文言文阅读热点精讲精练

【热点概括】 主题词：外扩 比较 现代化 文言文阅读考查的热点内容有：文言词语（通假字、多义词、古今异义词、常用实词和虚词等）的解释、文言语句（特殊句子、重点句子）的翻译、文言内容（领会作者的观点和感情、概括内容、简析结构和表达的特点、品味语言等）的理解等。     

高考文言文翻译的＂非常6＋1＂

高考文言文翻译主要考查对句中关键性实词、虚词、词类活用、文言句式的掌握及对文言句子的综合理解能力。答题时应坚持“直译为主、意译为辅”的原则，关键词语处都是采分点，力求做到“字字有对应，句句有落实”。     

怎样理解文言词义

文言文在《大学语文》中占的比例较大，同时也是考试的重要内容。而词语意义的正确理解是学习文言文的一个关键，也是理解文章内容的前提。文言文中的词语以单音节为主，现代汉语中以双音节为主，大多数文言词语可以对译为现代汉语中的双音节词，可有些词语并非简单的对译。这些词语的正确理解对文言文的学习具有重要的作用。本文主要就以下几个方面来谈一下文言文中一些特殊词义的理解。     

文言文阅读试题阅卷手记

2015年河北省中考文言文阅读试题命题材料,选自归有光的《归氏二孝子传》。命题人据此设计了5道试题,总分值为15分。总体来看,考生答题情况良好。第1题考查考生在具体语境中理解词语含义的能力。这道题的导向很明显。就是培养学生独立运用工具书学习文言文的习惯和能力。这道题得分率非常高.只有极少数考生失分。第2题考查考生对常见文言虚词的意义和用法的理解情况。这道题采用选     

古文翻译八法

古文翻译是对古汉语知识的综合能力的考查。近年来，在高考语文试卷上，加大了文言文的主观题，体现着新《语文教学大纲》中“掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义”的要求。如何做好文言文的翻译呢?笔者根据教学实践，总结出以下八种方法。     

文言文翻译“三步法”

文言翻译题不仅考查考生对实词、虚词、词类活用和特殊句式的掌握,也考查考生对文意的理解以及现代汉语的表达能力。下面就文言文翻译“三步法”进行探讨。     

2014年高考文言文阅读试题综述

2014年高考文言文阅读试题,基本上延续了2013年的命题思路和形式。从题型上看,既考查学生对文言字词的理解和掌握、文言文朗读的停顿、文言语句的翻译等方面的能力,又考查学生筛选文中信息、归纳内容要点及概括中心的能力。     

谈高中文言文教学的词语积累与运用

目前高中文言文教学中存在一个典型的问题,就是学生对文言语法现象的掌握不够牢固,更多的只是停留在死记硬背的层面。他们不能把所学的知识点、古汉语字词的掌握灵活地运用到文言文阅读中去。高考所考查的是学生对浅显文言文的阅读理解能力,比如理解常见文言实词、虚词在文中的含义,考查形式即选择与翻译题型。     

文言散文阅读的整体感知

要提高文言散文的阅读能力，整体感知是非常重要的。因为文言文阅读重在理解和分析，而无论是词语、句子，还是段落、篇章，其理解和分析，都是一个由整体到局部、由局部到整体多次反复的过程。文言文与现代文的一个很大不同点，在于语言。理解词语、句子，是阅读文言文的一项基础和重要的工作。常言说：理解文章，词不离句，     

新中考总复习大解密：文言文阅读篇

[能力要求]《语文课程标准》要求:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。”[备考指导]文言文的阅读理解几乎可以包含学习文言文的所有知识点、能力点。最常见的有对常用实词、虚词的考查,以及对文言句子的理解和翻译。常用实词,是中考考查的传统考点之一,文言文阅读能力提高的关键,是掌握一定数量的文言词语。文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义。训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。主要包括:通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。以《桃花源记》为例:1.通假字。“便要还…     

文言实词教学管见

文言文教学的实践表明，文言实词的词义并不难以掌握。如果对常见文言词、文言句有一定量的积累，阅读或翻译、做题时障碍就不会很大，而在词语、句式中，词语又显得较为重要，它是构成句子、篇章的重要因素。文言词语中实词又显得特别重要，它是表达句子基本意思的基础。其实，实词难以教学或学习，关键在于一词多义。不过，只要我们认真总结教学经验，分析归纳，还是有规律可寻的。     

南宁市历年中考古诗文试题分析与备考策略

<正>一、中考古诗文部分试题分析1.古文阅读。课内文言文阅读4个小题,分值为10分。考查重点词语的理解,虚词的意义和用法,文言语句的翻译,对文章和人物的理解分析概括能力,对文章的整体感知及对关键问题的看法和评价。词语解释的题型由表述题变为选择题,题型的变化加大考查的内容,增加考试的难度。课外文言文阅读3个小题,分值为6分,除了2005年的词语解释是选择题外,其余都是表述题,是对学过知识的迁移,大都没超出课文范围。如2011     

词性·位置·成分——例说对文言词语意义和用法的理解

文言文学习中,能否正确理解文言词语的意义和用法至关重要。不论是实词还是虚词,词性的非单一性,决定了它们在不同的语言环境中所处的位置和所充当的成分是不同的,意义和用法是不一样的。由此可知,对文言词语的词性、位置和成分的把握是正确理解文言词语意义和用法的关键所在。     

初中文言文教法研究

当前的初中语文教学中,文言文已占到一定的比重,但因学生平日接触文言文读本少,文言词语的古今义变化大,有一字多义和词类活用现象,再加上一些特殊的文言句式,所以读懂文言文对相当一部分学生来说有一定的难度。一篇文章要么读不明白,要么读明白了用白话文说不出来,重点的文言实词、虚词积累不够,重难点句子理解不准确,大部分学生对文言文都感到头     

中考文言文复习指要

中考文言文试题，一般取材于课内，尤其是教学大纲中规定的基本篇目。考查内容主要包括文言实词、文言虚词、文言语句理解与翻译、文言文内容分析与名句默写等。考查的形式一般分为单项考查和综合考查两种。     

巧解文言实词——理解常见实词在文中的含义

文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的基础。文言实词数量多,大多数文言实词具有多义性,是文言文学习的重点、难点,也是高考文言文考查的热点,每年高考必考。     

初中文言文教学方法初探

文言文记载了中华古国几千年灿烂的文明,是我们中华民族文化遗产中最灿烂的明珠,中华民族悠久文化得以传承,文言文功不可没。初中语文中文言文已占到一定的比重,但由于学生平日接触文言读本少,文言词语古今义变化大,有一字多义和词类活用等现象,再加上一些特殊的文言句式,故读懂文言文对相当一部分学生来说仍有一定的难度。作为中学语文教学的一项重要内容,文言文教学对提高学生驾驭古汉语的能力,     

文言词语的合理推断法

做文言文阅读题必须读懂文言文，读懂文言文就需要理解词语，而学生甚至老师在做文言阅读题时，总会碰到不懂的语句甚至没见过的词语，这就需要合理推测。下面是合理推测的几种方法。     

浅谈文言文教学

文言文阅读教学的目的有三个：“一是培养阅读文言的能力．使学生能自由阅读历代文献,做学习和研究的工具;二是接受文学遗产;三是了解现代文中的文言成份。”现在的文言文教学很注意词语教学,为了理清词句,大多采取逐字逐句的串讲法,似乎文章仅仅是文言词语的堆砌,即使一些所谓的分析,也仅仅是附带着对文章内容粗略地梳理。     

文言实词词义推断方法摭谈

文言实词是高考文言文阅读考查的重点。高中六册课本中共列出340个常用文言实词(各册书后均录),如此面广量大的实词,学生要完全准确把握,实非易事。因此,让学生掌握一些文言实词词义推断的方法,对于他们准确把握实词在文中的含义是大有裨益的。