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<正>2012年10月,我被聘为南靖县"王阿雄思品名师工作室"成员。12月,又被聘为省级课堂教学改革项目——"学导为主、讲练结合"课堂教学模式第二批课改实验教师,积极参加课改,并举行县级公开示范课,参加"送教下乡"活动,取得了良好成效,得到了师生的好评和学校、上级的肯定。以下是我从事课改活动所取得的一些成绩和体会。一、学习、探讨阶段。2012—2013学年,我任教的是九年级,这一届学生又是刚接的,对学生不够熟悉,面对的是新学生。2012年12月,我刚被聘为第二批课改实验教师,也是第一次接触"学导为主、讲练结合"课堂教学模式,又是"新"的。而且,九年级学生将面临人生重要的考试,课改步伐过大可能会 相似文献
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新课程改革的实施,使教师和学生沐浴着课改的阳光,教师的教学行为得到了改善,课堂出现了新的气象。由于农村地区老教师居多,专业教师缺乏,他们的自身素质影响着课改的成效和教学质量的提高,可幸的是农远工程中的"光盘教学"能 相似文献
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课改实验四年来,我们实验教师付出了很多,也收获很多,现在社会上对课改工作可以说是褒贬不一,但是我们在实验中感受到的教师与学生的变化是不容质疑的。课堂上学生的主要变化是:学习态度变被动为主动。[第一段] 相似文献
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张伟 《中国教育研究与创新》2007,4(6):54-55
新课程实验在我校开展实验已经进行了一轮,三年来,通过领导、教师、学生齐心协力,相互配合,扎实有效的做好课改的各项工作,使我校的课改实验不断推向深入,并取得了阶段性的实验成果,积累、总结、推广了一些成功的经验。新学年,是检验我校第一轮课改实验是否见成效的关键一年。因此,本学年,在课改中要有新思路,实验中要有新举措,教师的教学方式和学生的学习方式上要有新突破。[第一段] 相似文献
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随着新一轮课程改革的不断推进,课改理念的不断渗透,大部分的高中历史教师已融入到课改实验中,对自己的教学方法、教育手段进行了剖析和改进,对新的教学理念进行了实践,并取得了初步的成效。但长期以来,如何让学生进行自主学习、主动发展一直是教师比较关注的一个施教难题。下面就我在历史教学中如何培养学生的自主学习能力,谈谈几点自己的看法: 相似文献
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曹建国 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):69-69
第八次基础教育课程改革已经进行十年了,进入到后课改时期,广大教师逐渐理解、接受新课程,并且能自觉参与课改、融入课改.但是,有一部分教师产生课改倦怠,特别是化学实验教学改革严重滞后于化学理论教学改革,淡化实验教学;实验教学方式单一;还有的甚至又回到"画实验、听实 相似文献
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在新的一轮基础教育改革中,关注课堂生成就是为学生搭建舞台,发展学生个性,放飞学生梦想,释放生命的活力,同时也为教师发挥聪明才智提供机遇。然而,新课程教育改革长达十年之久,很多教师在课改实验中,追求体育课堂的动态生成,由于一味地"追求",却忽视了体育课堂的"本真"。课貌似"生成",实则偏离了课改的轨道,矫枉过正,从而产生了过分强调"主体",忽略"主 相似文献
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李长江 《中国教育技术装备》2012,(4):135-136
重视"观察和实验",是学习物理学、学好物理学的重要途径和方法,而传统的教学模式(讲实验——做实验——总结实验)却极大地遏制了学生的主体性发挥。当代的课改理念要求:物理教师一定要引导学生做好演示实验、分组实验、创新生活实验,激发学生的兴趣,促进其能力的培养。 相似文献
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当我们走进课改后的高中物理课堂,我们对高中物理教学现状进行理性分析,不但会发现一些偏离课改初衷,而且甚至违背教学基本规律的现象。这几年,广大一线物理教师在探究性课堂教学的开展方面也作出了一些有益和成功的尝试,但不可否认一些教师的课堂教学设计与具体操作仍存在着对科学探究理解的偏差,使"探究教学"进入似是而非的误区,严重阻碍了"探究"在培养学生能力方面的积极作用。为了进一步优化课堂教学设计,提高课堂教学的有效性,促进教师的专业发展,本文就高中物理课堂教学中一些理念、行为作简要分析。 相似文献
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课程改革理性反思的归宿是课堂。课堂、教师、学生,既有验证课改理念的阵地,又有理念的验证主客体,我们需要再次回望并前瞻课改理念的时候,关注语文课堂互动成效。巧"追"互动源,达成一个灵动的语文课堂是每一个语文教育工作者明智的选择。一、"互动源"之理念"互动源"是指在课堂教学"互动交流"环节阶段,教师如何寻找有效的教学设计切入点(问题或话题),亦即作者的着力处,能引起师生的共鸣,让学生聚焦该处,快速进入交流,撷取 相似文献
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潘泽远 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(9):66-67
贵州省遵义市“初中素质作文训练体系研究”课题,自1998年立项实验至今已经10年了。10年来,广大实验教师认真实施《实验方案》《实验教程》《实施手册》中的实验项目,各项实验连续达到了指标要求。特别是近几年,该项实验贯彻课改精神,融入课改理念,不断探索总结,逐步深入推进,不仅提高了学生的作文水平,激发了学生语文学习的兴趣,培养了学生的语文素养, 相似文献
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<正> 虽然课改的春风早已吹遍神州大地,但并未能真正吹进每一位教师的心田之中。过去的一年中笔者听了很多课,很多教师的课堂教学是"依然故我",看不到课改的影子,偶有提问也只是课堂的点缀,学生得不到有效启发。。课改的核心理念是"关注每一位学生的发展",它与生态学中的"可持续发展"的思想是高度一致的。但课堂教学中的"实效性"与"发展性"的关系却有如"鱼与熊 相似文献
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正湖南省浏阳市社港中学是一所地处山区的普通初级中学,自2009年率先在湖南省长沙市实施课改以来,始终贯彻"为学生一生幸福奠基"的办学理念,以课改为龙头,立足校园、寻求对策、内涵发展,从新视角打造一支教学理论丰富、课改意识浓厚、教学质量过硬的教师团队,取得了令人瞩目的可喜成绩。一、课改思想引领教师成长教师的成长需要思想引领。课改是一种思想更是一种策略,引领广大教师特别是农村中老年教师 相似文献
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<正> 20O4年8月秋季,宁夏、广东、海南和山东四省(区)全面启动普通高中新课程教改试验,共有112万名学生、6.3万名教师进入了课改实验。此次课改的核心理念:“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”。因此,新一轮课改的重点是培养学生的创新精神和探究能力,使学生各方面的知识和技能得到全面的发展。那么在新一轮课改中,进行奥林匹克生物学 相似文献