"船背"实为"船帮"

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级上册中的<核舟记>一文,课本对"其船背稍夷"一句中"船背"的注解是"船的顶部较平."教师教学用书提供隋树森先生的分析是:"‘背'字在这里应当解作‘上面'.动物的背向上,所以上面也叫‘背'.‘船背'的‘背'同‘驴背'‘鹤背'‘鹏背'的‘背'意思一样.唐朝诗人白居易有两句诗:‘夜雨滴船背,风浪打船头.'夜雨只能滴在船的上面,决不能滴在船底,这是很清楚的."     

“90后”写作者和他们的文学 喧哗中的集体性迷茫

90后作家语录我不喜欢‘90后'作家这个标签。我从来不看韩寒、郭敬明的书。别叫我是‘90后'作家。‘90后'只是‘80后'的跟班。‘90后'要再出一个韩寒、郭敬明?不可能!市场将我们定义为‘90后'作家,就是想模仿‘80后'作家成功的路子,然后好卖书。‘90后'文学只能是对‘80后'的一种复制。     

优化初中英语任务型阅读教学的做法

<全日制义务教育英语课程标准(实验稿)>在"教学建议"中认为,"倡导‘任务型'的教学途径,培养学生综合语言运用能力".     

领会课程标准 激活美术欣赏课教学

<普通高中美术课程标准(实验)>中指出:"美术鉴赏是义务教育阶段美术课程中‘欣赏'‘评述'学习领域的基础上更高层次的拓展和延伸".也就是说,高中学生通过美术欣赏课学习,他们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品,同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析获得审美享受.     

激活课堂：让学生动起来

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,勇于提出问题,学习分析问题和解决问题的方法,改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式;注重学生的感受、体验。为了给学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。历史教学如何让学生们‘动'起来,让历史课‘活'起来?     

义务教育免费之后的考验：实践难题与现实出路

全面实施城乡免费义务教育,是完善我国义务教育体制,促进义务教育均衡发展,推进教育公平的童大决策.在回顾中国义务教育百年梦想,实现城乡义务教育全面免费目标的同时,剖析义务教育免费之后的三大实践难题一农民工子弟入学、城乡教育资源占有不均及学生择校三大问题,并通过"提供经费保障.消除入学心理门槛"、"缩小城乡差距,实现教育均衡发展"、"强化政府责任,限期治理‘择校热'"提出解决问题的对策,以促进免费后义务教育的均衡发展.     

给学生一座田园和一座花园——窦桂梅主题教学艺术欣赏

正"在我看来,立足于语文教材,并从文本的言语内容和言语形式中,获取具有促进儿童生命成长价值的核心语词即‘主题'。其体验、发现的过程称之为‘主题教学'。这里的‘主题'不同于教材编辑中以‘主题单元'形式出现的话题……‘主题教学'以‘立人'为核心,由主题‘牵一发',‘动'教材知识与能力体系的‘全身'……一句话,主题教学,坚持以儿童生命价值为取向,指向人内在的言语与精神生命成长。"(窦桂梅博文《朝向"伟     

论社会转型期的家庭伦理道德教育

当代美国道德教育专家基尔帕特里克(william kilpatrick)在其<约翰为什么不能区分‘对'和‘错'?>一书中写道:"约翰之所以不能区分‘对'和‘错',因为我们(成年人)从来就没有教给他‘什么是对'、‘什么是错'."     

丁丁寻"宝"

"生活就像七彩喷泉一样绚丽多姿,如果你能将喷泉中飞溅出的那些闪闪发光的‘小彩珠'采集起来,你就不愁没有习作的‘原材料'了."     

于永正老师教学深厚底蕴探秘

语文特级教师于永正先生是一座山,一座矿藏丰富的山--这样一座教学艺术的高峰,我们景仰之,更要学习之.北大附中程翔先生曾说过:"研究任何事物都应该既究其‘表'又究其‘里'.‘表'是‘里'的外化,‘里'是‘表'的源泉."笔者试图换一个角度,从底蕴这样的"里"去学习于老师.     

《祝福》里的“祭祀”

鲁迅小说<祝福>多次描写"祝福"并以"祝福"为题.在探讨其深刻含义问题时,<普通高中课程标准实验教科书·语文必修二·教学参考书>(江苏教育出版社,2004)认为,"文章以‘祝福'起,‘祝福'终,中间多次写到‘祝福'".很多教辅用书,包括特级教师、国家级骨干教师编写的,也都众口一词:"小说起于‘祝福',终于‘祝福',中间一再写到‘祝福'".     

WTO冲击教育垄断

中国加入WTO,对所有服务部门作了广泛全面的开放,其中包括教育(不含国民义务教育).中央教育科学研究所蒋国华教授曾在一篇文章中这样写道:"随着我国‘入世'的脚步,尽快树立发展符合社会主义市场经济规则的教育市场观念,正在或已经提到议事日程."     

唐代诗歌中文学意象的情感意义

意象是诗歌的构成要素,是重要的审美范畴。意象的建构是中国古典诗词创作的焦点。所咏之‘物'即为客观之‘象'借景所抒之情,咏物所言之‘志',即为主观之‘意',     

巧用“结构化预习”,让预习简单有效

正一、何谓"结构化预习"?中央教科所韩立福博士在其论著《有效教学法》中提到"‘结构化预习',是指针对预习有计划、有程序地进行课前学习的一个过程。‘结构化预习'包括‘读、导、作、问'四个环节:‘读'指阅读文本,结合‘六字诀'阅读法(读、划、写、记、练、思)扎实朗读文本,深刻感知文本内容,小学不少于15-18遍,初中不少于15遍;‘导'指结合完成《问题导读——评价单》来进行深度预习;‘作'指依据     

谈初一学生数学思维品质的培养

<正>十九世纪德国教育家弟斯多惠说过:"一个差的教师是奉送真理,而一个好的教师则是教人发现真理."我国教育家叶圣陶也多次强调:"教师做‘功课',‘讲'都是为了达到用不着‘讲',‘教'都是为了达到用不着‘教'."因此,作为初中数学教师,教学不仅要传授数     

当"官"的滋味

"现在的班干部也真‘吃香',什么‘三好学生'‘文明少年'都有他们的份,犯了错误也不用挨批评……"听了这一席话,班长章平火了:"胡说八道!你懂什么?你知道当‘官'的滋味么?"     

有趣的“一”字谜

正天上繁星点点,地上彩灯闪闪。花田小学的夏日纳凉晚会拉开了序幕。主持人乖乖猫闪亮登场:"今晚的主题是猜字谜,猜中了有奖品哦。""人有它大,天无它大。打一字。""这是什么字呀?"屁屁猴想了半天也不知道。"这个字谜的答案是‘一'字,‘人'字有了‘一',成了‘大'字,而‘天'没有了‘一',就成‘大'字了。"乖乖猫一说完,大家都恍然大悟。"上不在上,下不在下。打一个字。"主持人刚说了谜面,     

探究实验教学的常见现象分析

<正>在完成探究实验的过程中,学生能够体验生物学知识的形成和发展过程,掌握科学实验的思想和方法,提高分析问题和解决问题的能力,培养科学精神。中华人民共和国教育部制定的《义务教育生物学课程标准(2011年版)》中探究实验有:"通过室外观察和室内实验,探究影响鼠妇(或蚯蚓等)分布的环境因素"探究‘酸雨'的危害"开展‘种子萌发条件'的探究活动"探究光合作用的条件、原料和产物"探究发生在口腔内的化学消化"探究几种食物     

“转译”与“跨越”

11—‘而已'12—‘隔绝'7—‘森林'4—‘旮旯'1—‘吕敏'15—‘时间'……2011年7月的一天,在辽宁沈阳市沈河区文艺路二小的小礼堂里,应小主持人的邀请,在场的代表们随机说出了20个毫无关联的词汇(在大屏幕上显示),请台上的12个孩子先记忆一分钟,然后背过身,接受代表们的现场提问,结果令人折服。之后,本刊主编受邀当场从网上搜出一篇千字文,代表们和孩子们同时阅读,当大人们     

速览

正学前教育发展高峰论坛召开。近日,在"2013年度学前教育发展高峰论坛"上,教育部幼儿教育专家工作委员会副主任朱慕菊感慨地说:"十七大报告提出‘重视学前教育',十八大报告指出‘办好学前教育',从‘重视'到‘办好'是观念到行动的转变,对教育者的要求也从理论层面深