药学类专业培养方案修订前后课程设置的比较研究

运用数理统计法和对比分析法,对我校药学、中药学两个药学类本科专业2001年和2004年培养方案课程设置的课程结构、课程学时、课程门数、课程分量以及含实践教学内容的课程情况等方面进行比较分析,明确其变化情况。     

对外汉语本科专业课程设置研究

本文在全面分析了现今我国高校中对外汉语本科专业课程设置所普遍存在的问题之后,提出了该专业课程设置的四大参考依据,进而就语言学类、教育学类、外语类、文学类、民俗类五方面的课程设置提出了具体建议。这些建议的基本出发点是:争取解决好理论联系实际的问题和发挥各校优势的问题。在此基础上,文章进一步提出了对外汉语专业课程设置的两个优化原则:一是整体性课程设置原则,二是顺序性课程设置原则。     

保险学本科专业课程体系构建与课程设置研究

该文从学科建设与教育教学、保险实务与资格认证两个角度,通过对现有保险学专业培养计划中保险专业课的课程结构、开课目录、课程先导关系等的分析,结合国内外保险职业资格认证考试中对从业人员的素质、技能要求的分析,给出具有普遍适用性的、可借鉴的保险学本科专业课课程设置目录,有助于完善保险学人才培养体系,为高校制订特色性、创新型人才培养方案提供基础框架。     

医学类高职院校体育课程改革探析

本文运用文献资料、逻辑推理、比较分析等研究方法,结合医学类高职院校人才培养目标和体育课程特点,准确定位医学类高职院校体育课程目标,并从《国家学生体质健康标准》实施、开展课内外一体化体育课教学、加强课外体育活动开展、完善课程体系保障等方面提出了相关对策和建议。     

独立学院环境科学与工程专业培养方案设置初探

独立学院的学生与母体高校学生相比有一定的特殊性,环境科学与工程专业也是新的专业,在独立学院创办环境科学与工程专业面临诸多挑战。为此,笔者对独立学院环境科学与工程专业培养方案的制定进行探索,并总结出了针对用人市场对环境类专业学生需求现状,目标为实现绝大多数学生的职业理想,同时兼顾个别学生的多样化发展。结合当前环保领域紧缺岗位和热点需求定位,按照其毕业后的职业方向具体需求,设置不同专业方向和职业方向,体现实用性强、多选择性、高就业率、可操作性强的原则。     

校企联合培养硕士研究生课程设置的实践与思考

校企联合的培养模式作为目前高校研究生教育培养的创新模式,日益成为我国各高校培养模式的重要组成部分,其中课程设置和安排将对校企联合的培养模式起着决定性的作用,文章从当前校企联合培养模式课程设计存在的问题出发,阐述了广西科技大学校企培养模式课程设置的实践经验,以期能进一步完善校企联合培养研究生的模式。     

对西部高校《经济学本科专业人才培养方案》修订的思考

本文首先对目前经济学专业的人才需求情况进行了分析;其次,对经济学专业人才培养方案的国内外情况进行了比较,并对现行培养方案存在的问题进行了分析;最后提出了相应的目标定位和措施。     

基于能力培养的工程管理专业课程设置探讨

工程管理专业毕业生应具有良好的交流沟通、管理协调、学习创新等公共能力和项目策划、项目管理、工程施工、投资与造价控制、估价咨询等专业能力。为培养学生的这些能力,工程管理专业的课程设置了公共基础课、学科专业基础课、专业课等三类课程群。三类课程对培养学生的能力是一个有机的整体,但各有侧重点。     

本科专业体系设置策略研究

随着科学技术的进步和信息科学的发展,科学技术和信息技术在企业中的作用越来越突出,经济发展及生产力水平提高导致了社会需求的变化,这也是推动本科教育发展变化的根本力量,高等教育要能培养适应经济形势需要的人才。因此专业体系设置及调整要与经济发展紧密相连,树立与时代相适应的教育理念、及战略思想,系统化的进行专业体系设置,建立专业课程设置的合理模式,并研究专业体系设置策略。     

旅游管理本科专业模块化人才培养方案探索

为了提高应用型人才培养质量,借鉴德国模块化教学理念,变学科知识导向为专业能力导向,初步构建旅游管理本科专业模块化人才培养方案。正确理解模块化教学理念,强化建设双能型师资队伍,是模块化人才培养方案优化与实践应重点关注的问题。     

以就业为导向的中等职业学校课程设置探究

中等职业教育是我国教育体系的重要组成部分,它是一种直接面向市场的就业教育,是为社会和经济发展培养技术型人才和高素质劳动者的教育。现就其以就业为导向的中等职业学校课程设置进行简要分析。     

医学类高职院校学生职业素养培养机制的研究

职业素养是劳动者对职业了解与适应的综合体现,主要体现在职业兴趣、职业能力和职业个性等方面。提高职业素养,对医学类高职院校学生的职业规划、综合素质和就业发展具有重要作用。文章分析医学类高职院校学生职业素养培养存在的主要问题,并提出医学类高职院校学生职业素养培养机制。     

中美高等工程教育课程设置比较

20世纪90年代以来,美国工程教育掀起了“回归工程”的浪潮,提出建立“大工程观”。要想实现大工程观所要求的高等工程教育改革,必须在课程体系和内容的改革上下功夫。通过对中美高等工程教育在政府和市场对课程设置的影响程度,课程体系建设,学科之间联系以及对学生能力培养等方面的比较,可以看出,美国在高等工程教育的课程设置和教学改革方面积蒜了丰富的经验,值得我国高等工科院校借鉴。     

从高校课程设置看文化型导游的培养

市场需求文化型导游,但目前高等旅游教育中导游人才的培养上还存在着偏差。如何应对市场需求,培养出高素质的文化型导游,及时调整高校的课程设置是关避。明确专业培养目标,优化课程结构,精心组合文化类课程,改革教学方法,加强实践环节等是其主要途径。     

从课程设置谈独立学院日语专业人才培养

本文指出目前独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。强调独立学院应该正确确立自己的人才培养定位,在理论教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点,培养应用型人才。最后从注重听说能力的培养、增强应用型课程、加强实践教学环节三个方面论述了日语应用型人才培养的对策。     

从课程设置谈独立学院日语专业人才培养

本文指出目前独立学院日语专业在人才培养、课程设置以及教学方法上存在的问题。强调独立学院应该正确确立自己的人才培养定位,在理论教育和技能教育之间找到符合社会需要的平衡点,培养应用型人才。最后从注重听说能力的培养、增强应用型课程、加强实践教学环节三个方面论述了日语应用型人才培养的对策。     

改革高职院校课程设置 培养新世纪创新人才

随着我国高等职业教育的发展,存在的一些问题日益显现出来,本文在分析我国高职院校课程设置现状的基础上,探讨了在新形势下应对高职院校的课程设置进行调整和改革,以利于创新人才的培养。     

株洲市高校校园足球课程设置现状研究

通过综合运用文献资料法、逻辑分析法,对株洲市高校足球课程内容、组织形式、教学方法与手段、课程评价的设置现状进行调查分析,并根据课程设置理论,对株洲市高校足球课开设目标、课程内容、方法手段、师资队伍、课程评价、场地设施等进行合理设置,提出相应的实施对策,为株洲市高校搞好足球课程建设提供参考意见。     

护理专业高职本科“3+2”对口贯通分段培养课程设置优化研究

“3+2”对口贯通分段培养是指在高职阶段全日制学习3年的基础上,大三第二学期本科院校转段考核合格后,到本科院校全日制学习2年的模式,这种衔接教育是体现终身教育理念,实现人才可持续发展,促进人的连续性、终身性和开放性能力教育的一项重要改革举措。专本衔接课程设置是高职与本科“3+2”对口贯通分段培养中的突出问题。该文在对护理专业高职本科“3+2”对口贯通分段培养课程设置现状做出探讨研究的基础上,指出高职本科“3+2”对口贯通分段培养护理专业课程设置存在的问题和优化策略,为探究如何有效实施和开发高职本科“3+2”对口贯通分段培养的一体化课程和培育现代社会所需要的高素质应用型人才提供参考。