数学与生活

如何把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解,让学生活学、活用,从而培养学生的创新精神,提高他们的实践能力呢?通过反复思考,我们从课堂教学入手,联系学生生活实际讲数学,把生活经验数学化,把数学问题生活化。下面是我们的一些具体做法。     

数学与生活

新基础教育数学课堂教学改革的口号是学有用的数学。因此,教师要创造一切条件,引导学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实践之中,加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原形,通过与生活的联系,充分体现数学的价值,从而激励学生更好地学习数学。教学要由封闭走向开放,积极探索和构建生活化的数学教学方式,让学生感受到生活中处处有数学,引导学生把课堂所学的知识和方法应用于实际中去。     

数学与生活

社会是一个处处充满数学的社会,作为一个现代公民,学会用数学去思维,去解决问题是生活的重要组成部分。数学源于生活,根植于生活。新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系,从学生熟知、感兴趣的生活事例出发,以生活实践为依托,将生活经验数学化,促进学生的主动参与,焕发出数学课堂的活力。因此,我们在数学教学中,应想方设法加强数学知识与现实生活的密切联系,指导学生在课堂上学习数学,在生活中运用数学。     

数学与生活

我现在任教的是八年级数学,参与新课程已有几年,其中有些成功的体验.现谈几点收获.一、八年级数学教材的安排更具人性化、人情味新教材每节内容的安排都是以"试一试"、"做一做"、"想一想"、"议一议"的形式展开.     

数学与生活

正数学是生活中的一份子,离开了生活这个大舞台,数学将是一片死海,没有生活的数学将是没有魅力的数学。新课程标准中指出:"数学教学要注意联系实际,加强实践活动,使学生更好地理解和掌握数学知识,运用这些知识解决简单的实际问题。"这充分说明数学来源于生活而又服务于生活,而生活又离不开数学,只有挖掘数学知识的生活内涵,把小学数学教学与学生的生活经历紧密地联系在一起,达到生活材料数学化,数学教学生活     

数学与生活

周星同学是湖北黄冈市某校八年级的一名学生，该生能把平时学到的数学知识应用到实际生活中去解决一些问题，精神可嘉，不愧为“小小数学家”。[编按]     

数学与生活

数学,一门我喜欢的学科,一门能充分体现创造力与想象力的学科,一门与生活有着千丝万缕的联系的学科,也是一门我想让学生对它产生无穷兴趣的学科。     

数学与生活

数学教学往往与实际生活脱轨。要改变这一现状,必须使学生从生活中学习数学和理解数学,同时,需要老师在教学过程中,把生活中的问题引进课堂,实现数学教学生活化。     

生活与数学

在以往的小学数学教学中,教师非常重视数学知识的教学,而很少关注这些数学知识和学生的实际生活有哪些联系。学生学会了数学知识,却不会解决与之有关的实际问题,造成了知识学习和知识应用的脱节,感受不到数学的趣味和作用。这对学生实践能力和创新能力的培养是很不利的。新修订的小学数学教学大纲明确指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”这就要求数学教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的活动,使学生切实体验到身边有数学,用数学可以解决生     

数学与生活

对新课程背景下的一些课堂现象作冷静思考，不难发现，由于没有准确把握《数学课程标准》的内涵，课堂教学实践中出现了一些形式主义的做法，值得我们深思。作为新课程实践的一线教师，应该反复阅读《数学课程标准》，深刻理解其实质，理性打造真实课堂。     

数学与生活

要成为一个大学者．我们必须建立一个宏大而有意义的长远目标。这个目标的一个非常重要的特征是要确保在我们追求它的道路上,即使遇到挑战,我们也会感到愉悦。我本人的目标就是在数学研究上有深入的贡献。我并不是一个天生的数学家,我一生都为对数学发展有贡献而有着无比的欢愉。     

生活与数学

著名教育家陶行知先生对＂生活教育＂下定义是：＂生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说是生活决定教育;从效率上说：教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。＂当前,在小学数学课堂中践行陶行知先生这一深邃的思想有着非常深远的意义,因此我们在教学中应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,联系生活学数学;把生活经验数学化,数学问题生活化,体现＂数学源于生活、寓于生活、用于生活＂的思想,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。     

数学与生活

数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,是一切重大技术发展的基础。小学数学新课标指出,"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学"。因此,我们在教学中应从学生的生活经验和已有的知识出发,联系生活实际,把生活经验数学化,数学问题生活化,体现数学源于生活、用于生     

生活与数学

俗话说:宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。这句话形象地描述了数学与生活的联系。《数学课程标准》提出:数学教学,应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历参与特定的教学活动,获得一些体     

数学与生活

在教学中,教师从学生熟悉的生活情境入手,打开数学与生活的屏障,让学生感受到数学的魅力,享受到数学学习的乐趣,又可增强学生的学习效果,发展学生的数学技能。     

生活与数学

本文从实际出发,联系生活,从理论、事例、专家评论出发,对生活与数学之间的联系进行的阐述说明,并分析得出了在教学过程中增强学生把数学运用于实际的能力的方法,也就是在教学过程中应该遵循的四个基本原理。并得出了生活与数学密不可分,两者相互促进,相互渗透的结论。     

数学与生活

<正>在我们的日常生活中,数学就是将一些生活化的问题抽象成一些数学模型,然后运用数学的基本知识和理念得出这些数学模型的最优答案,因此高中数学知识都具有生活化的影子。一、数学学习融入生活的案例在高中数学知识的学习中,需要进一步突出生活化案例的融入,这些生活化的案例可以帮助同学们进一步理解相关数学知识的具体     

数学与生活

有的同学在学习数学时,总感觉到数学概念、公式、定理既抽象,又难以理解,枯燥乏味。其实数学知识并非枯燥乏味和抽象,而是来源于具体的现实生活。数学生活化、情景化、活动化越来越多体现在数学问题之中,学习它你会乐在其中。一、利用数学知识解决实际问题例1森林公园的门票价规定如下表:某校初一甲、乙两班共103人(其中甲班人数多于乙班人数)去游森林公园,若两班都以班为单位,分别购票,则共付486元。购票人数1-50人51-100人100人以上每人门票价5元4.5元4元(1)若两班联合起来,作为一个团体购票,可以节约多少(2)两班各有多少名学生?解:(1)两…