中专班主任工作要点

中专班主任工作琐碎繁杂,纪律、卫生、学习、活动、生活等方方面面班主任都要过问,特别以下几项工作是班主任工作中决不可忽视的重要环节. 　　……     

浅谈中专班主任工作

一、明察秋毫,从细微处着手班主任工作说到底就是教师与学生的沟通,学生是受教育者,教师是教育者,“不仅是传授知识,更重要的是教人,教育后一代成长为具有共产主义思想品质的人”(徐特立语)。也就是说,教师既要教书又要育人,教书育人是每个教师义不容辞的责任,因此,班主任在教育和管理学生的活动中,就得研究自己的教育对象,要从整体上把握学生的一般特点和个别差异,这样才能使班主任工作扎实有效。首先,要明白中专生普遍年龄偏小,大都又来自不同地方,各自所受的家庭和环境教育有很大不同;其次,还要了解每个学生的生理特点与心理特点,了解学…     

关于初中班主任工作之探讨

初中学生正处在十四五岁的花样年华里,有着青春期的叛逆、懵懂和纯真,在这个敏感、躁动的成长阶段,如果他们能够遇到一位良师益友,帮他们好好走过这段迷茫的路程,将会使他们受益无穷。这也意味着初中班主任将承担任重而道远的历史使命,本文将对初中班主任所肩负的工作进行探讨。     

艺术中专班主任工作浅谈

班主任工作是学校学生管理与教育的基础工作。学校作为培养国家的建设者和接班人的重要基地，除了教育方针、政策以及学校的领导决策外，班主任工作质量的好坏直接影响到所培养的人才的质量。艺术中专的学生正处在长身体、长知识的黄金时期，在社会大环境的影响下，他们思维活跃，求知欲强，易于接受新事物，思想和行动越来越趋向于社会化。因此，     

怎样做中专班主任工作

一九九三年九月,我担任了中专“经济管理班”的班主任,如今这班学生已走上了工作岗位。回顾这三年的班主任工作,欣喜之余,也愧于不足,现总结过去,以利提高。 中专生大多处在一个极不稳定的年龄阶段,他们会因一些小小的成绩而充满激情,也会因一个小小的挫折而垂头丧气。他们渴望能成为多才多能的人才,在社会上一展风采,而中专生的地位又使他们感到自卑。针对他们这种思想,我认为首先应使他们在思想上建立起积极进取的勇气和信心,其次应使他们具备一定的综合素质和一技之     

新形势下中专班主任工作探析

班主任是受学校的委托,负责教育和管理一个班级的指导教师,全面负责班级管理工作,是学校对学生实施教育的第一责任人。随着知识经济时代的到来,不少老师感觉到现在的中专学生难管、难教、难以捉摸,有的人甚至叹息他们是没有希望的一族。究其原因,主要是教育的不足,作为教育者没有走进学生的心灵。笔者认为,只有失败的教育,没有教不好的学生。面对学生应多一份责任,多一份爱心,要了解学生的思想状况,才能增强班主任工作的实效性。一、新形势下中专生的思想状况当前,中专学生的思想状况及特点大致可以归纳为以下几点:①一般都是独生子女,学习…     

浅谈中专护理班主任工作

学校是一个育人的大集体,而班级则是这个育人大集体中的一个小集合体,班主任对各个班级的管理工作的好坏直接影响着学生的成长、学校的荣誉、办学水平和学生的发展。因此,班主任在班集体的作用尤为重要。笔者在一所中专护理学校担任多年班主任工作,在与护生多年的接触中本人经过多年的工作实践,摸索出了一些经验,愿与同行一起交流。     

如何做好中专班主任工作

如何挖掘中专生的潜能，提高他们的学习积极性和自律意识，使他们真正成为对社会有用的人才，是我们中专班主任的首要任务。在班主任工作中，我十分注重观察学生们的心理特征，及时发现问题、解决问题，取得了较好的效果。     

初中班主任工作的柔性管理模式探讨

近年来,伴随素质教育的全面推进,班主任工作面临前所未有的挑战和压力。中学阶段的学生正处于身心发展的特殊期,只有正确使用柔性管理模式,才能确保其健康成长。主要围绕柔性管理的定义展开分析,并提供具体优化对策以供参考,旨在提高管理效率和质量,保证管理工作落实到位。     

初中学生管理中的班主任工作探讨

教师是传道授业解惑者,扮演着为人师表的角色。自身言行举止对学生能产生重要的影响。初中生正处于身心发展的黄金时期,自我独立意识逐渐加强,自尊心较重,渴望外界环境认同。学生管理是一项动态的艰巨的教学任务,联系到每一个学生。班主任应本着教学育人的职业操守尽职尽责的履行好本职义务工作,不断改进、创新管理措施,完善自己职业素养和技能,确保学生管理工作有序开展,帮助学生实现全面发展。     

探讨初中班主任工作的柔性管理模式

初中生年龄段一般为11、12岁～14、15岁,这个年龄段的孩子处于生理、心理发展的特殊时期,初中班主任作为学校教育教学工作的主体,以及心理教育的主力,对学生的心理疏导和人格发展具有至关重要的作用。本文通过对日常教育教学中存在的一些实例进行分析,初步探讨了初中班主任柔性管理模式对初中生人格发展和心理形成的重要影响。     

探讨初中班主任工作的柔性管理模式

在素质教育背景下,管理教育也越来越受到广大教育工作者的重视。尤其对于初中阶段的学生来说,班主任有效的管理教育是学生成长和学习的关键。柔性管理模式是一种以充分尊重学生个体发展为原则的有效管理方法,初中班主任通过这一管理模式的有效运用,能够对学生中学阶段的发展带来很大的帮助。因此,就初中班主任工作的柔性管理模式进行了探讨,以期对初中班主任的管理教育工作有所帮助。     

初中班主任工作中的沟通技巧探讨

初中是学生学习和成长的关键阶段,由于初中生身心还处于发展时期,所以在性格、心理方面发育都不成熟,往往会出现明显的性格特点和心理特点,如叛逆、好动、焦虑、敏感、好奇等。所以在该阶段,给予学生有效的引导和培育十分重要。在初中生培育过程中,班主任发挥着至关重要的作用。班主任不仅仅是初中生的管理者、教育者,更是初中生的引导者。在初中生的学习生活过程中,班主任需要充分了解学生的学习和思想情况,从而针对性地与学生进行沟通与指导,以此来帮助学生身心健康发展。而在班主任与学生沟通指导过程中,良好的沟通技巧就显得尤为重要。文章就初中班主任工作中沟通技巧这一问题进行详细分析。     

浅议如何做好中专班主任工作

近年来，随着高校的扩招，很多升入中专学校的学生入学成绩较差，整体素质不高，学习观念不强。加之课堂教授内客相对滞后，不能适应社会科技发展要求，致使中专教育面临严峻的考验。因此，班主任老师必须利用其工作优势对学生进行教育，使其明确学习目的，尽快适应学校生活。     

做好体育中专班主任工作探究

班主任作为班级管理的重要引路人,应有效结合中专生实际和体育训练特点,探究管理方法,让学生更好地参与班级活动,参与体育训练。     

做好中专班主任工作的途径

一、全面了解学生情况，做到有的放矢 做一名班主任，首先应该全面了解全班每一位学生的基本情况；其次要了解学生的个性特征。只有全面了解学生，才能有的放矢地进行教育。 二、建立亲密友爱的师生关系，做学生的良师益友 中专生年龄偏小、思想单纯、感情淳朴，世界观、人生观尚未形成，且远离家乡、父母。为此，班主任必须有一颗“慈母”之心，经常深入到学生中去，做学生的知心朋友，与他们谈心，交友，让学生感到班主任既象一位朋友，又象一位“慈母”，更是一位平易近人的老师，这样他们就会从内心里喜爱、佩服班主任。只有建立了亲密…     

中专院校班主任工作管理漫谈

班主任工作在学校教育中十分关键,班主任不仅是班集体的组织者和管理者,也是教育工作的协调者和学习目标管理的实施者.如何做好班集体的管理工作,笔者根据多年班主任工作管理经验从以下几个方面谈谈班主任工作管理:1.班主任工作管理的理论基础;2.班主任工作管理的方法.     

浅谈如何做好中专班主任工作

目前,由于中专生源的质量普遍下降,这就给中专的学生管理工作带来了严峻的挑战.如何才能做好中专班主任工作,笔者结合自己的工作经历,谈了一些看法.