中学生物课本插图的教学研究

中学生物课本插图的教学研究辽宁师范大学张耘生人民教育出版社编写的九年义务教育初中生物新教材，贯彻教学改革的精神，强调素质教育，从学生的心理、生理发展特点出发，对教材的编写体系进行了较大的改革。新教材编写的最显著特点之一，是增加了插图的数量，改变了插图...     

对一幅插图的补充

对一幅插图的补充九年义务教育三年制初级中学教科书《生物》第一册（上）Ｐ．１９图Ⅰ—６是细胞分裂过程图。笔者在教学中感到这幅图由于对细胞核的分裂未加体现,因而略显欠缺。书中原图如下：图１书中对图的说明是这样的：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。简单地说...     

对一幅插图的质疑

人教版全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册第 2 1 7页图 1 9-1 0 ,如图 1所示 .图 1　沿z轴传播的电磁波在某一时刻的波的图像笔者对该图有 2个疑问 .疑问 1 :由图中z=0点 ,E =0 ,B≠ 0 ,而Z =λ2 点 ,E =0 ,B =0 ,为什么 ?疑问 2 :图中E、B同时达到最大同时达到最小 ,有人由法拉第电磁感应定律认为 ,E与B的变化率成正比 ,而B按正弦规律变化时 ,B达到最大值时B的变化率为零最小 ,因此认为B最大时E =0而E最大时B =0 ,所以该图是错误的 .要弄清这一问题必须先弄清电磁波的传播及遵循的规律 .在电磁波传…     

对一幅插图的修改

对一幅插图的修改九年义务教育三年制初级中学教科书《生物》第一册（上）已使用近三年了。在使用过程中深受广大师生的欢迎。然而，在最新出版的部分教材，如陕西人民出版社１９９５年４月重印本，重庆出版社１９９５年４月的重印本等，Ｐ１３７图Ⅱ—９青霉的结构是错误...     

对一幅插图的质疑

人教版全日制普通高级中学教科书 (试验修订本·必修加选修 )《物理》第二册第 2 17页图19— 10 ,如下 :　　 图 1 9— 1 0　沿ｚ轴传播的电磁波在某一时刻的波的图象对该图 :疑问一 :由中Ｚ=0点 ,Ｅ =0 ,Ｂ≠ 0 ,而Ｚ =λ2 点Ｅ =0 ,Ｂ =0 ,为什么 ?疑问二 :图中Ｅ、Ｂ同时达到最大同时达到最小 ,有人根据人教版《高中物理读本》Ｐ15 5图4— 6,电磁波的传播示意图 ,由法拉第电磁感应定律认为 ,Ｅ与Ｂ的变化率成正比 ,而Ｂ按正弦规律变化时 ,Ｂ达到最大值时Ｂ的变化率为零最小 ,因此认为Ｂ最大时Ｅ=0而Ｅ最大时Ｂ =0 ,所以该图是错误的。　…     

对一幅插图的看法

初中语文第二册为《皇帝的新装》一课插了一幅图,我的看法:第一,这幅插图与课文内容不符.“皇帝把所有的衣服都脱下来了”,“‘可是他什么衣服也没有穿呀!’一个小孩子最后叫了起来”,这些都说明皇帝在游行时是没有穿任何衣服的.而插图中走在大街上的皇帝却上着背心,下穿裤衩,这样的与课文内容不符的插图,是不能达到帮助学生理解课文的目的的。第二,该文不能插图,也没有必要插图。     

对一幅插图的思考

人民教育出版社物理室编写的全日制普通高级中学教科书《物理》第二册(必修加选修)第1 1 7面的一幅插图如图1所示.在讲课的过程中,笔者认为此图欠妥.图1笔者认为,图1甲是正确的.但是,如果先把金属导体A和B分开再移去带电球C后,图1乙中由于导体A、B相距不是很远,异种电荷相吸,因此导体A和B上的净电荷分布应该向近端靠拢,而不是像图1乙所示.为了验证这个问题,笔者反复认真地做了教材中的演示实验,发现先将导体A、B分开,这时导体A、B两端的金属箔片的排斥效果依然很强;但移去带电球C之后,导体A、B两端的金属箔片张角迅速减小,表明箔片之…     

四年制初中生物课本简介

五四学制初级中学生物课本,是依据九年义务教育五四学制教学计划和生物教学大纲,以生物教育理论为指导,在广泛吸取国内外生物教材经验,总结我国生物教学经验和国情的基础上编写的。 本教材包括:“植物”、“细菌、真菌和病毒”、“动物”、“生理卫生”、“进化、遗传和生态”等部分内容。采取综合和分科相结合的体系,以分科为主。在完成教学大纲规定的要求下,本教材力求尽量体现以下特点:     

对高中物理教材一幅示意图的修改意见

《全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册》第87页关于平抛物体的图5—19及相关内容叙述如下：     

对高中物理教材一幅示意图的修改意见

《全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册》第87页关于平抛物体的图5-19及相关内容叙述如下:平行物体在t秒末时的水平分速度v_x和竖直分速度v_y分别为(图5-19) v_x=v_0 v_y=gt t秒末的速度v_t的大小为     

描绘一幅插图

有一扇古老的门，门前是一条用石头铺的路。阳光轻轻抚过那已不再是雪白的古老的墙投出缕缕的影子。就在墙根下停着一辆破车。车子的座位上有一个大红色的套，但套也并不完整了，露出了黑色的车座。前闸已经没有了，两个车轮并排着静静的竖立着。一条链子生满了锈，像是主人已经许久、许久没有让它转动了。前面的车牌历经多少年来的风风雨雨已经变得模糊不清了，也早已无人知道它是出自哪个厂家了。     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述"变化的电场产生磁场"这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示.对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的.     

对一幅插图的修正意见

人教版高中物理新教材第二册(试验修订本·必修加选修)在讲述“变化的电场产生磁场”这一内容时,配有一幅插图(P215图19-7),如图1所示。对此图,稍作认真思考分析,就会发现一点问题,据图中所示B的方向可判知电容器内的位移电流方向应向下,与图中所标的传导电流i的方向恰相反,这样就使得整个电路中的电流不能连续衔接起来,这是不合理的。     

对一幅插图的教学分析

“上海7月气温日变化平均情况示意图”（如下图）：以上海为例说明气温、太阳短波辐射和地面长波辐射的日变化规律。对示意图的内容及反映的基本原理,往往难以用简捷的语言表述清楚,总有一种“一言难尽”的感觉。笔者就自身的一些教学体会,浅析这幅示意图：     

一幅失真的插图

高中语文第一册《为了六十个阶级弟兄》一文中附有一幅插图,画的是黄河茅津渡船工们船送两位司药员夜渡黄河的情景。但这幅插图却有失真实:五个船工,一人赤裸上身,一人仅穿背心,而“正发喘”的老艄公也只穿了件单布褂。文中告诉人们的时间是二月二日(农历正月初六)     

一幅插图的改进

人民教育出版社全日制普通高级中学教科书（必修加选修）《物理》第二册第46面分析横波的形成时,在波形的插图中画出了各质点的运动方向（即各质点的振动速度方向）．我们知道,速度是矢量,可用有向线段表示,箭头指向表示速度的方向,有向线段的长短表示速度的大小．而本插图中除波峰、波谷各质点的速度为零外,表示其他各质点的振动速度矢量的有向线段长短相同,这势必会使学生产生这样的误解：     

谈生物课本插图在二轮复习中的应用

纵观近几年福建的高考对生物知识考查离不开图形、曲线、表格等。这些图表题虽然不是课本上的原图,但它们是源于教材又高于教材。所以,在二轮复习中利用课本的插图来帮助学生建立知识网络和培养学生读图能力、图文转换能力、综合分析能力起着积极的作用。