面向工程教育专业认证的材料力学课程教学改革

工程教育专业认证背景下的材料力学教学注重培养学生解决实际工程问题的能力,适应工程师就业国际化的需要。材料力学是一门重要的专业基础课,针对现有教学体系中存在的不足,可以从教学理念、教学内容、教学方法及考核方式等四个方面进行改革,使该课程的教学能够培养学生成为国际化工程师人才,具有自主学习、探索创新的优秀素质。     

面向工程教育专业认证的《环境工程实验》教学改革初探

文章以工程教育专业认证为契机,立足于地方高校应用型人才培养模式,针对现有问题,通过提升实验教学条件、更新教学理念、完善课程考核评价和加强师资力量等途径,进行了深化教学改革与探索,以促进学科发展和专业建设,为工程教育认证奠定基础。     

工程教育认证背景下专业实验课程教学改革与实践

文章基于工程教育认证理念,以培养学生解决复杂工程问题的能力为抓手,对北京化工大学机械设计制造及其自动化专业的专业实验课程进行了教学改革与实践,包括教学内容的整合、教学方法的优化和教学评价方法的重构。实践结果表明,改革后,专业实验课程的实施提高了学生利用所学知识解决复杂工程实际问题的能力和创新能力,同时提升了学生的团队协作意识。     

工程教育认证背景下《工程水文学》教学改革研究

基于工程教育认证理念的基础上,分析了《工程水文学》课程教学现状及存在的主要问题,从课堂教学手段、考核方式、评价机制等方面提出该课程的教学改革方法,以达到促进教学质量的目的。     

工程教育认证背景下食品化学综合实验课程教学改革探索

文章以工程教育认证的毕业要求为导向,分析了食品化学综合实验的课程目标,从优化实验内容,改革教学模式和考核方式等方面进行了教学改革探索。实践效果表明,教学改革不仅可以有效提高学生的食品化学专业知识和专业技能,而且能有效培养学生自主探究和合作学习的能力。     

工程教育专业认证环境下《人工智能》课程教学改革的探讨

以工程教育专业认证为背景,在结合课堂和实验教学实践的基础上,从工程教育投入和产出的角度出发,本文对《人工智能》课程的教学改革进行了探讨,从教学改革意义、目的、教学内容、教学方法、教学手段等方面进行了具体分析,希望能为同行提供参考。     

工程教育专业认证背景下机械设计课程教学改革探讨

文章结合成都大学机械设计课程教学现状和机械工程专业认证标准要求,将成果导向教育这一先进理念引入机械设计课程的教学之中,从教学目标、教学大纲及教学内容、课堂教学形式、实验课时、考核形式等方面探索进行课程教学改革。教师应贯彻工程教育专业认证理念,以学生为中心,改革课堂教学形式,根据解决复杂工程问题的毕业要求进行教学内容的调整,引入实物案例以及与实训相结合的教学方法。     

工程专业认证背景下“材料力学性能”课程教学改革探究

“材料力学性能”是材料学与工程学等专业学生必修的基础课程,也是工程专业认证的必修课程。在教学过程中,“材料力学性能”课程内容、教学方法是有效落实工程专业认证的方法和途径。以工程专业认证标准为考量,对“材料力学性能”课程教学改革进行探究,通过探讨工程专业认证背景下课程教学的现实诉求,进而确定课程改革的标准,提出以工程专业认证为背景的“材料力学性能”课程改革思路,为“材料力学性能”课程教学改革提供更为有效的方法和途径。     

工程教育专业认证下机械制造工程学课程教学改革

对照工程教育专业认证标准,深入剖析了机械制造工程学课程教学中存在的问题,在以成果导向、以学生为中心、持续改进的基本理念的指导下,对课程的教学目标、教学内容、教学方法、考核机制进行了教学改革,通过这些改革会使学生的工程能力有较大的提高。     

工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革

文章首先分析了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的必要性,然后阐述了工程教育专业认证背景下分离工程课程改革内容及目标,最后论述了工程教育专业认证背景下分离工程课程教学改革的策略。     

以工程教育认证为导向的材料力学课程教学模式探索研究

为了适应工程教育认证体系下工程类专业学生培养目标的要求,针对传统材料力学教学中存在的问题,文章主要从培养学生工程实际问题的力学建模能力、人文科学素养以及实验设计与操作能力三个方面进行改革,提出相应的解决方案。这些方案对师资和实验条件要求不高,且简单易行,具有广泛的适用性,可为其他高校材料力学的后继改革提供有益参考。     

工程教育认证下“操作系统实验”课程教学探讨

"操作系统"是计算机相关专业的专业核心课程,操作系统实验教学是"操作系统"课程的重要环节。以工程教育理念为指引,提出操作系统课程方案,按照课程对应的毕业要求指标点确定课程目标和实验内容,并采取有效的实施方法,保证了课程所支撑的毕业要求指标点的达成。     

工程认证背景下“环境监测实验”教学改革与实践

环境工程专业认证是推动我国环境工程专业教学改革与国际接轨的重要措施。在此背景下,针对环境工程专业的基础核心课"环境监测实验"教学中存在的问题,例如教学内容简单、教学和考核方式单一等,通过对课程体系、内容、教学方式、实验过程及成绩等方面进行改革,如丰富教学内容、促进教学科研相统一及成绩评定多样化等方式,构建多元化主体教学评价体系。结果表明,可在教学实践中有效提高学生在实验过程中的学习效果,培养学生的综合能力。     

工程教育专业认证背景下《模具制造工艺学》教学改革初探

《模具制造工艺学》要求学生了解模具设计和制造所需要的工艺知识,掌握典型模具制造方法的基本原理、特点和工艺装备,初步具有独立安排模具加工工艺方案的能力。该课程改革以工程教育专业认证为背景,以学习产出为导向,从教学方法和手段等方面进行了探索。通过将理论知识和工程实践相结合,有效地提高了学生的创新能力和综合分析能力。     

适应认证要求 推进工程教育教学改革

以工程教育专业认证的三个基本理念——成果导向、以学生为中心和持续改进为主线,重点介绍这些理念的内涵及如何按这些理念进行专业教学改革。重点介绍成果导向教育的基本思想与实施原则,以及如何按照成果导向的理念确定培养目标和毕业要求、重构培养方案,如何按照以学生为中心的理念改革课堂教学,如何按照持续改进理念选择持续改进模式、实施持续改进等。     

工程教育专业认证背景下,分离工程课程教学改革探析

对照工程教育专业认证标准,结合校化学工程与工艺专业培养方案中十项毕业要求,重点从掌握基本理论知识、运用所学化工专业理论和技术手段分析并解决化学工程问题、掌握基本的创新方法且具有追求创新的态度和意识三个方面展开讨论,从教学理念、教学体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段等角度提出了分离工程课程的教学改革设想.     

工程教育专业认证背景下电工与电子技术教学改革探讨

基于工程教育专业认证的理念,以徐州工程学院材料成型及控制工程专业的电工与电子技术课程为例,分析课程教学中存在的问题以及与认证标准的差距,从课程大纲、教学方法与手段、持续改进三个方面进行探讨,提出一系列改进措施,以提高课程教学水平,丰富学习成果,达到工程教育认证的标准.     

工程教育专业认证背景下采矿工程专业教学改革探析

工程教育专业认证是保障工程教育质量、推动我国工程教育教学与国际接轨的关键举措。本文基于对工程教育专业认证的内涵,结合采矿工程教育专业认证的必要性,从调整培养计划、优化课程体系、强化实践教学和提升师资队伍四个方面,系统地提出了采矿工程专业教学内容全面优化和提升的路径。     

工程教育专业认证背景下水力学课程教学改革研究

工程教育专业认证是实现我国工程教育与国际接轨的重要基础。针对当前以专业认证为导向的工程教育新形势,深入分析了水力学课程教学过程中存在的问题,提出了教学改革的要求,并从教学过程、教学内容、教学模式、教学方法及考核方式五方面给出了具体的改革措施。以专业培养目标为导向,按照专业培养要求将水力学课程教学与专业紧密结合,进一步提高水力学课程的学习效率,切实培养专业学生的综合能力。     

材料力学性能课程教学改革探讨

材料力学性能作为一门材料类专业必修课,是材料类专业课程体系中不可或缺的一部分。为了提高教学效果,真正培养学生分析及解决问题的综合能力,良好的教学模式是关键。针对材料力学性能课程,就教学内容、教学方法及考核评价体系,如何改革提出了几条建议。