论家长教育胜任力及其提升策略

家长教育胜任力是指家长在承担家庭责任过程中对子女实施教育、引导、影响的基本能力和潜在品质,具体表现为家庭教育活动的方式、方法及效果.本文在分析了家长教育胜任力要素的基础上,构建了以基础能力、教育资源、教育能力和子女社会化程度为主要指标的家长教育胜任力评估指标体系,探讨了家长教育胜任力的影响模式,并结合不同家庭中家长教育...     

大学生学习力及其提升策略研究

21世纪对学习的有效性和持久性提出了更高的要求,储备学习力也逐渐成为大学生打造核心竞争力的关键。但是,大学生的学习力现状不容乐观,存在功利化和技术依赖的问题,为此,可以结合大学生学习力的特点,从全面激发大学生学习动机、为其提供更多的科研机会、建立学习型组织、加强对大学生学习策略和方法的指导等四个方面入手,提升大学生的学习力,以便其更好地在这个变革的时代中获得发展。     

中小学校长胜任力及其提升策略

中小学校长胜任能力是指中小学校长成功履行校长职责所必需的能力,主要包括政治能力、知识能力、认知能力、管理能力、协调能力、创新能力、经营能力、影响能力等。提升中小学校长胜任力的主要策略是专业化发展与职业化制度建设相结合、专门培训与自我提高相结合、理论学习与实践训练相结合、共性培训与个性培训相结合。     

提升班级凝聚力的实践策略研究

班级凝聚力是指班集体内部成员之间聚集与团结的力量。在一个充满凝聚力的班集体中,学生之间将和睦相处、共同进步,师生间的情感将更加和谐融洽,班集体在学习、纪律、活动组织、尊师重教等方面也将表现得更加优秀。在开展班级管理工作时,班主任应将班级凝聚力的提升作为重点工作来抓,并通过建立阶梯式帮扶机制、发挥榜样带头的正向引领作用、定期开展团队协作类游戏的方法,增强学生的团队合作意识与集体责任意识,使学生能够在和谐、融洽、友爱、团结的氛围中快乐地学习与生活。     

中小学教师胜任力的影响因素及提升策略

教师胜任力由知识技能,自我意象等内容构成。教师胜任力的发挥和提高受到校园气氛、工资待遇、教龄及在职培训等多个因素的影响,总的来讲可以分为内部和外部两大部分。提高中小学教师的胜任力的策略主要有规范高师教育、加强在职培训、提高科研能力等。     

提升高中生化学学习力的有效策略

通过对提升高中化学学习力的若干实践,从情境的创设、知识的加工和选修课的利用三个方面提出了一些能够提升高中生化学学习力的有效策略。     

提升地理教师实践力的策略

地理实践力是地理学科核心素养的一部分.新课标要求地理教师对学生的地理实践力进行大力培养,而这一目标的实现需要地理教师先具备较高的地理实践力,所以学校和地理教师都需要积极探索提升教师地理实践力的策略,以便更好地在地理教学中践行实践力,提升学生的地理学科核心素养.     

浅谈教研组教研力提升的策略

在小学教学过程中,学科教研组的能力决定着这门学科的战斗力。教研组在制定整个学科课堂教学进度等方面起着重要的作用,如何提升教研组的教研能力对于整个学科水平的提高有着重要的促进作用。谈一谈教研组教研力提升的相关策略。     

借助班级自主化管理,提升学生综合能力

新课程标准下的学生观告诉我们,学生是完整的 人,每个学生都有自身的独特性。所以教师应树立正确的学生 观,在教育教学的过程中要处处体现学生的主体性,使学生成 为学习和发展的主体,要以学生为中心,以学生发展为本位。 教师要为每个学生提供表现自己个性和才能的机会与环境,通 过尊重、信任、弓I导和激励等影响作用,激发学生的激情,激活 学生的潜力。班级自主化管理应运而生,学生只有在自主管理 班级的过程中锻炼自身的能力’挖掘潜能’才能健康快乐地 成长。     

小学语文教师阅读指导力提升策略

随着教学改革的深入实行,教育行业对提升小学生阅读能力的重视程度越来越高,只有有效地提升小学生的阅读能力才能够让小学生在语文学习中不断提高学习质量。而老师作为学生学习道路上的引导者和组织者,其阅读指导能力的高低直接影响着学生阅读能力的提升。所以小学语文老师在教学实践过程中需要不断提高自身的阅读指导能力,以此来帮助小学生更好地进行学习。     

中小学教师心理挫折提升策略

市场经济条件下,多元化价值理念对新时期的教学活动造成冲击,中小学教师的心理健康是其从事学校教育教学活动和实现个人生活目标的重要素质,而心理挫折容忍力则是保障心理健康的重要指标.     

小学高段学生语文学习力提升策略的研究

小学阶段学生思维发展尚未健全,好奇心重,认知能力不足。因此,教师应关注学生情况,并引导其学习,从而养成良好的学习习惯,有利于学生今后的发展。同时,教师在授课时,应遵守新课标理念,坚持以生为本的原则,将课堂主导权交到学生手里,这种方式能够充分发挥其主动性,从而提高教学效率,本文主要对小学高段学生语文学习力的提升策略进行分析。     

基于怡美日臻精业课堂创建的学生积极学习力提升策略

中学生学习力研究是积极创建学习型社会的需求和大刀阔斧开展课程改革的时代诉求,也是"学会学习"核心素养的培养要求。当今高中生绝大多数智力水平属于中等及中等以上,在个体的智力相对稳定的情况下,教育界普遍认为,学生的学习力主要由非智力因素所决定。     

西藏高校辅导员胜任力现状分析及提升策略

本研究以西藏高校辅导员为研究对象,以国内外有关胜任力的研究成果为基础,结合西藏地区实际情况,采用河北工业大学“高校辅导员胜任力研究”课题组编制的量表进行了调查。研究结论为西藏高校大学生辅导员胜任力可由言语表达能力、思想政治教育能力、沟通能力、组织与管理能力、科研创新能力、职业忠诚度、心理辅导能力、理解尊重学生能力和思想道德修养水平9个维度构成。在专业类型、工龄和学历上存在显著差异,在性别上不存在显著差异。需要从政治素养、培训制度、信息化意识、人格魅力等方面提高。     

西藏高校辅导员胜任力现状分析及提升策略

本研究以西藏高校辅导员为研究对象,以国内外有关胜任力的研究成果为基础,结合西藏地区实际情况,采用河北工业大学“高校辅导员胜任力研究”课题组编制的量表进行了调查。研究结论为西藏高校大学生辅导员胜任力可由言语表达能力、思想政治教育能力、沟通能力、组织与管理能力、科研创新能力、职业忠诚度、心理辅导能力、理解尊重学生能力和思想道德修养水平9个维度构成。在专业类型、工龄和学历上存在显著差异,在性别上不存在显著差异。需要从政治素养、培训制度、信息化意识、人格魅力等方面提高。     

创新创业教育背景下高校教师胜任力提升策略

创新创业教育是建设创新型国家的重要教育改革举措。高校是培养创新创业人才的重要平台,高校教师是否具备创新创业教育的胜任素质,决定着创新创业人才培育工作的成败。高校教师的胜任力与创新创业教育之间存在必然的内在联系,明确创新创业教育对高校教师胜任力的要求,是培养和开发教师胜任力的前提。因此,在创新创业教育背景下,可从完善教师创新创业教育体系建设、优化创新创业人才培养机制、改革创新创业教学管理模式、创造创新创业实践条件、打造高校创新创业文化等方面提升教师胜任力。     

论中小学班级管理的问题与策略

一、中小学班级管理中存在的不公平问题1.重视班级的社会化功能,忽视班级的个性化功能班级活动中的管理主义对学生的危害主要表现为:(1)不利于学生的个性发展。这种管理主义片面强调学生社会     

公安院校专业教师综合素养提升策略探讨

公安院校专业教师是培养公安人才的主体。作者认为针对教师队伍构成异质性、多元化的现状,专业教师应从教师职业素养、警察职业素养、科研素养三个方面综合提升,以满足公安教育教学需求。     

小学语文核心素养“四力”提升策略探析

新课程对小学语文核心素养提出了新的要求,语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造和文化传承与理解是其主要内容,提升语言的基础应用力、思维迁移力、意境审美力和文化感知力是其提升的四大着力点和目标。