合理使用主题图,构建有效课堂

标准指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”由于数学课程内容是现实的,并且“过程”成为了课程内容的一部分,因此课程内容本身就要求有意义的、与之匹配的学习方式。打开小学数学北师大版的教材,色彩鲜艳、主题鲜明的主题图让我们眼前一亮。正是这样一个小小的主题图为我们提供了自主学习、合作与交流的平台。     

主题图，你有效开发了吗

案例描述 一位教师在执教人教版教材一年级上册“比多少”时,以主题图为素材进行了如下教学：     

借助主题图,有效开展小学数学教学

主题图是小学数学教材较为特殊的存在,内容丰富,趣味性强,使抽象性和逻辑性较强的数学知识更为生动。每张主题图都充分体现数学教材编者的意图,但部分教师在应用主题图时过于墨守成规,缺乏创新意识,甚至机械化运用或改编主题图,导致学生参与性较差,课堂教学效果不佳。对此,小学数学教师在应用主题图时应学会开发其中潜在的教学资源,在遵循教材编者意图的基础上合理改编,最大限度地发挥主题图的教育功能,提高数学教学效率和质量。     

你的拓展有效了吗

学习资源的拓展为语文课堂打开了通向大千世界的窗口,让学生能到更广阔的阅读天地中获得信息,丰富知识,陶冶情操,变学教材为用教材。然而目前语文课堂教学中的拓展却常常不那么有效,如何来进行有效拓展呢?我们认为必须紧紧与教学相关,能为教学服务。     

巧用主题图,提高课堂教学效率

<正>小学数学教材中,"主题图"占据着很大的篇幅。主题图贴近学生生活,让数学学习变得生动活泼,正确使用主题图,有利于激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。一、巧运用,落实探究教材中的一幅主题图就是一个问题情境的再现。在教学中,我们要认真领会主题图的编写意图,巧妙地运用。例如,在教学《最小公倍数》时,巧妙运用教材里的主题图,深入挖掘主题图的内涵,让     

你,幸福了吗

随着社会的发展,人民的物质和文化需求也在日益增长,种种现象和文化调查表明幸福已经不再仅仅是吃饱穿暖,更需要提高社会公共产品的建设,而社会公共建设和税收息息相关.本文对幸福指数、公共产品、税收三方面的联系进行了一系列的探讨,旨在深层次分析发现当代人民生活的真实现状,在税收和公共产品上给出一些想法.     

关注主题图,理解主题图

首先肯定作为数学教学策略的主题图在学习中的作用,然后着重探讨把握“主题图”内涵与外延的方法,也就是以学科的特点为中心,以知识的形成为轴心,以知识的层次性为支撑等,对主体图进行剖析,突出主题图的数学本质。     

巧用主题图,优化数学教学

小学数学教材,以图文并茂的形式,形象生动地展示了数学知识,既符合儿童年龄特点,又赋予数学新的生命,体现了数学的基础性、普及性和人文性。根据小学生的年龄特征,巧妙利用教材主题图,可进行知识的建构,落实能力的培养,促进思维水平的提高,优化数学课堂。     

旅游,你准备好了吗

~~旅游,你准备好了吗@叶与林~~     

今天,你上网了吗

"网络"已成为当今的一个流行词语,过去人们常用"你吃饭了吗"打招呼,现在大部分则改为"你上网了吗",这个转变,体现了社会的进步,科学的发展,网络时代的诞生。网络已成为人们了解外面世界的捷径,人与人之间沟通的桥梁,在人们的生活中越来越不可     

证明,你准备好了吗

生活中凡事都要寻根究底,学习数学更是如此,建立证明意识、发展证明素养对适应未来社会是不可或缺的,那么,怎样才能学好“证明”呢?一、对“证明的依据”有一个正确的认识推理的每一步都要有根有据,这一点为多数同学所认可,可对于什么才能直接作为推理的依据,不少同学感到困惑.如“内错角相等、两直线平行”这个结论以前已经用了很长时间了,为什么还“走回头路”(需要证明)呢?道理其实很简单,就象学驾驶一样,有的人跟在老驾驶员后面“泡”一段时间,他也“能”开车了,是不是就可以上路了呢?不行,这期间他只是感受了汽车的性能,体验了驾驶的乐…     

此刻,你参与了吗——有效教学与语文课堂

教育的本质是为人,评判一堂课好坏的根本应该是学生,课堂是否有效在于学生当堂掌握了多少东西。如何让课堂更有效,关键在于教师时刻牢记自己只是引导者,学生才是课堂学习的主人,他们参与课堂的程度才决定了课堂的有效性。     

走班制,你准备好了吗

随着教育部在2014年底发布《关于普通高中学业水平考试的实施意见》,明确表示2017年全国开始高考综合改革后,"走班制"一下子火爆起来,引起了广泛关注。所谓走班制,简单说,就是不再有传统意义上的固定班级,学生自主选择课程,在不同教室流动上课的教学管理制度。走班制能充分尊重学生的自主选择,最大限度满足学生的兴趣、需求,锻炼了学生的交往、合作能力。在考试形式趋向分类考试、综合评价、多元录取     

儿子,你尽力了吗

那一天,13岁的儿子放学回来,一脸乐呵呵的样子。我说:“天上掉下馅饼了咋的,把你乐成这样?”儿子神秘地说:“馅饼倒是没有,可是有好事。”我说:“什么好事,快说给我听听。”儿子一本正经:“你猜猜看。”“卖什么关子,你那点把戏还不在我‘如来佛’的手心里。”儿子说:“别吹牛,说对了有奖。”     

对话,你准备好了吗

对话是师生、生生互动必不可少的教学活动,在传统教学中虽有对话,但往往是师生对话。新课程教学过程中,除了师生对话外,教师还要精心创设对话交流氛围,适时引导学生之间的对话。如何才能有效地进行生生对话?笔者以为可从以下几方面着手:     

择业,你准备好了吗

新春伊始,应届大学毕业生就已经开始奔波于各种招聘会,为毕业后能有一份满意的工作而忙碌。面对激烈竞争的人才市场,往日象牙塔里的天之骄子们在对未来充满美好憧憬与向往的同时,也深感求职择业的艰辛。对此,有人这样形象地描述:2004年的“暖冬”刚刚过去,毕业生们就迎来了就业“寒流”的考验。最新数据显示,今年普通高校毕业生将达到338万人,比去年又增加了58万人。面对如此严峻的就业形势,对毕业生来说,除了在校期间积累的丰富理论知识和实践能力以外,还有一点是至关重要的,那就是在择业前排除心理干扰、克服消极心态、做好充分的择业心理准备。     

今天,你微笑了吗

<正>【背景与事件】三岁的浩浩(化名)在九月份来到我园小一班,三个月下来,他从最初不停地哭泣,到每天在园内先散步再进教室,到如今能够在教师的热情关注下半推半就地自己走入教室,我们看到了浩浩正在努力适应集体生活的变化。但是,从他每天入园时的状态看,上幼儿园对浩浩依然是一种较大的压力,幼儿园的集体生活并没有让他真正体验到内心的快乐与喜悦。通过与浩浩家长的沟通,我们了解到了浩浩的家庭情况。浩浩     

考试,你怕了吗

考试,不光是考查同学们对知识的掌握能力,同时还考查了同学们的心理控制能力以及身心健康程度。请根据你的实际情况,对下面各题做出是或者不是的回答,然后参照得分分析,找到自己的不足之处,加以改正,争取在下一次考试中取得好成绩!