循序渐进 深入浅出——例谈教学难点问题的突破

我们通常意义上所说的教学难点,是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧,也就是说新的内容与学生已有的认知水平之间存在较大的落差。而这部分内容不仅学生很难听懂学会,而且也会为学生理解以后的新知识和掌握新技能造成困难和障碍。所以教师总要竭力想出各种有效的办法,搭建适当的阶梯突破教学难点。突破难点有很多原则和方法,我认为对中学教学来讲,非常重要的一点就是循序渐进、深入浅     

突破难点,提升初中信息课堂的有效性

<正>突出重点、突破难点是教学活动的永恒主题,两者都十分重要。当学生在学习难点知识遇到障碍时,就要发挥教师的引导作用。教师在课堂教学中突破教学难点,帮助学生突破学习上的难点,解除学生对困难的畏惧心理,增强学好信息技术的坚定信念,为实现课堂有效教学打下扎实的基础。因此教师在备课过程中对难点的有效处理,是体现教师教学     

怎样突破教学难点

教学的难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点。也有些内容既是重点又是难点。例如摩尔的概念等。难点有时又要根据学生的实际水平来定，同样一个问题在不同班级里不同学生中。就不一定都是难点。在一般情况下，使大多数学生感到困难的内容，教师要着力想出各种有效办法加以突破，否则不但这部分内容学生听不懂学不会，还会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。     

高师学生如何进行中学数学教材研究

高师数学系学生学过高等数学知识,但作为教师来研究中学数学教材却是陌生的。高师学生应着重从深入钻研课程标准、关注对于同一教学内容不同版本教材的编排、从数学的角度突破知识难点等几方面对中学数学教材进行研究。     

小学科学课堂教学难点突破策略

本文主要研究如何有效解决小学科学课程中的难点问题。教师首先要认识到小学科学中的教学难点十分复杂,有效解决这些难点将会对学生的学习产生积极影响。本文着重从三个方面入手,论述了突破科学课程中的教学难点的方法,培养学生的创新意识,提高他们的观察能力和动手能力。     

问题链教学模式在初中数学中的应用

在初中数学教学中,一般教师都有这样的体会:学生对老师所讲的问题会觉得很简单,但到了做题时却容易出现错误。从这一点考虑,教师应重视知识的疑难点问题,以问题链设计的形式引起学生的认知冲突,让学生更好的掌握疑难点知识,促使学生深入地思考,突破疑难问题,掌握数学学习方法。     

突破教学难点，提高英语课堂教学有效性

教学难点是学生存学习过程中．难以理解或难以掌握的知识、技能：存课堂教学中,学生对教学难点的掌握情况,往往是衡量教学效果的重要依据。新课程理念下,每一位教师都在努力提高课堂教学效果,而能否把握与突破教学中的难点则是一堂课是否有效的关键。     

在教学中突破难点的做法

生物学教学中的难点，是指学生感到难以理解或接受的内容，这些内容，或是由于知识本身抽象、复杂而难以理解，或是由于学生缺乏必要的知识准备而难以接受，因此教师要根据教学内容、学生知识能力的现有水平进行分析，确定教学难点并制定出有效的教学策略。以下是笔者在教学中突破难点的几点做法。     

微视频在化学教学中的应用优势与制作要点

微视频可以把难以理解的理论知识转化成电影情境,把无法建立的空间想象立体化、现实化,从而使复杂的知识简单化,学生可顺利突破教学的重点、难点。微视频制作是教师精心备课的体现,是将重点和难点知识进行浓缩和有效突破的展现。     

中学物理教学中的难点及其突破

教学中的所谓难点,即是相对学生而言不容易理解和掌握的知识;所谓难点的突破,即是教师根据学生的基础采用与之相适应的方法从而使那些难于理解和掌握的知识转变为易于理解和掌握的知识。是否做到这点,是衡量一个教师教学水平高低的重要标准;也是教师教学有无艺术性的重要标志。可这样认为:教师对学生的作用就体现在帮助学生突破难点上。因为学生需要学习的知识并非全是难点,有很大     

如何把握和突破高中政治课教学的难点?

教学难点,是指学生不易理解的知识,或不易掌握的技能技巧。难点不一定是重点,但会影响到对重点问题的理解。只有准确地把握了教学难点并试图找出突破它们的有效方法,教学中才能抓住关键,课堂效果才会显著。一、把握高中政治课的教学难点要遵循三原则怎样才能准确地把握高中政治课教学的难点呢?我认为要遵循以下三条原则:第一,根据《新课程标准》,初步确定教学难     

例谈数学课堂中的难点突破

重点突出、难点突破是课堂教学成功的关键.如何去突破难点,提高课堂效率,是我们每位教师着重研究的课题.那么,如何突破难点呢?也许有人认为,只要舍得下工夫反复讲解,讲清讲透,学生自然会理解.其实并不尽然.所谓难点,从课堂教学的角度来看,往往是学生难以理解、教师不容易讲清的一些抽象的概念和问题.对这些问题,有时教师在备课中要花较多的时间钻研或参阅有关资料才弄清楚,要学生通过教师讲解一两遍就能接受,这是不切实际的.因此,要根据教学规律,并针对难点本身的特点,采用不同的方法才能收到预期的教学效果.下面谈谈笔者经常用来突破难点的一些具体方法.     

利用微格教学实现焊接技能意会知识的传授

焊接技能中的意会知识是焊接技能训练的难点。利用微格教学,通过分析教师示范和学生模仿操作行为,可以突破焊接技能意会知识传授的难点,有效解决意会知识教学中的教学周期长、教学成本大的问题。     

例谈利用信息技术突破初中物理教学难点

教学中教师演示实验时要求学生观察物理因素过多或实验现象瞬间结束,会导致学生没看清或来不及观察实验现象;实验现象不明显,导致学生不能观察到清晰的实验现象;大部分物理知识对初中生来说比较抽象,接受起来比较困难,这些都成为课堂教学中的难点.本文通过教学实例,谈谈利用信息技术如何突破这些初中物理教学难点.     

难点归类 寻求突破

<正>一般来说,数学课堂教学中的每一节课都有重点和难点,数学教师必须把握这些重点与难点,否则不能达到预期的教学目的.尤其对于难点,大多数学生感到困难不易接受,教师要着力想出各种有效办法加以突破,以使学生在今后的学习中能克服困难,增强学习的积级性.本文谈谈教师如何通过不同的途径,选择不同的教学方法,去突破教学中不同类型的难点.一、对于知识抽象造成的难点,要运用形象、直观、实践的教学方法突破人的认识过程,是在实践活动中,从具体到抽象,     

突破教学难点探讨

大学教育虽然强调学生的自觉和实践,但理论教学的基本形式仍然是课堂教学。课堂教学的好坏, 直接影响教学质量的高低,教师应该努力提高课堂教学质量。课堂教学既是给学生传授知识的过程,又是发展学生认知能力的过程。一方面,大学生认识能力比较高,对书本中一般知识接受较快;另一方面,由于大学教学课容量较大及理论的深入研究,每个章节都存在不同程度的难点部分,这就要求学生具有更高层次的认知能力。如果学生在教师的指导下,闯过难关,就会豁然开朗,不仅学到了知识,而且还提高了认知能力。因此一名教师能否把握住难点,并进而突破难点,成为课堂教学成败的关键。这要求教师要掌握教学难点之所在,有针对性的搞好课堂设计,并辅之以生动准确的讲授艺术。     

数学隐性难点的突破在知识生成中的作用

影响课堂知识生成的因素是多方面的,除了大纲规定的重点、难点这一显性难点外,还有学生对过去所学过的知识、概念、方法、计算等没有掌握好。知识生成时所必需的基础知识、方法、技能虽不是本节的重点和难点,但它直接影响了知识的生成,成为了知识生成的隐性难点。本文从几个方面阐述了如何突破隐性难点对知识生成的影响。     

运用多媒体技术,突破高中数学教学重难点

数学具有较强的抽象性与逻辑性,高中生普遍表现出对数学学习的畏难情绪。高中数学是一个庞大的知识体系,各概念、定理间有着千丝万缕的联系,尤其是一些重难点在整个知识体系中起着极为重要的作用。某个重难点掌握不牢固,就会影响到学生今后的学习。在高中数学教学中突出重点,突破难点,激发学生数学学习兴趣,提高学生数学成绩是广大教师不断追求的目标。那么如何有效地突破教学重难点呢?     

初中数学教学中课堂小结常用方法例谈

课堂小结,作为教学过程中不可或缺的一项内容,是整个教学过程的收尾环节。这个环节可以对课上零散的内容进行系统的归纳。若教师能够采取适当的方式进行课堂小结,就有利于学生对所学知识的理解和掌握。教师会带着学生从板书设计、教材编排归纳总结、朗朗上口的口诀,从兴趣激发方面、比较异同方面、拓展延伸等方面去总结一节课的重点、难点,也便于抓住重点,突破难点,逐步解决教学中出现的问题。     

漫谈数学教学中的难点突破

如何突破教学难点，反映出一个教师的基本功底，更反映出教师努力进行教学研究、不断改进教学方法的探索精神，在数学课堂教学中遇到难点是常事，也是好事，因为对学生而言。难点往往属思维障碍，那么怎样越过或破解思维障碍，这正是培养学生创新意识、优化学生思维品质的好时机，在教学中非但不能回避，反而应抓取利用，通过释疑解惑，深化知识，升华思维，激发兴趣。