别让笑脸伤了孩子

一节数学公开课上,年轻的老师带领孩子们初步认识乘法。因为听课的老师很多,这些平时活跃的孩子显得很沉闷。见此情景,老师播放了一     

别让助学金伤了贫困生

2011年9月6日,在昆明理工大学某学院,上演了一场"比惨"的演讲比赛。参加这次演讲的均是贫困学生,而演讲内容就是对全班同学讲述自己的家庭如何贫穷,之后由全班同学投票选举。"获胜者"得到的奖励是——2000元国家助学金。谁惨谁拿奖学金据该学院的一名学生透露,他所在的班级里一共有34人,但助学金的发放名额只有10个,"报名的有18个人,     

别让化妆伤了皮肤

一、需要小心的成分1．警惕化妆品中的光敏感物质,它会让皮肤在阳光的曝晒下引起炎症反应。2．某些人工合成化学物质,如色素和香料等会刺激皮肤引起瘙痒症、神经性皮炎。3．含有重金属如铅、铬等的彩妆品会被皮肤吸收,在体内累积,引起中毒反应。4.油性化妆品不能过量,因为其中的油脂会吸附空气中的灰尘,导致汗腺口和毛囊口被堵塞,造成细菌繁殖,引起毛囊炎、痤疮。     

别让朋友伤了心

在我们身旁,似乎不乏类似于这样的忠肝义胆的好朋友:不管背后听闻到什么风吹草动,流言蜚语,他总要告诉你.公司的某某又悄悄地到领导那儿"揭发"你啦;小区里的谁谁又在花园里胡说你什么啦;同学里的何许人又用你的名字招摇撞骗啦……     

别让荣誉伤了孩子

对学习成绩较差,或者表现不佳的学生,某些教师会投以歧视的眼光,甚至用讽刺、挖苦的话语,这自然会伤害他们的自尊心;然而,在如今的中小学校园里,还存在着另一种伤害,那就是对好学生的“伤害”:有些教师动不动拿荣誉砸人,用职务压人,这种“伤害”还相当普遍,而且它往往是公开的、自以为是地进行。由于它披着所谓“善意”的外衣,因而其伤害恐怕更加严重。这里我们来看一段刊登在《新民晚报》中的话——我是一个初二的男孩,在学校里可以算是一个好学生。因此,我平时的一举一动,老师都分外关注,稍不留神就会遭到“没有带好头”之类的训斥。就拿…     

别让示范伤了孩子的自尊

从事幼儿教育已有十个年头了，为了让孩子养成良好习惯或者把某件事做得更好，我常常会用示范的方法来进行教育引导，但是有两件因示范引起的事情却让我非常愧疚。     

别让学生受了表扬的伤

<正>因《白鹿原》获得茅盾文学奖的陈忠实曾经做了一件让他后悔不已的事。一位姓段的文学爱好者带着自己的习作从陕西户县来西安拜访他,陈忠实读完后,觉得很一般,但为了不打击这位小伙子对文学的热情,陈忠实还是说了一些鼓励的话。十多年过去了,小伙子一直坚持写作,别人给他介绍工作他不做,家里农活也不干,一心扑在写作上,以至于如今穷困潦倒。     

别让“爱”伤了孩子

正前几天,我带着学生参加了一个爱心公益组织的捐资助学活动,活动中爱心组织给每名家庭贫困的学生500元爱心资助。也许是为了给这种爱心义举造势,主办方把捐助现场设在了一个很隆重的会场,并安排了围观学生,请当地的电视台记者进行采访报道。但我注意到,大多受助学生始终躲避着摄像机、照相机的镜头,他们虽然坐在最显著的位置,却低垂着头。在上台接过装着善款的信封之后,有一个大一点的孩子想转身离去,却被主持人拦了回来。照相的记者看到孩子们的表情有些不自然,就提示孩子们笑一笑,可是大多孩子还是不愿抬头,只有个别孩子红着脸挤出了一丝不自然的苦笑……     

别让“话尾巴”伤了孩子

家长与孩子交流,或表扬、或批评、或指导、或期待,用语要亲切、清楚、干净利索,这样家长的话语更容易被孩子理解并接受。但有的家长在与孩子的交流过程中,语言不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤害孩子的"话尾巴",这会让孩子难过难堪。不信你听——     

别让"话尾巴"伤了孩子

家长与孩子交流,或表扬,或批评,或指导,或期待,用语要亲切、清楚、干净利索,这样家长的话语更容易被孩子理解并接受.但有些家长在与孩子的交流过程中,语言不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤害孩子的"话尾巴",这会让孩子难过、难堪.不信你听--     

别让“话尾巴”伤了人

同学们平时与人交流、讲话时要目标明确、表达清楚、干净利索,这样你的话语更容易被对方理解并接受。但有些同学在与别人对话交流时,却不太"利索",往往在对话结束时带有一个伤人的"话尾巴",这会让对方难过、难堪。不信你看——     

别让你的无心伤了孩子的心

星期二下午,一个二年级的小男孩手举着一本《新华字典》飞快地冲进办公室,兴奋地告诉一位正在埋头批改作业的男教师：“报告老师,我捡到一本字典,这上面还有名字呢!”教师目不斜视,抛出了处理意见：“是谁的送回给谁。”小男孩认真地辨认着字典上的名字，自言自语地说：“陈雨恬好像是二年级八班的，[第一段]     

别让学生受了表扬的“伤”

表扬和批评是对立而又统一的两个方面,现在社会提倡赏识教育、微笑教育,于是我们看到老师在课堂上送给学生几百顶高帽子,给学生打几百分。表扬学生没有什么错,但是不恰当的表扬也会弄巧成拙,让学生受了表扬的伤。你的表扬伤害了学生吗?我们的教育不能忽视了批评,甚至没有了批评。表扬是爱,批评同样也饱含着对学生的爱。因此,合理地使用表扬和批评是教育教学的艺术。     

别让你的无心伤了孩子的心

星期二下午,一个二年级的小男孩手举着一本《新华字典》飞快地冲进办公室,兴奋地告诉一位正在埋头批改作业的男教师:"报告老师,我捡到一本字典,这上面还有名字呢!"教师目不斜视,抛出了处理意见:"是谁的送回给谁."     

别让“高风亮节”伤了孩子的心

<正>孩子被起了难听的外号,此时父母不能“大度”,因为这不仅不能培养孩子的抗逆力,还会伤了孩子的心,并破坏孩子在抗逆力生成中最需要的家庭安全感。案例回顾大瑞本来是个乐观可爱的胖小子。但是上学以来,班里总有同学给他起外号,最难听的是“胖猪”。一些调皮鬼经常追着他叫“胖猪”。     

别让“黑木炭”伤了你的人缘

看过一个故事:有个8岁男孩叫帕科。有一天,他气冲冲地回家,在院子里使劲跺脚,爸爸看见了,就询问原因。原来是帕科的朋友华金让他在别人面前丢了脸,他非常生气。他气愤地对爸爸说:"华金,不把我当朋友看,以后     

别让孩子伤在小学

《别让孩子伤在小学》由译林出版社于201 2年4月出版。作者饶雪莉,四川省作协会员、四川省优秀少先队辅导员,小学语文教师,全国小学观摩课金奖得主,被媒体誉为阳光教育理念传播者,有"最了解孩子的老师作家"之称。小学是孩子的初始学习阶段,家长能不能和老师友好相处,直接影响孩子的成     

别让孩子伤在小学

《别让孩子伤在小学》由译林出版社于2012年4月出版。作者饶雪莉,四川省作协会员、四川省优秀少先队辅导员,小学语文教师,全国小学观摩课金奖得主,被媒体誉为阳光教育理念传播者,有“最了解孩子的老师作家”之称。