共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
语文教学的实践常以课堂为载体,课堂上的四十分钟教学过程对是否能激发学生的学习兴趣十分关键。教学是"教"和"学"的有机统一。教师既是学生的引导者,又是合作者。因此教师要把握自己在课堂教学过程中的角色,既不能成为课堂的主体,也不能成为课堂的附属。 相似文献
2.
3.
彭琰 《语数外学习(初中版)》2013,(1):29
随着课程改革的不断深入,努力构建高效课堂,成为深化课程改革的一个重要途径。优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念,我们必须立足于学生,以人为本。高效课堂教学中教师既是学生学习的组织者、引导者、促进者、服务者,也是一个学习者。高效课堂教学表现为学生的思维活跃、教学节奏紧凑,导致学生的思维能力长足发展。高效课堂教学让学校的课程不再被视为静止的"跑道",而被视为"人生的阅历"。 相似文献
4.
上个世纪70年代,吕叔湘先生就提出了中小学语文教学效果差的问题,不容否认,那时我们刚刚经历完一场教育的摧残、文化的摧残,对于构建高效的课堂不具备客观的条件.一晃三十多年过去了,经历了大大小小若干改革的语文课堂仍然不尽人意,构建高效的语文教学课堂仍然是教师们的探索与追求.眼花缭乱的教学理论,五花八门的教学方法,在新课改的背景下更是层出不穷,叫人无所适从.我校语文组在教学实践中,对构建高效的语文课堂进行了如下思考. 相似文献
5.
正语文是一门基础性、工具性的学科,内容丰富多彩。但由于深受应试教育的影响,课堂教学中教师的"精彩表演"往往占据主要地位,将语文教育局限于语文知识的传授和语文技能的训练,而很少关注学生学习兴趣和自身素质的发展。在新课程改革的浪潮下,我们语文课堂教学要及时走出应试教育的误区,不断激活学生心智,鲜活课堂,使语文课真正成为学生求知的乐园。经过实践探索,笔者认为可从以下几方面去激发课堂教学的活力。一、贴近生活,让课堂鲜活起来语文是一门极其生活化的学科,因此,教师在语文教学中应该以课堂教学为轴心,向 相似文献
6.
7.
<正>在新课程改革中,有效教学已成为当前数学教学的一个基本要求,它要求教师能够根据新课程标准,组织好教学的各个环节,保质保量地完成课堂教学任务.而优质高效的教学要求教师不仅要保证课堂教学的每个环节的优质高效,还要求教师帮助学生建构和发展认知结构,通过师生的互动,使学生和教师都得到可持续的发展. 相似文献
8.
新一轮的课程改革没有现成的经验,需要教师在教学中不断反思,形成符合新课改理念且具有个性化的教学方法。实施新课标,主渠道在于课堂教学改革,那么怎样使新课标下语文的课堂教学达到高效率呢?一、开放教学的过程新课程很重视学生学习方式的转变。这就需要教师开 相似文献
9.
随着新课程改革的推进,如何构建优质高效课堂,实现有效教学已成为我国教学改革研究的重要课题。一直以来,我们在音乐课堂中和孩子们共同分享过成功与快乐,也曾有困惑和不安,但随着课程改革的不断深入,要求音乐课堂教学越来越生动、丰富和多样,教学手段和方法不断更新,教学内容不断拓展,音乐课堂气氛宽松而和谐。 相似文献
10.
按照新课程标准的有关要求,小学语文教学应该更加注重以学生为本的理念,采取切实有效措施促进学生的全面发展,要求我们在传统教学模式的基础上进行大胆的创新,不断提高课堂教学效率,注重有效课堂的构建。本文就在新课程理念下如何打造高效的小学语文课堂的问题进行了简要的阐述,并依据教学实际提出了一些策略。 相似文献
11.
语文是一门基础性、工具性的学科.内容丰富多彩。但由于深受应试教育的影响.课堂教学中教师的“精彩表演”往往占据主要地位,将语文教育局限于语文知识的传授和语文技能的训练.而很少关注学生学习兴趣和自身素质的发展。在新课程改革的浪潮下.我们语文课堂教学要及时走出应试教育的误区,不断激活学生心智.鲜活课堂.使语文课真正成为学生求知的乐园。经过实践探索.笔者认为可从以下几方面去激发课堂教学的活力. 相似文献
12.
13.
在新课程改革的背景下.如何增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程.从而提高课堂教学的高效性.是教育当前所要解决的一个重要问题。快乐课堂不一定是高效课堂.高效课堂也不一定是快乐课堂,只有将两者有机地结合起来.综合运用.才能真正实现学习目的.所以我们要营造既快乐又高效的课堂. 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
创设快乐高效的教学课堂,一直以来都是广大语文老师追求的目标。根据多年的教学经验,就如何构建优质高效的小学语文课堂进行一些探讨:一是优质高效课堂来自民主的教学氛围;二是优质高效课堂来自优质的教学设计;三是优质高效课堂来自丰富的语文实践。 相似文献
15.
刘文 《教育测量与评价(理论版)》2012,(5):61-62
新课改的推进已逾十年,客观地讲,新课改理念教师们已记取了不少,比如,现在看教师们的教学设计,教学目标那里会赫然摆放着三项目标:知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观.但再看看课堂的实际操作,我们就会发现,教师们对新课改理念记取得多,领悟得少;摆放得多,实践得少.就说我们的语文课堂,尤其是高中,还是教师讲得多,学生听得多,一听一讲课堂就完事.即使有问题,更多是教师自己预设好了的,学生还是被动的.这样的课堂谈不上高效. 相似文献
16.
在新课程改革下,通过导语应精妙、质疑应机智、情绪应饱满、教法应多样创设高效的语文,不仅可以对教学内容起到画龙点睛作用,而且能延伸拓展课堂教学内容,取得"课虽尽而趣无穷、思未尽"效果。 相似文献
17.
在新课改开展得如火如荼的今天,一些语文课堂教学表面热热闹闹,但是学生没有作深入的思考,内在的潜力得不到挖掘,语文素养并没有得到真正的提高,其实这样的课堂教学实效是没有的。教学实效是教学的生命,语文课堂应当回归本真,让"实效"时刻穿行在语文课堂的每一分钟。那么,如何让课堂变得真正有实效呢? 相似文献
18.
19.
随着新课程改革的全面推进.课堂教学的改革也在全面进行中。“向四十五分钟要效率!向每节课堂要效果”等口号不断地被提出来.这实际上反映了新课程改革下的一种课堂教学目标.那就是要打造高效的教学课堂。所谓高效的课堂.是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂.具体来说. 相似文献