“50强”排行活动赢得一片好评——数家媒体进行报道 多数学校表示认同

本刊“湖北省中小学综合实力50强排行榜”公布后，新闻媒体马上做出积极回应。《中国教育报》、《楚天都市报》、《武汉晚报》、《武汉晨报》、《楚天金报》、湖北电视台、湖北广播电台、武汉教育电视台及武汉热线等网上媒体纷纷在第一时间播发相关报道。     

楚天春暖 百舸争流——湖北省中小学综合实力50强排行榜活动述评

《财富》杂志以世界企业500强排行榜活动著称于世，对国际经济的发展起了推波助澜的作用。2003年新年伊始，湖北教育报刊社受《财富》杂志的启迪，根据省教育厅领导同志的建议，开始思考如何发挥自身的媒体优势，为湖北教育的发展尽一份心出一份力，于是便产生了在全省中小学开展一项旨在总结经     

本刊隆重推出—“湖北省中小学综合实力50强排行榜”活动

党的十三届四中全会以来的13年,是湖北教育事业发展速度最快、改革力度最大、结构调整最广、取得成果最为明显的时期。这一时期,全省教育战线按照“科教兴鄂,将湖北由一个教育大省转变为教育强省”的战略,真抓实干,与时俱进,成就显著。为了进一步推动我省中小学校综合办学水平的整体提高,促进湖北教育事业实现跨越式发展,本刊在地(市)以上评选文明学校、督导示范学校、科研50强学校(教改名校)的基础上,从办学条件、学校管理、质量效益三个方面归纳出24项指标,按指标量化的办法,隆重推出“湖北省中小学综合实力50强排行榜”。现将评测标准和评测办法公布如下:     

推出基础教育品牌 促进我省向教育强省迈进——本刊召开“湖北省中小学综合实力50强排行榜”活动座谈会

本刊组织的“湖北省中小学综合实力50强排行榜”活动一经推出便在我省基础。教育界引起了强烈反响,我省各级教育行政部门给予热情关注,并积极支持这项活动的开展,广大中小学纷纷以各种形式积极参与。为使评测标准更科学、排行榜更具公信度与权威性,4月15日,本刊在武昌水果湖一小召开座谈会,省教育厅领导徐金山及有关处室负责人彭水成、祝正龙等出席了会议。     

发展要有新思路——老部长尤洪涛“50强”授牌会后一席谈

2月13日上午，湖北省中小学综合实力50强授牌会上，86岁高龄的原省顾委常委、科教部部长尤洪涛精神矍铄，神采奕奕。会后，他即兴与本刊记者交谈起来。     

武穴市师范附属小学 师生依恋的精神家园——湖北省中小学综合实力50强学校回访之一

武穴市师范附属小学于2004年被评选为“湖北省中小学综合实力50强学校”之一,3年来,学校的办学品位不断提升,教育质量日益提高,得到了社会各界的高度赞誉。漫步校园．一如置身于充满审美情趣的艺术殿堂。“个性天地”“博宇楼”“艺飞楼”“怡     

全省中小学“50强”授牌仪式在省教育厅举行

日前，“湖北省中小学综合实力50强排行榜”义务教育阶段授牌仪式在省教育厅会议室举行。原省顾委常委、科教部部长尤洪涛和省教育厅厅长路钢、省教育厅党组副书记李怀中、省教育厅副厅长陈安丽及有关处室领导向入榜学校授牌。全国著名教育专家肖宗六、杨再隋，100所入榜初中、小学校长和中央、省、市十几家新闻单位的记者共300余人参加了授牌活动。     

镶嵌在长江泽畔的一颗明珠——湖北省中小学综合实力50强学校回访之二

武穴市实验小学坐落在长江泽畔．是一所融“本部”“分部”“幼教部”“支教部”为一体的集团式学校。学校现有在校学生五千余人．教师253人,其中21人具有中学高级职称,5人具有特级教师职称。     

标本兼治 兴利除弊 一举多得——我省灾后学校重建综合效益显著

1998年,我省遭受了百年未遇的特大洪涝灾害,教育战线损失惨重,全省共有7500多所学校受灾,其中1291所学校遭到毁灭性破坏,受灾学生达75万多人,受灾教师达14万多人。在党中共、国务院、中央军委的高度重视和亲切关怀下,在湖北省委、省政府的正确领导和社会各界的大力支持下,相关部门密切配合,灾区干群全力以赴,发扬伟大的抗洪精神,扎扎实实工作,     

业余学校对中小学教育发展的启示

业余学校在全日制学校的狭缝中之所以具有如此顽强的生命力,正是基于业余学校的教育内容完全是在尊重学习者个人兴趣、爱好的基础上所开设的,如舞蹈、绘画、体操、钢琴、外语、计算机等专业。这些专业是传统的课堂和书本上所缺少的,但又是最丰富、最精彩的。美国耶鲁大学斯坦伯格教授认为,兴趣源于对事物探究的好奇心,是个体从事创造性活动的源动力、内驱力,兴趣可以驱使创造性个体     

基于STEM教育理念浅议中小学综合实践活动课程实施方法

新课改施行多年以来,综合实践活动课程属于重要成果之一,倡导构建更加综合性的教育环境,引导中小学生进入其中,增强生活体验,架构学科教育与生活实践之间的桥梁,由此达到理想的教育格局.由此,从STEM教育理念的角度审视中小学综合实践活动课程,是很有必要的.以此为出发点,确保可以在STEM教育理念的架构上,实现中小学综合实践活动课程体系的构建.     

中小学教师教育技术培训绩效模糊综合评价及实例研究

本文基于《中小学教师教育技术能力标准》对教学人员的基本要求,建立了一套适用于现阶段中小学教师教育技术培训的评价指标体系,并构建了一个模糊综合评价模型,主张采用专家打分和层次分析法来确定各级指标的权重,最后结合实例阐述了这一评价模型的具体应用。     

我省制定中小学教育质量综合评价指标体系

正本刊讯(记者徐光明)最近,江西省制定出台中小学教育质量综合评价指标体系,切实扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向,促进学生全面发展、健康成长。江西省中小学教育质量综合评价指标体系从学生品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长养成、学业负担状况等五个方面,依据国家中小学课程方案、课程标准、学     

优化综合实践活动管理实现学校教育的可持续发展

教育部颁发的《综合实践活动课程指导纲要》提出：“综合实践活动课程是国家设置、地方管理和学校开发的课程领域”，“综合实践活动实施要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划”。几年来，我校把综合实践活动课程的实施与校本课程的开发结合起来，以校本课程的内容作为综合实践活动课程的载体，以综合主题或综合项目的形式将信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，达到理想的整合状态。综合实践活动课程的实施，充实了校本课程的内容和活动方式，为我们开发有特色的校本课程提供了理论依据和实践的指导。     

创新教育评价机制 促进学校“增量”发展——关于构建普通中小学教育质量发展性评价体系的思考

教育评价是教育改革成败的关键之一。本文从理论与实践层面探讨了普通中小学教育质量发展性评价体系构建,探索建立"从入口看出口,从起点看变化"的普通中小学教育质量发展性评价体系,全面客观地评价学校办学水平,以评价机制的创新推进区域基础教育改革,促进中小学校内涵发展,实现基础教育均衡发展。     

开展学校教育活动 促进学生全面发展

学校开展的各种各样的教育活动是学生成长不可或缺的平台,是促进学生自主发挥、能动创造的舞台,在学生成长历程中往往会留下不可磨灭的印记。因此,学校要重视开展教育活动,使教育活动能够对学生“益智健体”“激趣挖潜”“志趣聚焦”等各方面都起到积极的促进作用。