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主体参与教学策略的分层分析 总被引:9,自引:0,他引:9
王升 《课程.教材.教法》2001,(3)
教学策略有上位与下位两个层次之分 ,上位教学策略就是一种教学策略理念 ,它可以包容一系列的具体教学策略。主体参与教学的策略理念是 :层次性发展需要是主体参与教学的内在机制 ,多元主体沟通是主体参与教学的外在机制 ,教学活动是主体参与教学的逻辑起点 ,师生关系彼此相依是主体参与教学的重要保证 ,行动自由是主体参与的最佳境界。在这些策略理念的基础上可以提出一些具体的教学策略 相似文献
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王伟红 《漯河职业技术学院学报》2011,10(1):126-127
主体参与,作为培植学生主体意识、发展主动学习能力的一种教学策略,已越来越被教师所重视。主体参与的有效性如何,直接关系到课堂教学的效率和学生的发展。本文试图从剖析高中政治课堂教学中学生主体参与的现状入手,以新课程的基本理念为指导,思考学生主体参与的有效性问题,提出实现有效主体参与的教学策略和方法。 相似文献
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如何在发展性教学中建立促进学生发展的合理的参与模式,是主体教育的核心问题。针对这一问题,本文系统地阐述了主体参与的教学策略,涉及的内容包括:主体参与的目标、主体参与的基本形式和过程、以及主体有效参与的基本条件等三个方面. 相似文献
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主体参与的教学策略——主体教育·发展性教学实验室研究报告之一 总被引:4,自引:1,他引:3
如何在发展性教学中建立促进学生发展的合理的参与模式,是主体教育的核心问题。针对这一问题,本系统地阐述了主体参与的教学策略,涉及的内容包括:主体参与的目标、主体参与的基本形式和过程、以及主体有效参与的基本条件等三个方面。 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(6)
小组合作与主体参与都蕴涵着现代教学的基本特质,揭示他们的关系有利于发挥其在教学中的正向功能。在发展性教学中,人们提出四个教学策略:主体参与,小组合作、体验成功、差异发展。主体参与是一种倾向性、投入性行为,同时它也是发展性教学策略的指导思想。没有主体参与,合作学习的产生就失去了依托;没有教学活动的主体参与,主体不可能成功也就无所谓成功的体验;没有主体参与,学生学力与个性的差异就不能得到表现,差异发展也就只能是一句空话。由此可见,在内涵上,主体参与就是学生的主体性在课堂教学情境中具体化、对象化的体现,它强调学生个体在教学中的倾向性、投入性行为,而小组合作学习强调的是一个小组主体之间的互动性行为;在实用范围上,主体 相似文献
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<正>主体参与作为一种教学策略,就是用轻松、愉快、活泼的课堂气氛调动学生的积极情感和学习兴趣,激发学生的主体参与意识:采取形式多样的教学手段,让学生置身于教师精心创设的各种真实有趣的任务情景之中,提高他们的主体参与。 相似文献
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陈轩 《中国校外教育(理论)》2014,(31):50
学生是教学的对象,也是课堂的主体。在课堂充分体现主体地位,创设主体参与环境,充分体现主体参与,真正让主体参与课堂各个教学环节,才能提高课堂教学效果,才能发展学生的能力,这也是课改的真谛。笔者通过教学情感力量、生动幽默语言、巧设情境教学、紧扣时政热点等教学策略,充分激发学生学习兴趣,极大调动学生参与激情,提升了课堂教学效果。 相似文献
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主体参与是课堂教学中培养学生主体意识和能力的1种教学策略.高校健美操教学应激发学生的参与兴趣,拓展学生的发展空间,创造学生参与的机会,搭建学生参与的平台,师生之间、生生之间相互沟通、相互交往共同实现自身价值,通过主体参与调动学生学习热情,满足学生的表现欲、发展欲,培养学生创新能力. 相似文献
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“以学生为主体”是现代教学理论所积极倡导的观点。学生主体参与无论在教学理论还是在教学实践中部是必须要直接面对的。那么,在教学活动中实行怎样的教学策略才能促进学生主体参与呢? 相似文献
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初中英语教学主体参与就是指:在初中英语教学中.每个学生都是学习和发展的主体,教师通过采取各种教学策略,使学生积极主动地参与到英语教学的全过程中去,自主、能动、创造性地完成学习任务的一种倾向性表现行为。从教师教的方面看,初中英语教学主体参与的实质是从教学中解放学生,使学生在一定的自主性活动中获得主体性的发展;从学生学的方... 相似文献
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主体参与在由教学理念具象为教学策略并被广大教师所接受和实践的过程中,由于多种原因而出现了主体参与虚化现象.主要体现为主动性参与中的消极应付现象、自主性参与中的"他主"、"无主"现象和创造性参与中的高耗低效现象.分析这些现象并就对策进行探索,以期更好地为语文教学服务. 相似文献
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凌燕 《新课程导学(上)》2012,(19)
语文新课程标准倡导学生主体参与,因此,教师任何教学策略的运用都要体现学生主体地位,充分发挥学生学习的主观能动性,使学生真正成为语文学习的主人,从而促进学生语文能力的形成与发展.笔者拟从以下四个方面浅谈基于学生主体的语文教学策略的构建.
一、培养积极情感 相似文献
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邬彤 《中国教育技术装备》2009,(12)
主体参与是在主体教育思想指导下,通过教师采取各种有效教学措施,调动学生的自主性、主动性和创造性,让全体学生积极主动地投身到教学过程中来,以达到掌握知识、学会学习的目的。结合信息技术教学实践,有针对性地提出在信息技术教学中主体参与的教学策略。 相似文献
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教学策略研究的趋势:主体教学策略发展研究 总被引:4,自引:0,他引:4
教学策略研究经过从客体走向主体的发展历程,它包括客体教学策略和主体教学策略,主体教学策略是指教师充分合理地使用教学资源、有效实现教学目标的教学行为特征,教师主体教学策略发展研究是教学策略研究的发展趋势。 相似文献
17.
陈健伟 《数学学习与研究(教研版)》2010,(6):32-33
本文主要针对初中学生,在数学课堂教学中从四个方面提出提高学生主体参与的教学策略:(1)创设参与情境;(2)适当放慢教学步调,适时降低学习难度;(3)鼓励学生积极实践探索、答问质疑;(4)总结反思,综合评价.希望通过这些教学策略的实施,促使学生改变以往被动参与的现状,增强学生的主体意识及主动参与行为,提高其主体性的发展水平. 相似文献
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怎样突出学生的主体地位 总被引:1,自引:0,他引:1
以“主体参与,合作学习,差异发展,体验成功”为教学策略观照课堂教学,除了充分发挥教师的主导地位,更主要的还是要把学生主体能动作用落到实处。 相似文献
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为了更好地开展识字教学中的主体参与教学,有效提升小学生们的识字能力和识字效率,我们必须要了解主体参与教学策略的特征,从而立足于教学方法的特点,开展一系列的教学活动.本文经过大量的教学实践和总结,对识字教学中的主体参与策略进行了分析和探讨,希望能够给相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持. 相似文献