职工教育特点漫议

自从开辟“问题讨论”栏以来,蒙广大职工教育工作者的支持,本刊收到不少讨论稿,有些尚未来得及发表。这说明这个讨论是受欢迎的,很有必要继续下去。本刊公开发行之后,相信会有更多的职工教育工作者关心特点的讨论。为了使更多的同志参加,也为了使讨论范围更扩大些,即不仅仅局限于特点,可以把规律、本质等都包括进来,成为对职工教育基础理论探讨的一个分支,我们把“问题讨论”移入“理论探索”栏内继续下去。请关心这个讨论的同志们把稿件直接投给“理论探索”栏。谢谢。     

简论职工教育的特点

职工教育作为一种社会实践活动,与其他事业一样,有其自身的发生、发展、变化的规律。要掌握这些规律,就必须研究它的特点。因为特点是认识事物的基础。任何事物都包含着本身的特殊矛盾。这种特殊矛盾,就构成了一事物区别于他事物的特殊本质。正如毛泽东同志所说:“对于物质的每一种运动形式,必须注意它和其他各种运动形式的共同特点。但是,尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点。就是说,注意它和其他运动形式的质的区别。只有注意了这一点,才有可能区别事物。”(《矛盾论》) 一职工教育与普通教育的根本区别,就在于教育对象不同。普通教育的对象是青少年,     

浅谈职工教育的特点

职工教育有哪些特点?怎样分析职工教育的特点?研究讨论这个问题,对于发展职工教育事业,开创职工教育的新局面,具有重要的意义。本文只就工业企业职工教育的特点问题,谈一点粗浅的看法,以期通过讨论,从中受到教益。职工教育与全日制学校教育是彼此间既相互联系,又相互区别的。职工教育与普通学校教育的性     

职工教育基本特点刍议

职工教育的特点很多,但并不是所有特点都是平行并列的。有些特点决定或制约着其他特点,另一些特点受这些特点的决定或制约。因而这些特点实际是处于不同层次的。决定的特点是第一层次,也就     

职工教育的九大特点

<正> 1.从机制更换来看,职工教育具有明显的自主性。即职工教育在人、财、物处理上,在教育体制与模式的采用上,在教育计划,内容的安排上,在教学途径与教学方法上都具有自主权。2.从教育体制上看,职工教育具有综合性。即职工教育以岗位技能培训为主体,结合基础教育、学历教育、继续教育、社会教育综合配套进行,形成地区、     

职工教育特点浅探

<正> 本文试图对为什么要研究职工教育特点,如何研究职工教育特点,什么是职工教育特点等几个问题,提出粗浅的探讨性意见。一职工教育是一种社会现象,是在人类历史上随同社会化生产的出现,工人阶     

也谈职工教育的特点

对职工教育的特点和规律的讨论是一件大事。希望这次讨论能把分散的经验集中化、条理化,并上升为理论,从而使职工教育更加健康地发展起来。本文就职工教育的特点,发表一点自己的看法。毛泽东同志说,研究事物“尤其重要的,成为我们认识事物的基础的东西,则是必须注意它的特殊点,就是说,注意它和其它运动形式的质的区别”。那么,职工教育的基本特点,即它与普通教育的质     

论职工教育社会化

十四届三中全会确立的我国社会主义市场经济 新体制为职工教育的深入改革与发展提供了广阔的前景。随着这一体制的建立与完善,特别是在各项深层次改革措施陆续出台,积极稳步推进现代企业制度的建立过程中,职工教育社会化问题已越来越紧迫地提到日程上来。 这里所说的职工,既指在现岗位上的工作者,又包括转岗、待岗、重新择业的求职者,还有经过训练准备进入各个工作岗位的后备军。 据资料统计,仅“八五”计划后三年,企业中的富余职工就有1,000万左右,城镇等待安排的劳动力达2,000多万,农村中还有近6,000万的劳动力需要转移。在职的职工中,每年将有3,000万人参加各种形式的岗位技术教育和文化基础教育。这是一项艰巨的任务。此外,国民经济的产     

论地质职工教育

随着科学技术的发展和社会的进步,教育从就业前的在校教育走向了就业前后的终身教育。现代的教育体系包括了学前教育、学校教育和成人教育三部分。职工教育属于成人教育,是现代教育体系的重要组成部     

论职工教育教学管理

教学管理最关键的内容是教师管理和学员管理。当前教师管理的基本内容是:①努力转变教师的观点,变“教师教,学员学”为“教师教学员学”,变“传授”教学为“发现”教学,充分发挥教师的主导作用,调动学员的全部心智机能,创造性地运用科学方法去获取必要的理论知识与操作技能。②建立教师岗位目标责任制。有条件的单位,应实行量化管理,把奖金、工资、晋级、职聘等纳入岗位目标责任制,实行全方位管理。③要建立健全教师教学档案,建立一套教师教学工作的布置、检查、反馈制度,做到各项工作项项能落实,事事有回音。④做到专师专用,专业专教,做到人尽其才,各尽所能。教学管理最基本的内容是教学常规管理,它包括:①计划管理,含办班计划、教学计划、课时计划等;②课堂教学管理,含备课、教课、评课、辅导、作业批改等;③教材管理,     

论职工教育的转轨变型

党的14大确定我国建立与发展社会主义市场经济体制,为我国经济改革指明了方向。计划经济体制下有市场,市场经济体制下也有计划,也就是说计划与市场作为经济手段是可以并存的;决定性的因素是那种手段起基础性的作用。但是作为经济体制,计划经济与市场经济在同一社会的同一历史时期是不可并存的。当前我国推行的是社会主义市场经济,但市场经济体制还远不成熟,正在建立与发展过程之中。 职工教育要服务于经济基     

论职工教育的智育

中共中央、国务院在《关于加强职工教育工作的决定》中把职工教育作为“开发智力”的重要途径。这里的所谓“开发智力”,就是把职工的知识、智慧和能力作为四化建设的一种资源来加以开发和运用的。其实质就是用现代科学文化知识来武装广大职工,按照科学技术的规律优化地使用劳动力,     

论职工教育的转轨变型

论职工教育的转轨变型刘谦，郭道惠职工教育必须适应经济体制的转变，才能服务于经济基础。职工教育不同于一般教育，它更直接地服务于经济建设，与市场经济联系更密切。职工教育不但要“适应”市场经济建立的需要，更要发挥“促进”市场经济建立的积极作用。本文将论述职...     

地质队职工教育的特点和规律

地质队职工教育的特点和规律,是职工教育理论研究的一个重要课题。职工教育作为一种社全实践活动,同其它实践活动一样,有着自身的发生、发展、变化的客观必然性,有着同其它事物的必然联系,即职工     

职工教育必须职业化——兼论职工教育的改革

职工教育的职业化,已是职工教育发展的必然趋势。本文就此谈一些浅见,以期引起争论,为职工教育的改革探索一条符合我国实际的道路. 职工教育的对象是数以亿计的各行各业的在职职工,按其职业的需要,施以适当的教育,使其能适应社会职业岗位对他们的要求。这种培养造就活动,应包括职业道德、社会伦理、职业技术业务,以及相应     

论市场经济与职工教育

论市场经济与职工教育姜毓敏党的十四大把建立社会主义市场经济体制作为我国经济体制改革的基本目标确定下来。随着经济体制的改革，职工培训工作如何适应市场经济体制的建立，就成为我们面临的一个重要问题。首先要解决的问题是市场经济与职工培训的关系问题。从本质上讲...     

论跨世纪职工教育战略

党的十四届五中全会制定了“九五”计划和2010年发展远景规划。实现近期和跨世纪的奋斗目标,关键是实现经济体制和经济增长方式两个具有全局意义的根本性转变。其根本目的是依靠科技进步和提高劳动者素质,促进经济发展和现代化建设,尽快实现祖国繁荣昌盛。科技进步要人才,培养人才靠教育,本文试图探讨一下跨世纪职工教育的战略措施,以供企业领导人和同行专家们参考。     

论职工教育的人才结构调整

职工教育的人才结构调整与现代经济的增长有极其密切的关系。现代经货增长不仅取决于其增长速度的快慢,更重要的是取决于增长质量的高低,即看某个国家经济增长主要是依靠要素投入量的大量追加,还是更多地依靠要素使用效率(生产率)的增长,前者为粗放型、外延型的经济     

《职工教育论》

《职工教育论》是中国职工教育研究会兼职研究人员陈太运同志的一部论文专集。本书论述了当前我国职工教育的一些主要问题,具有一定的实践和理论价值。《职工教育论》有助于提高领导同志对职工教育地位和作用的认识;有助于职工教育干部学习有关管理知识,提高工作效率;有助于职工教育的教     

论职工教育的恒常性

江泽民同志在党的十四大报告中提出了建立社会主义市场经济体制的奋斗目标,这是保证我国经济健康高速发展的正确选择。企业被推向市场,经营机制将随之转变。职工教育如何大胆改革?如何主动适应市场经济发展的需要?自然成为摆在我