高屋建瓴 势如破竹

是啊,许多事物需要选择。形而上者,如鲁迅为改造国民性而弃医从文;形而下者,如张爱玲所说的“红玫瑰与白玫瑰”之选。一条道路固然单调,但有时候,太多太难的选择未尝不是一种痛苦。这种痛苦,是心灵的痛苦。     

高屋建瓴举一反三

题目设椭圆x2/a2+x2/b2=1(a＞6＞0)的左、右焦点分别为F1、F2,若椭圆上存在点P,使得∠F1PF2为钝角,求该椭圆的离心率的取值范围.     

掌握导向 高屋建瓴

(1)注重复习的全面性由于高考试题涉及知识面有一定的广度,因此,要注重全面掌握基础知识和基本技能.不可随意地划定“不考”内容,轻易地放松或降低某些内容、方法的需求,要贯彻“普遍撒网,重点摸鱼”的复习方略.(2)弃题海,重基础纵观2005年高考题江苏卷,试题皆“朴素”,既无高深的知识,又无生僻的技巧.许多题目取材于课本的基本题或基本题的改造,即使综合题也是由若干个基础题的组合加工而成.因此,该卷可引导我们在教学中要跨出题海训练,避免复习时搞得过难,真正回到重视     

整体把握，高屋建瓴

新课程体系下,教材内容相比以往有了比较大的变化,删减了部分旧内容,又添加了部分新的内容,两相比较,教材内容的增加已成不争的事实。而根据国家高中新课程标准的要求,授课课时却又大幅缩减。在这样一个背景之下,作为教师,     

一篇高屋建瓴的文稿

<正>无锡市开展班集体建设的理论研究和实践探索,被人们称作一项育人的基础工程,在无锡市教育局领导下,进展顺利。从1983年上半年开始,经过3年左右的时间,取得了显著的成绩,1985年曾获江苏省普通教育改革优秀成果二等奖。无锡市班集体建设的研究课题得到了各级教育行政部门的重视和关心。当时国家教委中学司的兰佩云、刘永曾和孙学策三位同志,     

“高屋建瓴”的本义探究

“高屋建瓴”是一个较高频的成语,在学习、工作、生活中时常遇到或用到它。关于该成语的意义似乎不存在争议,无论是字典、辞典、教科书,还是“百度百科”“360百科”等互联网媒体,都基本解释为“在房顶上用瓶子往下倒水,形容居高临下的形势”,都把该成语的比喻义解释为“形容居高临下的形势”,这个理解不存在问题,然而把其本义解释为“在房顶上用瓶子往下倒水”,这点于情于理都讲不通,值得商榷。本文从其出处、训诂入手,就其本义作探析和辨证,认为其本义应该是“下大雨时高屋倾泻瓦沟水”。     

战略思考:回归生活 高屋建瓴

深入贯彻落实《中共中央国务院关丁进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若十意见》和《中共中央国务院关丁进一步加强和改进大学生思想道德政治教育的意见》。切实把德育放在各项教育工作的首位,全面推进素质教育,促进学生德智体美全面发展。充分发挥学校教育在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用。     

高屋建瓴目标先行——作文教学四部曲

如水随容器赋形而本身却无定形一样,文章有法却无定法。正因如此,作文教学就显得困难重重。有这样一种说法：学生的作文是自己学会的,不是教师教会的。此话未免失之偏颇,因为它否定了教师“教”的主导作用,若果真如此,作文教学就成了多余。叶圣陶先生说“教是为了不教”,细细体味起来,     

“高屋建瓴”有几个意思

<正>先请看例句：（1）宣讲团成员历时两个多小时的宣讲报告,既高屋建瓴又深入浅出,既全面系统又突出重点,既有理论又有实践……非常有针对性和说服力。（《人民日报》2017年11月19日）（2）主题出版物中既有高屋建瓴的鸿篇巨制,又有以小见大的通俗读物,体裁涵盖学术专著、小说、报告文学、教育培训读物等。（《中国新闻出版广电报》2017年12月18日）     

高屋建瓴：看坐标向量的垂直

坐标表示的向量垂直的判定及应用是向量的一个重要考点,其判定主要通过数量积为零来处理,向量的坐标表示使这一判定方法更趋灵活,应用更加宽泛,充分体现出向量的工具性．     

“高屋建瓴法”的探索与实践

<正>大多数人上山,往往是从山脚开始,一步一步向上爬。我们起初也会被告诫千里之行,始于足下,要脚踏实地迈好每一步。当然,在现代社会,我们也会发现,坐高空缆车甚至乘直升机同样可以到达山顶,比一步一个脚印去丈量快得多。究其原因,则是方式方法、技术手段上的再造与突破、超越与创新。其中的方法手段谓其表,是器或术,而背后支持方     

整体考虑 高屋建瓴——应用题解法例析

整体思想是一个重要的数学观念，是一种重要的数学方法，对于某些数学问题，如果拘泥常规，从局部着手，则困惑棘手，步履艰难。例如在解行程问题时，人们习惯于将一个较复杂的问题分解成几个简单的问题。但是若能用整体思想，从问题的整体考虑。甚至把几个简单的问题合成一个问题来考虑，从整体着眼则可以大刀阔斧，长驱直入，使问题迅速地得以解决。现撷取几例，以飨读者。     

把握新教材特点高屋建瓴地培养学生素质

高中语文新教材(试验本)在选文内容、编排体例等方面作了较大变动,对每位语文教师的教学提出了更高的要求。一、编排体例要求教师摈弃传统的教法以第一册为例,现代文三个单元的教学要求依次为:整体感知,揣摩语言;把     

高屋建瓴 独辟蹊径——周建忠楚辞研究述评

张志岳先生曾经指出,楚辞领域凡是比较容易解决的问题,差不多都已经有人论证过,要前进一步很不容易。的确如此,一千八百多年的楚辞研究史,为我们留下200多部专著,1000多篇专题论文,难以统计的笔记散论,自宋以来,楚辞研究已经形成一门专门学问——楚辞学。建国以后,楚辞研究出现一片繁荣局面:有一定影响的学者已达170余人,专著100余部,论文超过3,000篇。面对博大精深的楚辞世界和强手如林的楚辞研究界,后辈学者周建忠没有却步,而是以其执着的精神、非凡的气魄与毅力探索着     

运筹帷幄 高屋建瓴——毛泽东在解放战争中的宏观军事战略

解放战争,是中国共产党和中国国民党在政治、经济、军事各方面的全面较量。而其军事较量是惊心动魄的,双方投入了几百万军队。在长达四年的战争中,两个统帅部的宏观军事决策,以及在决战阶段每一战役的军事布局都十分扣人心弦。过去,我们往往把以蒋介石为首的统帅部看得草包无能。其实,未免夸张了。蒋介石在统一中国的过程中,显示了不凡的政治手腕和军事才能(参见宋平著《蒋介石生平》)。只是他所代表的是大官僚、大地主、大资产阶级,在代表中国广大民众、代表中国未来方向的共产党面前,失败是必然的罢了;而在军事     

高屋建瓴 目标先行——作文教学四步曲

作文教学要制定整体目标,认真选题,精要指导,写多元互动评价。作文教学的"教",教师要有明晰的"目标"意识,从七年级开始,需制定整个初中学段的整体教学目标,用以高屋建瓴地指导和规范初中三年的作文教学行为。下面就作文教学如何围绕教学"目标"进行操作,谈谈其中的四个基本步骤。