指导学生自学整册教材

怎样从整体的角度学一册语文教材呢?拿到新书以后,我引导学生做的第一件事就是写教材分析。比如初二学生,上学期发第三册教材,就叫做《第三册语文教材分析》,共分为六个部分。一、列生字表生字表一般指教材下面加拼音的字。把现代文生字和文言文生字分开列表。如果有兴趣、有时间,也可以再找一找,没加注音的字还有多少不认识的,也列入表里。第四册教材现代文生字共120个,文言文生字共85个。二、列新词表把课文中加注解的词中需掌握的词列成表。重点是动词、形容词,必要的名词也列入表内。现代文和文言文也要分开列。第五册教材,现代文需掌握…     

引导学生自学整册教材

每学期开学第一节语文课,我都喜欢问学生:“这册新书学得怎么样了?”很多学生回答:“自学完了！”“自学完了怎么办?”“期末考试,检验自学成果！”“什么时间考?”“明天。” 有时我们开学第二天就进行期末考试,也有时开学第一天考,还有时开学一周以后考。 所谓期末考试,就是用一年前本册教材     

例谈指导学生自学一类课文

例谈指导学生自学一类课文四川／王平魏书生等有远见的语文教师，早在８０年代就总结出了一种优秀的方法———指导学生自学一类课文，给予学习的方法，使学生在学习的过程中形成自学能力，提高学习效率，从而大面积提高了教学质量。《教育改革家魏书生》（北京教育出版社...     

数学课自学指导例谈

课堂上留一些时间让学生自己去阅读教材 ,通过眼、口、脑等多种器官的综合活动 ,有利于提高自学能力 ,真正落实学生的主体地位。这不仅是可行的 ,而且也是十分必要的。具体操作中应依据教学内容的不同 ,将读书目标分别安排于课堂教学的不同阶段 ,现分述如下 :一、课始读数学知识系统性强 ,前后联系紧密。有的知识在不同的年级再次出现 ,难度呈螺旋式上升。学生随着年龄的增长和阅读理解能力的提高 ,对此类知识完全可以通过阅读和自学 ,来实现教学目标 ,达到教学要求。例如 ,教学“小数加减法的意义和计算法则” ,此前学生在二、三年级时对“…     

例谈初中思想品德自学指导

《初中思想品德课程标准》要求引导学生学会学习。学会学习,少不了让学生学会自学。教师要指导学生使用一些约定俗成的自学符号、采取问题式指导学生自学、合理评价学生的自学成果展示、注重课堂小结的自学指导。     

谈语文自学指导

自学能力是学生独立掌握知识、独立运用知识的能力。自学能力是在学生独立掌握知识、独立运用知识的活动中养成的,即在自学中学会自学。以教师为主导,以学生为主体的自学指导,将引起教学方法的一系列的改革。最主要的是,教师是向导,学生是“猎手”,学生是学习的主人。     

谈大学生自学指导

大学生有自学的生理基础与心理需要。课堂教学要贯彻“教是为了不教”的原则。从多方面加强对自学的指导有利于大学掌握更多、更新的科学文化知识     

指导学生自学古诗

指导学生自学古诗１拆词。就是把诗句拆成一个个独立的词或短语。２释意。就是在反复读的基础上，联系诗句，采用直译的方法来解释拆出来的词的意思。３理序。古诗中，为了押韵，有的诗句常常采用词序倒置的方法。因此，在理解古诗时，就要根据诗意调换一下词序。４...     

如何指导学生自学

“师者．所以传道授业解惑也”。然而在当今,教师指导学生学会学习,培养能力,这才是根本。正所谓：“授之以鱼不如授之以渔。”如洋思中学强调在课堂教学中“先学后教,当堂训练”：杜郎口学校的“三三六”教学模式把教学分为“预习、展示、反馈”三个环节,强调把学习的主动权还给学生;我市前几年实行的“自学、引导、反馈”教学法及2010年我们正大力推行“15＋20＋10”教学法,这些在近来新教育思想指导下的教学模式．有一个最大的共同点——注重课前学生的自学。那么．在起始学习的自学环节中,教师应怎样指导学生高效自学呢？     

如何指导学生自学

学生是教学过程中的一个重要因素。只有充分发挥学生的主体作用,培养学生的自学能力,才能满足学生学习发展的需要。     

如何指导学生自学

一、指导课前自学课前自学能使学生对新学知识有个初步的了解,做到心中有数,上课时就可以集中精力解决自己在自学中尚未解决的问题,提高课堂效率。１．设置思考题,引导学生自学新内容。在指导学生自学时,要从教材的内容和学生实际出发,抓住重点设计自学思考题让学生...     

把自学钥匙交给学生——谈剪报指导

剪报有利于培养学生的阅读习惯、自学能力以及锻炼学生的意志。初中学生精力充沛,兴趣广泛,可以让学生在阅读和剪报过程中对语文发生兴趣。我定期让同学把自己所喜欢的文章从报刊杂志上剪下来,进行比赛,看谁收集的剪报内容好,构思巧,文彩妙。一般说来,学生希望自己的劳动成果受到同学和老师的赞扬肯定,因此学生积极性很高。有的同学请父母帮助找,还有的到亲友邻居家去找,不少同学能够一下子交上十几份剪报,我看了非常高兴,将选出的好文章,打上五角星,贴在教     

指导学生写点自学笔记

课外阅读指导是语文教学的重要组成部分。现在报刊如林,新书众多,大多数学生爱看课外书籍,但往往收益不大。原因何在?’因为有些同学不明确课外阅读的目的,不懂得读书的方法,只凭兴趣,看书时走马观花,囫囵吞枣,看过后食而不化,印象不深,思想上没有受到教育感染,也未能从课外书中获得新的知识,学得一些写作方法。这是值得引起重视的一个问题。指导学生写点自学笔记,可能会提高读书的收效。徐特立同志有句名言:“不动笔墨不看书”。就     

指导学生自学策略之我见

教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。     

指导学生课内自学浅见

自学过程是复杂的创造性劳动过程,是不断探求、发现规律,理解、掌握知识,开拓思路,发展智能的过程。怎样才能使学生在自学探求过程中既学知识、又长智慧呢: 一、激发兴趣,以趣引学儿童好奇心强,凡“新”、“怪”、“疑”、“奇”、“难”     

指导学生自学之尝试

先学后教,主体参与学习,就是在教师指导下,学生作为主体参与到自学之中,以培养学生的学习意识和自学能力,促进学生的学习质量整体提高。这种教学理念,意味着教师从"满堂灌"向最大限度的学生自学和学生参与转变,是激励发展学生创造力的新的教学方法的尝试。     

如何指导学生自学古诗

小学语文课本中所选的古诗,绝大多数是绝句。由于绝句字数少,常常言简意丰。小学生文言基础薄弱,对学习古诗感到困难。但只要教给了学习古诗的方法,学习起来就容易多了。一般地说,自学古诗可以在多读基础上分五步进行:     

指导学生自学 培养自学能力

指导学生自学,培养自学能力,是目前改革语文教学的当务之急。在课堂教学中如何指导学生自学,培养自学能力呢?我谈几点做法。一、帮助明确自学意义,认真独立思考我们在组织学生自学时讲了自学和培养自学能力对今后从事小学语文教学的重要意义,并找了一个自学能力较强的学生在班上讲了他自学的具体做法和体会,对全班同学的启发很大。以后又经常鼓励学生认真独立思考,养成自学习惯。     

如何指导学生自学阅读课文

对于阅读课文,教师大多略讲或不讲。有些学生往往读前不得要领,读时浮光掠影,读后仍在迷津。这就需要教师指导。那么怎样指导学生自学阅读课文呢?(一)先扫除课文中字词障碍,要求查阅字典词典后解决生字注音、新词解释。(二)弄清“写些什么”。先理顺段落层次,再概括段落层次大意,归纳中心意思。然后掌握“怎么写的”。了解作者怎么围绕中心布局谋篇,力求摸准作者行文的思路。(三)阅读课后的思考和练习,是编者提示的自学提纲。这些题目有着提纲挈领的作用,排列顺序大体上是先思想内容,后写作特色;先谋篇布局,后语言、修辞、逻辑知识。指导学…     

指导学生自学思想政治课

针对中学阶段学校开设科目多,思想政治课课时相对不足的实际情况,科学地指导学生自学政治课,不仅有利于提高教学实效,而且对于培养学生良好的自学习惯和增强他们的自学能力有着非常重要的意义。在教学中要做好几下几点:一、激发学生学习兴趣,养成自学意识。教学活动是教师...