“三全育人”理念下教师使命与担当提升研究

推动“三全育人”教育理念的全面落实,是我国众学校办学之所需,也是推动我国教育走向内涵式发展的必由之路。教师是“三全育人”不可或缺的主力,促进教师使命与担当的提升,是我国各学校全面贯彻“三全育人”理念的重要保障。在探讨教师在“三全育人”中的使命与担当的基础上,分析教师育人过程中存在的问题并提出方案对策,以期对教师使命与担当提升有所帮助。     

浅谈班级的“使命管理”

“使命管理”理念由美国学者赫塞尔本于2001年提出,该理念认为,一切工作都源于使命;管理者不是为了管理而成为管理者,而是为了使命而成为管理者。管理者所要做的,是与大家进行沟通,让大家接受这个使命,然后团结并带领大家朝着这个使命的方向迈进。使命之所以如此重要,是因为它表达了大家“为什么而做”。     

关于高职院校“双师型”教师队伍建设的探索

高等职业教育肩负着培养千万计的生产、建设、管理、服务一线的高素质高技能人才的重要使命,要完成这一使命,建设一支一流的“双师型”教师队伍是非常关键的,加强“双师型”教师队伍的建设也是学校实施人才强校战略的重要举措。     

论成仿吾对"文学本身的使命"的批判

成仿吾在《新文学之使命》一文中谈到了文学对于“文学本身的使命”,他所理解的“文学本身的使命”是要以情感为本体,以“表现”为手法,创作出具有艺术性的既“全”而“美”的文学作品来。     

扎实推进“三个代表”重要思想的“三进”工作

胡锦涛同志在“三个代表”重要思想理论研讨会上的重要讲话,为我们推进“三个代表”重要思想的“三进”工作进一步指明了方向。用“三个代表”重要思想教育武装当代大学生,这是党中央赋予高等学校的一项重大使命,是直接关系到能否把当代大学牛培养成先进     

“双一流”创新培养中高等学校“教与学”新型模式的研究与探讨

在建立世界一流高校、一流学科的“双一流”创新培养中,培育出一批批高水平人才是实现伟大复兴中国梦的重要基础。在此背景下,提出了“教书育人”是高校教师的重要使命;而学以致用是“双一流”创新培养中高等学校教师“教与学”新模式的重要起点。只有把握时代脉搏,与时俱进,在实践中不断创新“教与学”的新模式,才能实现“双一流”建设的最终跨跃。     

明确使命学会研究：校长领导力提升的关键

校长领导力发挥的最高境界是使命管理。使命之所以如此重要,是因为它表达了我们“为什么做”我们所从事的工作。校长的使命是办好自己的学校,核心使命是办出特色。更新管理理念,改变常规思维,实施战略管理,开展行动研究是校长领导力提升的关键。     

务必不忘初心、牢记使命

“务必不忘初心、牢记使命”是中国共产党在新的重大而关键的历史时刻提出来的,在“三个务必”中排在首要位置。“不忘初心、牢记使命”是习近平在新时代提出和阐发的,具有丰富的内涵,从思想、制度和精神方面都有严肃的要求。新时代新征程提出“务必不忘初心、牢记使命”,凸显了党长期执政的历史清醒,彰显了党胸怀千秋伟业的使命担当。     

以"三个代表"为指导推进教育改革促进高校发展

推进教育改革,促进高校快速稳定发展,是新世纪高等教育面临的首要任务,是实现“科教兴国”伟大战略的重要内容。要完成好这一艰巨任务,必须以“三个代表”为指导,充分认识高等教育在发展中国先进生产力中的重要使命,担负起发展中国先进文化的艰巨任务,牢固树立教育为人民服务的思想,在教育工作中自觉实践“三个代表”。 一、代表中国先进生产力的发展要求,高校具有重要的使命 江泽民总书记在讲话中说:“我们的党要始终代表中国先进生产力的发展要求,就     

构建初中思想品德课实践教学模式的途径

初中思想品德课,担负着帮助学生“确立正确的政治方向,培养良好的道德品质,养成文明的行为习惯和正确的世界观、人生观”的重要使命。为此,重视其实践教学的研究,具有十分重要的理论价值和较强的现实意义。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”基础教育在培育民族创新精神和培育创造型人才方面,肩负着特殊的使命。     

新时期共产党人使命感培养探索

贯彻“三个代表”重要思想，全面建设小康社会，这是党在推进中华民族伟大复兴进程的关键阶段提出的新目标。要落实好这一重要目标，首先就要解决共产党人的使命问题，全党使命意识的增强，是党践行“三个代表”，全面建设小康社会的重要保证，在这关键阶段，每一位共产党员都应从我做起，不断增强自身的责任感和使命感。具体而言，可以从以下几方面着手努力，分阶段、分层次地加强共产党人的使命教育：     

在教书育人工作中贯彻“三个代表”重要思想

“三个代表”重要思想是面向21世纪中国化的马克思主义，是各项工作的根本指针，教书育人是高等学校教师的崇高使命，而学习贯彻“三个代表”重要思想是新时期教书育人工作的首要任务，在教书育人过程中学习贯彻“三个代表”重要思想是高等学校教师履行教书育人神圣职责的有效途径。     

军校基础课教员积极性及激励机制的探讨与实践

江泽民主席指出:“院校是军事训练的重要基地,担负着培养高素质军事人才的重要使命。”而完成这一重要使命的关键在于教员。军队院校教员是军队现代化建设中的一个特殊社会群体,在以素质教育为中心的今天,基础课教学又是军队院校素质教育中不可缺少也不可削弱的重要环节,作为担负基     

科技自立自强背景下研究型大学科技创新范式的逻辑转向与实现进路

研究型大学科技创新是国家创新体系建设不可或缺的重要组成，也是打造科技强国，实现高水平自立自强的重要支撑，其使命担当包括瞄准寻求重大原始创新突破、聚焦攻克关键核心技术“卡脖子”难题、锚定服务国家重大战略需求三个方面。在科技自立自强背景下，我国研究型大学科技创新范式需要在目标定位上实现从注重“经济使命”向更注重“混合型使命”，在组织方略上实现从注重“自由探索科研”向更注重“有组织科研”，在类型特征上实现从注重“节点式创新”向更注重“全链式创新”的全面跨越，以积极回应科技体系与教育体系的系统性变革。立足经济发展向高质量发展的关键时期，在学校优势学科和特色学科发展上“寻突破”，在提升产学研用合作核心竞争力上“谋先机”，在服务国家和区域创新发展战略上“下功夫”，将成为未来研究型大学科技创新范式转向的实现进路。     

“三全育人”视域下高职院校课程思政建设路径研究

“工匠精神”是高质量应用型人才应具备的重要素质,培育大国“小匠”是高职院校肩负的神圣使命,培养“工匠精神”是高职院校“课程思政”建设的重要内容之一。基于“三全育人”理念指导下形成的“大思政”工作格局,构建的“课程思政”教学体系,能够深入挖掘课程背后的精神力量。将思政的“软实力”有机融入专业的“硬功夫”中,促进思政元素与课程有机结合,形成“科科有思政、处处有思政”的良好育人环境。为此,构建“一体化”领导、“科学化”运行、“过程化”育人(简称“三化”策略)体系,是引导大学生增强“树匠心、担使命”的有效之策,同时也是实现“三全育人”的创新之举。     

个性化作文中的思维训练

“解放学生个性”是教育的一项重要使命。语文教学具有工具性和人文性教育的双重任务,应该在解放学生     

以社团建设为切入点促进邓小平理论学习

邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”是高校思想政治工作的一项重要使命,也是“两课”教学的一项基本任务。在形式上,“讲课堂”、“进教材”这两项工作在各高校已得到了较全面的落实,但作为能够反映两课教学效果的“进头脑”却是一个较难解决     

以“三个代表”重要思想引领成人高等教育

“三个代表”重要思想是我们在新世纪全面推动党的建设,加强社会主义市场经济建设的根本指导思想,也是推进高等教育改革,指导成人高等教育高速发展的纲领性文件。我们要以“三个代表”重要思想引领成人高等教育,深入思考“三个代表”重要思想对成人高等教育提出的新要求、新任务,充分认识成人高等教育在发展中国先进生产力中的重要使命,担负起发展中国先进文化的艰巨任务,牢固树立教育为人民的根本利益服务的思想,自觉实践“三个代表”。     

高校形势与政策教育的有效方式与途径

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容和途径,在大学生思想政治教育中担负着重要使命。通过梳理形势与政策课“四强四高”特点。探索形势与政策教育的有效方式与途径,提出“四个一”的建议。     

师范生“使命性学习”培养策略

通过对斯坦福大学提出的“使命性学习”这一概念进行剖析,并与当前我国高等师范院校对师范学生关于“使命性学习”的培养加以联系,针对当前高等师范院校对师范生在“使命性学习”教育这一方面存在的问题和不足,提出高等师范院校对师范生开展“使命性学习”教育的策略,以期为我国高等师范院校关于师范生“使命性学习”教育的发展提供参考。