面对语文情境教学法进行研究,以期进一步提高语文教学效率和教学质量。     

谈语文教学中的情境设计

情境教学法是教师在教学过程中,通过引入或创设一定的教学场景培养学生能力的一种教学方法。它的核心在于激发学生学习兴趣。恰当地运用情境教学法,对提高课堂教学质量,促进学生“知、情、意、行”的协调发展十分有效。     

情境教学法在小学语文教学中的应用研究

小学语文是学生基础教育阶段的必修学科之一,其随着近几年教育改革的推进,小学语文在教育理念上、教学内涵上、教学模式上、教学手段和教学方法上都进行了创新改变,尤其是教学方法一直是教师学校都关注的重点。教学方法形式多样,主要有问题教学法、情境教学法、信息技术教学法等,其中情境教学法因为符合小学生身心发展特点和学习需求,深受学生的追崇,其也和教育学、心理学有紧密的关系,因此需要小学教师重点利用。文章研究从情境教学法在小学语文教学中的优势出发,对小学语文教学中应用情境教学法的重要性进行了阐述,从不同的角度出发,将情境教学法科学的应用到小学语文教学之中,为学生学习服务,也为教师教学服务。     

情境教学法在初中语文课堂中的运用

新课程标准的实施使初中语文教学方法也在不断创新。情境教学法是针对传统的灌输式教育提出的一种新型教学方法,对于调动学生的学习积极性、提高语文课堂效率具有积极作用。结合初中语文教学实践,提出了语文课堂运用情境教学法的一些建议和方法,旨在进一步推进教学方法的创新,进一步提高语文课堂质量。     

探析情境教学法在初中英语教学中的应用

首先简要概括了情境教学法的概念和特点,然后从提高学生自主学习兴趣和打破传统教学桎梏两方面分析情境教学法在初中英语教学中的意义;再从学习兴趣、教学能力、教学主体、教学设备、教学方法等方面分析情境教学法在初中英语教学中存在的问题;最后根据情境教学法存在的问题阐述情境教学法的实际应用策略,并从角色扮演、音视频、游戏活动、实物...     

情境教学法让平凡词汇炫彩魅力课堂

在现在的实际教学中,学生学英语最大的变化就是小学注重趣味性和知识积累,而初中英语却强调结果和运用。在英语课堂教学中,如果要学生在学习和运用的过程中完成得开心、高效,就需要"情境教学法"的高效辅助,在各种创设出来的情境中进行英语实践,激发了学生的兴趣,提高了词汇的运用。本人根据自己的教学实践,从五个方面浅谈情境教学法在词汇教学中的运用。     

如何创设有效情境进行音乐教学

教学情境是一种特殊的教学环境,创设有效的情境教学是体验教育行之有效的方法。音乐是情感的艺术,音乐教学离不开情感体验,体验性音乐教学法是中小学常用的音乐教学方法。在音乐教学过程中,创设有效情境可以激发学生学习音乐的兴趣,唤起学生情感体验,引发学生联想和想象,培养学生音乐审美情趣和审美能力。     

“四步教学法“在初中思想品德课教学中的运用

在新课程的实施过程中,结合新课程理论和教学实践,我在思想品德课教学中探索构建了"情境导入、问题确立、合作探究、归纳总结"四步教学方法。几年实践下来,该教学方法使学生的学习兴趣大大提高,学生的主体地位得以充分发挥,给新一轮的课程教学带来了生机与活力。"四步教学法"是指教师依据教材,通过设计出一些真实性或准真实性的情境,把教学目标融于生动的情境之中,使学生在教师的指导下,从情境中发现、确立要解决的问题,然后通过生生、师生合作探究完成对教学目标的解答的完整学习过程。     

论小学语文教学中情境教学法的应用

随着新的教育改革不断实施,对于小学语文课程的教学目标也提出了新的要求,在教学中越来越注重培养小学生的语文素养以及学习兴趣,提升小学生的综合能力。而情境教学法的应用,刚好满足了这种教学要求。通过这种教学方法的实践应用,不仅可以有效提升学生对于语文学习的积极性,而且还可以增强学生的理解能力和思维能力,从而提升小学语文的教学质量和效果。     

浅谈如何在初中地理教学中创设情境

随着我国基础教育改革的不断深入,在新课程理念的指导下,新的课程标准呼唤出了许多教学方法,其中情境教学法受到了很多教育工作者的重点关注。本文针对新课程背景下如何在初中地理教学中创设情境进行论述,希望能进一步提高初中地理教学质量,培养学生学习兴趣。     

浅谈情境教学法在中职教育中的应用

情境教学法是在教学过程中引入或创设实际情形,通过生动直观的教学活动,提高学生的学习积极性、提高教学效果的教学方法。在大力提倡校企合作,学校与企业"零距离"接轨的今天,情境教学法可将企业工作现场以情境的形式再现于中职教育的课堂中。由于中职教育的特有内涵,使情境教学法具有了与传统教育不同的做法。本文就中职教育中的情境教学法进行解读并举例说明情境教学法在教学实践中的应用。     

关于巧用情境式教学法促进初中语文教学

在教育不断改革的今天,初中语文教学方法也在不断改变。在初中语文中运用情境式教学法能够很好地提升语文教学质量,这种教学方法主要是为了能够激发学生的学习兴趣,改变语文课堂的枯燥气氛,通过这样的方法来弥补传统初中语文教学中所存在的问题,引起学生对于初中语文的向往,进而提升学生的学习效率,提高学生的学习水平。本文主要从情境式教学法的三个步骤说起,来说明情境式教学法在初中语文中的应用。     

基于情境教学在小学语文教学中的运用研讨

众所周知,小学语文是每个小学生的必修课,加强学生对语文课程的学习,首先要提高学生的学习兴趣。情境教学方法是近几年使用比较普遍的教学方法,也正是因为情境教学法可以不断地提高学生的学习兴趣,引发学生思考。因此,主要探讨了情境教学在小学语文教学中的具体运用。     

基于素质培养的高职高专古代文学情境教学法研究

情境教学法是古代文学教学实践中行之有效的一种教学方法。教师创设情境进行教学,引导学生创设情境,改编、表演古代文学经典作品,能够有效地激发学生的学习兴趣和积极主动性,从而提高古代文学教学质量,提高学生的综合能力和整体素质。     

高中英语教学中情景教学法的应用

英语是我国的第二学习语言,由此可见英语学习在教育中的重要性,高中英语教师应该重视在教学中采用灵活多变的教学方法。在我国高中英语教学中,情境教学法是运用最广泛的教学方式,只有教师熟练掌握该种教学方式,才能够在教学中满足学生对英语学习的需求。高中英语教师应该在教学中熟练掌握情境教学法,进而激发学生学习英语的兴趣。作者主要结合自己的教学经验来研究分析高中英语教学中情境教学法的运用。     

创设情境,激发兴趣——浅谈情境教学法在小学数学教学中的运用

新课改之后,传统的数学教学方法已经与当前的教学发展需要不相适应,数学教学方法层出不穷,如,小组合作学习模式、自主探究式教学等,其中情境教学法也是一种重要的教学方式,在教学中发现,运用情境教学法能够有效激发学生学习兴趣,促进教学发展。根据教学经验分析情境教学法的运用。     

思维导图引领小学英语情境教学探讨

英语是小学教育的基础科目,也是课程改革的重点项目。小学英语新课程标准强调摒弃死记硬背的教学方式,积极利用先进的技术以及教学方法,培养学生英语学习兴趣和实践语言应用能力。在此背景下,思维导图教学法和情境教学法得到了推广和应用,将两者进行有机结合,能够发挥更大的育人作用。本文基于小学英语课程特征,对思维导图在小学英语情境教学中的应用原则展开全面分析,并探讨科学的实践教学策略,以期为小学英语课程改革提供新的思路。     

情境教学在《新职业英语》中的应用

情境教学法在高职公共英语教学中的应使用,给高职英语课堂注入了活力,活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣,成为一种科学有效的教学方法。本文联系公共英语教学现状,尝试探讨适合激发学生英语学习兴趣的学习情境模式。     

运用多种教学模式 创建高效数学课堂——以教学中情境问题的设计探究为例

随着近年来我国教育改革的不断推进,教育事业的发展取得了许多新的成就,初中数学教学工作也不例外。相较于其他科目而言,数学是一门对学生的逻辑思维能力、抽象想象能力及实践能力等要求较高的学科,很多学生觉得学起数学来非常困难和枯燥,因此对数学的学习没有兴趣,甚至一提到数学就头疼。对此,初中数学教师可以采用情境教学法来进行教学,多给学生设计一些情境问题,以激发学生学习兴趣、促进学生主动思考。主要针对初中数学教学中情境问题的设计进行了探究。