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如何设计综合实践活动主题,是广大教师在实施综合实践活动课程过程中十分关心的问题.本文拟就综合实践活动课程主题设计中的综合性问题作初步的探讨. 相似文献
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主题的选择孩子们的生活常常直接或间接地受当地天气的影响,一般都有淋雨、玩雪等经历和体验,随之也产生了“雨是怎么来的”“为什么会有云”等疑问。因此,我们设计了“天气”这一主题活动,来引导幼儿关注天气,了解天气常识。核心目标感受天气的变化,初步知道雨、雪的形成以及天气变化对人们出行、着装、工作的影响。了解几种灾害性天气给人们带来的危害。愿意通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化, 相似文献
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语文综合性学习是新一轮课程改革的一个主要内容.主题是语文综合性学习活动的灵魂,没有主题.活动就会失去方向,活动的内容就会零散,缺乏内在的联系。因此。我们说一个好的主题是综合性学习成功的一半。课本每一册都安排了几次综合性学习,明确提出了活动的内容、活动要求和开展的途径,为我们提供了极好的范例。 相似文献
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主题实践活动旨在解决一个实际问题,是提出一个总的目标,然后分解成若干个小问题,各小组分工合作,实践探索,最终解决问题或提出可解决问题的方法的活动。这一年来,我在南通市港闸实验小学四(二)班中队尝试了一种新的少先队主题活动形式,取得了较好的活动效果,现依我们所做的主题活动———相约濠河为例介绍如下。活动主题:了解、宣传、保护和建设濠河。(注:南通:中国近代名城,濒江临海,气候宜人,景色秀美。濠河:南通老城区护城河,国家4A级景区)活动过程:一、激趣师:南通最美的景区就数濠河了,这个月,我们就与濠河… 相似文献
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主题活动方案
【学习目标】1.增进对汉字的了解,感受汉字的神奇、有趣、古老和丰富,激发对汉字的兴趣和对祖国传统文化的热爱之情。 相似文献
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综合性学习是课改中的一种新的教学理念和新的学习方式,而综合实践活动纲要指出:综合实践活动可以独立开展,也可以与学科教学打通进行。为此,我们学校三年组,进行了语文综合性学习与综合实践活动整合的尝试。 相似文献
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全球环境恶化,学生环保意识淡薄。综合实践活动更应体现课程改革的理念,以新的课堂形式激发学生“我要劳动、我爱环保”的欲望,同时提高学生研究性学习的能力。 相似文献
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学科综合性实践学习活动是以活动为主要形式,以学生为活动主体,以学习学科知识、形成综合素质为主要内容,以促进学生全面发展为主要目标的一种课程形式。在课程改革实践中,我们尝试着结合学科教学内容,开展综合性实践学习活动,取得了一定成效。 相似文献
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田野课程提倡教师在教学现场中,在真实教学情境中进行研究.在这个过程中,教师对自己教育实践的反思及探究是至关紧要的.以田野主题活动为例,无论是在主题实施前、进行中,还是接近尾声,教师都应及时作出反思及评价. 相似文献
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徐斌 《小学教育科研论坛》2004,(4):44-46
【教学目标】通过学生自己动手、动脑、想想、画画,运用形象思维来解决“鸡兔同笼”问题,从而发展学生的思维能力:结合教学,渗透“假设”的思想方法,培养学生学习数学的兴趣和合作精神。 相似文献
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[设计理念]广告与学生的学习、生活有着紧密的联系。广告语言独具特色,对培养学生的口头交际能力、写作能力、创新思维能力均有很大的帮助。本次综合实践活动具有很强的实践性、系列性,是培养学生综合运用能力的有效途径。 相似文献
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语文综合性学习作为一种多元整合的学习方式,要求我们充分利用现实生活中的语文教育资源,引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,提高语文素养。然而语文教材中设计的综合性学习活动是有限的,它仅为语文教师提供了极好的范例。笔者认为语文教师要善于捕捉时机,从语文教材、学科整合、生活实践中去发掘语文综合性学习资源,从中选择学生感兴趣的活动主题,这样才能让学生在感兴趣的自主活动中,主动探究、团结合作、勇于创新,全面提高语文素养。 相似文献
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综合实践是以主题活动为组织方式,以任务为取向,以培养学生的能力为目标的活动课形态课程。因此,主题活动设计应该是一个开放的、动态的活动计划。下面结合教学实践谈一谈小学阶段综合实践活动的主题活动设计。一、小学综合实践活动主题活动设计的基本思路总结概括我市实验区实 相似文献
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一、主题的产生 国庆过后,我们一进活动室,就见孩子们成群地围坐在一起,开心地笑着谈着."这是我和妈妈在上海野生动物园拍的,看,我们身边有很多的猴子.""我也去过了.""我去了朱家尖的桃花岛,姐姐说,那儿还拍了电影呢"……原来是孩子们在互相交流外出旅游的情况哩.我们敏锐地感觉到这将是一个很有教育价值的主题活动,于是马上和孩子们一起商量想不想知道更多关于"旅游"的知识,孩子们纷纷表示赞同并发表意见:把自己去过的地方向同伴介绍;想了解同伴去旅游的地名、物产;想了解各旅游景点的门票……接下来的几天孩子们忙着和爸爸妈妈一起收集有关旅游的照片、门票等资料,于是"旅游"主题活动应运而生. 相似文献
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向国立 《学语文(初中版)》2004,(3):9-9
活动意图:这一活动意在引导学生留心观察周围的花、草、树、动物,了解春天的特征。积累关于春天的知识,加深对春天的认识,培养学生的想像力和创造力,设计出自己的作品。 相似文献
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跨学科主题学习是《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确包含的课程内容。文章以统编历史教材七年级上册为例,对基于单元主题的跨学科主题学习活动如何选择主题、如何设计活动、如何开展评价进行探究。 相似文献
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《语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径,应该积极提倡。”所以,教师应把小学语文综合性学习活动,列为整个语文教学活动中一个不可分割的重要部分。为此,学校进行了“引导学生进行语文综合性学习活动”的课题研究。在研究过程中,我结合学校和学生实际,根据《语文课程标准》提出的建议开展活动,现谈谈自己的一些尝试。 相似文献