课标培训的三大缺失及对策

一、课标培训的三大缺失1.研究教育现状视角狭窄,培训缺少现实针对性教育发展不仅受社会政治、经济、文化的影响,还要受社会现实中诸多价值取向的制约。教育发展不仅被考试所绑架,而且还被诸多社会现实矛盾所钳制。课标所追求的素质教育与社会所热捧的应试教育进行着旷日持久     

社会批判:大学必要的职能

长期以来,大学的社会批判职能一直被显性的社会职能所遮蔽.但大学自产生以来一直在默默地履行着这一职能.社会批判职能的必要性源于大学与社会的共同诉求,其可能性源于大学所固有的批判质素及其所处的特殊位置与所承载的特殊活动.大学的社会批判与一般意义上的社会批判有着本质的区别,其目的在于促进社会理性和德性的共同进步,核心在于对社会的"导引".     

孟子“劳心劳力说“及其价值的再解读

孟子的"劳心劳力说"表达了社会分工现象的积极意义,揭示了社会发展及阶级社会所具有的一般规律。其中所蕴含的真理性及大智慧,为社会的和谐进步所张显出的重要价值仍值得我们研究。     

社会治理的发展伦理问题探析

社会治理最终目的是为了实现人类进步和社会发展,因此,从伦理角度进行规约社会治理意义重大。社会治理发展伦理所追求的以人为本的发展、所推崇的是社会全面发展、所崇尚的是参与主体的共享发展。社会治理中发展伦理诉求的达成需要社会治理主体对发展的伦理共识、提升主体的行动能力、加强社会治理过程中发展的伦理性制度安排三个方面的协同。     

努力做好社会力量办学管理工作

近年来 ,北京市丰台区积极探索社会力量办学的管理与服务 ,收到了良好的社会效果。一、加强社会力量办学的管理 ,确保健康有序发展截至２０００年８月 ,丰台区社会力量办学机构已发展到５０所 ,其中企业办学１４所 ,事业单位办学１８所 ,社会团体办学４所 ,个人办学９所 ,其他部门办学５所。独立设置校３４所 ,占社会力量办学的６８ %。年培训规模５万余人 ,开设专业覆盖面广 ,涉及商业服务、外事服务、烹饪、美容美发、汽车维修、计算机操作与维修、服装设计与制作等专业（工种）近５０个。办学形式灵活多样 ,自办联办、长班短班、脱产半脱…     

精神文明建设的哲学思考

人类社会是进步的,这种进步就体现在人类对其所面临的两大世界：物质世界和精神世界进行改造所取得的积极成果之中。人类对物质世界进行改造所取得的积极成果即物质文明,对精神世界进行改革所取得的积极成果即精神文明。物质文明是衡量社会进步程度的物质尺度,精神文明是衡量社会进步的精神尺度。物质文明和精神文明同是人类社会文明在不同方面的体现,其本质规定性是文明。文明是人类社会所特有的一种限自然状态相区别并且反作用于自然界的社会状态。这种状态表明人对周围自然界和社会环境的能动关系,表明人把自己跟周围环境区别开来的…     

关于社会谣言的社会评价论思考

社会谣言,是关于社会的某个公共事务即社会现象所产生的谣言。由于社会谣言针对着的是某个公共事务,因而涉及的群众面广,对于社会所产生的影响也就比较大。社会谣言是最常见的社会现象之一。应该从群众的社会评价活动来理解社会谣言的本质,我们可以从社会谣言的产生和流传等方面来分析之。     

毛泽东放弃新民主主义社会论辨析

1953年过渡时期总路线的提出并不标志着毛泽东放弃了他所创立的新民主主义社会理论,二者有内在的一致性。毛泽东在酝酿过渡时期总路线时就认为新民主主义社会就是过渡时期,把应有的新民主主义社会同向社会主义的过渡时期统一起来了;过渡时期总路线强调以工业化为主体是新民主主义社会必须以工业为基础思想的延伸和发展;过渡时期总路线所坚持的社会主义目标与九月会议后毛泽东所认为的新民主主义社会即为社会主义社会是一致的。     

社会办学 蓬勃发展

社会办学蓬勃发展随着经济体制和科技体制、教育体制的改革，我区社会力量办学迅猛发展。据统计，全区社会力量共办学校１７１所。其中，民办高校４所，各类职业学校８０所，职业中学１５所，中小学４所，幼儿园６８所。这些学校共有办学人员６８４人（专职５８１人，兼职...     

关于教师角色意识的几点思考

在社会生活中,人从一出生就要承担各种各样的角色。角色指的是一种社会身份、位置、地位、职务等,如校长、教师、学生、父母、儿女。这些角色都有由社会或组织所规定的特定的权利、义务和行为规范,整个社会生活就是这些社会角色按所规定的权利、义务和行为规范的活动。不同的人对自己所     

渝中区:社会单位办园发展“四突出”

正截至2013年,渝中区共有幼儿园65所,其中社会单位办园13所,占全区总数的20%,在园幼儿数占全区总数的21.5%;13所幼儿园按类型分有街道办园3所、企事业单位办园6所、部队幼儿园4所,按等级分有示范园3所、一级园5所、二级园3所、三级园2所。为进一步发挥渝中区社会单位办园在学前教育体系中的重要作用,区教委通过"四个突出"工作来促进社会单位办园的发展。突出"同",着力提供同等发展平台     

现代社会视域下个人与社会之间的关系

个人与社会之间的关系是社会学的基本问题。在现代社会,人们享受高度发展的物质文明的同时,也为现代社会所产生的一些社会病所困扰。一些著名的社会理论家对这些社会病以及个人与社会的关系做了深刻的描述。他们的阐述揭示了现代社会对人的规制,能给我们很多有益启发。     

论语言中的性别差异

语言中的性别差异是一种普遍存在的社会现象.语言性别差异研究一直是社会语言学所关注的焦点.本文从社会语言学的角度,阐述了英语中性别差异的具体表现,并分析了这些差异产生的根源及其所反映的社会现象.     

家庭暴力犯罪问题研究

家庭暴力作为一种社会现象在中国乃至世界都普遍存在,但一直为社会所漠视.随着文明进步及女性权利地位的提高,家庭暴力,尤其是其中的犯罪问题为社会所广泛关注.     

《职教通讯》创刊20周年座谈会发言摘要

马斌(江苏省教育厅职业教育与社会教育处处长): <职教通讯>创刊已20周年,值此喜庆之时,我代表江苏省教育厅职业教育与社会教育处,对<职教通讯>所走过的精彩历程、所取得的突出成绩表示热烈的祝贺.同时,对<职教通讯>为江苏省职业教育与社会教育改革和发展所付出的努力、所做出的贡献,表示衷心的感谢!     

韩企对韩语语言应用能力需求的调查报告

随着中国与韩国之间关系的日益密切。韩语专业人才的社会需求不断增加。作为培养人才的教育机构怎样满足社会需求,培养社会所需要的韩语专业人才成为首要问题。学校应该根据社会对韩语专业人才的需求．明确培养目标,设计人才规格,培养出社会所需要的复合型人才。     

马恩历史唯物论的核心观点:社会以人为本

马克思恩格斯在其历史唯物论中所力图揭示的人与社会的客观关系,所深刻阐明的社会历史观的核心观点,乃是社会以人为本。其内涵包括三个方面:第一,社会在起源上以人为本,即社会的产生和存在依赖于人的产生和存在;第二,社会在变化发展上以人为本,即社会的变化发展是由人的实践活动所推动的;第三,社会在存在价值上以人为本,即社会的根本价值乃是有利于人的生存和发展。恰是由于科学地阐明了这一观点并且围绕它加以展开和发挥,才使历史唯物论具有高度的现实性和科学性。也正是在历史唯物论的基础上,马克思恩格斯才又创立了科学社会主义理论。中国共产党在党群关系上所提出的群众路线,在施政理念上所强调的以人为本,就是对于历史唯物论"社会以人为本"理论观点的深刻认识和自觉践行。     

我国服务型政府社会管理职能现阶段的描述

本文对当前我国政府职能中所包括的“社会管理”职能进行了描述,指出了当前我国政府社会管理所取得的成就、所存在的问题,提出了我国政府提高社会管理能力的应对措施。     

当代西方国家的社会治理思潮

社会治理思潮是西方国家为谋求解决当今时代所面临的多重严重的政府危机而兴起的一种公共行政改革思潮。它探寻建立和发展新的公共责任机制,由政府与市场、公民社会协同管理公共事务,以调节各种利益矛盾,化解各种社会危机,提高社会管理的效率与质量。这一新的社会管理方式及其所蕴涵的一些管理理念,不仅为众多西方国家所接受并付诸实践,而且在全球化和信息化形势下,正向世界各地蔓延。     

列宁遇刺

本文分析了列宁遇刺的社会背景,并阐明了列宁遇刺事件所留下的谜团以及该事件所造成的社会、国际影响。