合作互动式家校教育共同体的构建

长期以来,学校和家庭的关系一直有定位不清、职责不明的问题。具体体现在:1.家长教育责任缺失。许多家长对孩子入学以后的教育责任不明确、家教意识淡薄;当孩子出现教育问题时,就把责任推给校方,导致家校关系的不和谐。     

克服家教中的隐性负影响

有人说家长是孩子的第一任老师,其实岂止如此。可以说家长是孩子的第一老师,其地位和重要性非学校教师可取代。家长在孩子面前往往以两种面目出现:一是对孩子实施家教的“老师”;二是本色的人和家长。当家长以“老师”的面目对孩子进行家教时,概而言之就四个字:言传身教。“言传”一则是给孩子指导学习,做老师的助手,或指导孩子专长的发展,其角色和作用相当于家庭教师。二则对孩子进行理想教育、做人教育、意志教育等。对没有直接指导孩子学习能力的家长而言,家教主要是后者。许多有见地的家长越来越重视“身教”这种无声的教育的作用。但“身教”关键在于“做”,“做”一时容易,     

家庭教育的原则（讲座之九） 严格要求 灵活施教

“严格要求与灵活施教相结合”是家庭教育基本原则的第八条。这个原则是指家长在教育子女时对孩子的教育管理要严格,同时又要根据实际情况灵活处理各种问题。     

家长们,请肩负起培养下一代的重任

想家教,缺办法。“家庭是人生的第一课堂”,对孩子的教育必须实现家庭、学校、社会“三位一体”等道理已愈来愈被人们所重视,许多家长虽有望子成龙之心,但却无教子成龙之术,有的甚至放弃了家教的责任。 重智力,轻德育。大部分家长甘于花一些精力、财力,重视抓孩子的智力投资,但对孩子的品德教育颇为忽视,更有甚者放弃了道德、品格、意志等方面的培养。     

家教要与园教相配合

幼儿的家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。让孩子接受幼儿园的正规教育无疑是十分重要的 ,但是园教没有家教的配合是不完整的。有的家长认为只要把孩子送入幼儿园就减去了家教的责任 ;有的甚至认为对孩子的教育是幼儿园的事 ,与自己无关。这些理解都是不正确的 ,其结果是把家教与园教割裂开来 ,忽视了家教对园教的配合作用。如果幼儿发展正常 ,家长会认为是孩子机灵聪明 ,园教有方 ;如果孩子发展有阻 ,没有达到理想的要求 ,一些家长就会产生许多误解 ,或埋怨幼儿园没有尽到责任 ,或埋怨孩子不听话 ,难管失教 ,更有甚者还要大发雷霆 ,动手打…     

家长是最好的“家教”

“家教”有两个含义,一是指家长对孩子的教育,二是指家庭专门聘请的从事辅导孩子学习的教师。本文的“家教”指后者。     

“管”还是“不管”

偶逛书店，发现家教指导类的图书较多。这既反映了市场的需求。又折射出家长对孩子教育的迫切性。     

盲目请家教不利孩子自信心培养

事实上．请家教并不是表达对孩子关爱的好方式。如今的家长请家教．只是简单询问孩子哪门成绩不理想．就请哪个专业的老师辅导．而如今家教中介多于牛毛．想找一个对口的专业不是难事。这种看起来是对症下药的良方．其实往往不能达到预想效果。这说明家长并没有对孩子的整体水平作一个客观的分析。     

谈我园家园合作的新调整

我园非常重视家园合作工作，做了很多摸索与尝试，但实践中还是发现了许多问题，比如，家长对孩子缺乏客观了解，导致家教的盲目性；家园教育内容“各说各的”，没有内在的联系与衔接；家长对幼儿园活动参观浏览多．直接参与少，等等。为此，我们将家园合作的重点作了以下调整。     

培养幼儿自理能力的家教指导

在传统教育的影响下,许多家长只顾孩子的智力开发,忽视孩子自理能力的培养,对孩子过分宠爱,事事包办代替,成了孩子独立性发展的最大障碍,加强这方面的家教指导,应视为幼儿园的工作任务之一。     

孩子难管的根源

父母与孩子互不理解、难以沟通;孩子反感父母,不尊重父母;父母对孩子无计可施,觉得孩子太难管。凡此种种,主要原因是家长不懂家教艺术,步入了家教误区。补偿心理:有的家长认为,现在条件好了,我们应该给孩子吃好的穿好的,让孩子受最好的教育。在生活上孩子要什么有什么,学习也安排的满满     

“心罚”孩子更可怕

广东省妇联一项最新问卷调查显示,广州六成以上中小学生曾遭受过不同程度的“心罚”。调查显示,许多家庭在家教中存在“三大”问题:不尊重孩子的人格,粗暴施教;对学习成绩极为重视,而对孩子的情感道德品质却很少了解和关心;亲子关系紧张,家长与孩子缺乏沟通。很多家长认为体罚孩子不对,而对另一种对孩子身心危害更大的“心罚”,却“浑然不知”。有家长表示,因“恨铁不成钢”,常对孩子冷脸相待,压制孩子的好奇心。广东省家教协会有关专家称,“心罚”是一种“软体罚”,其恶果不像体罚“立竿见影”,常被忽视。经常被“心灵施暴”的孩子,很容易…     

使学生受到更完整的教育——浅谈如何搭建家长与学校互助的平台

有效的家校沟通能够帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现,开展针对性教育;有利于家长走出家教误区,掌握科学的家教方法;有助于教师了解学生的家庭教育环境,提高教育效果;便于家长了解学校的教育动态,参与学校教育教学管理。可以让家长了解学校的教育方式、内容和要求,以便使家长能在对孩子的教育过程中,配合学校开展教育,保持与学校教育的一致性,使学生受到更完整的教育。     

把握尺度 端正态度 更新观念

<正>一、把握爱的尺度——严格要求许多家长对孩子的教育方法是迁就放纵多,严格要求少;注重培养的良好习惯少;或者有的也想从"严",无奈"保护伞"太多,没法实行。于是,导致了许多孩子连基本的学习习惯也没有养成。我们班的苏军就是其中的一个。一开学,就有老师向我"推荐"属于我们班级顶级的"宝贝"——苏军。虽然     

当代家园对话录

现代孩子的家教已经不仅仅局限于家庭．而是越来越多地受到社会的关注。积极地组织家长与幻儿虱老师对话，也是家教工作的重要内容。家长与老师的家园对话，将非常有利于对孩子的培养。有一些家长与老师正在尝试进行这样的交流，从始们的对话口，您一定会有所启发。     

老生常谈也要谈

有些人似乎常常将“严格”与“严厉”弄混了。出于对学生、家长、社会的责任心，教育者必须严格要求学生。严格要求学生，重要的就是按照党的教育方针和中小学生日常行为规范，严格规范学生的行为习惯，从小事抓起，对诸如学生随地吐痰、乱丢果皮纸屑等不良行为，教师决不能姑息迁就，一经发现，必须及时纠正。当然，严格要求也要适度，用有悖于教育规律的过激手段来限制学生，这是不允许的。     

邓州市十林镇隆重表彰“模范家长”

邓州市十林镇隆重表彰“模范家长”邓州市十林镇极为重视学校与社会、家庭之间的密切联系与合作，通过举办“家长培训班”提高家长们的文化素质和家教水平，使他们在积极与学校配合的同时，重视对孩子的家庭教育工作。最近，在十林镇举行的教育工作会议上，镇党委、镇政府...     

浅谈班主任与学生家长的协调教育

学校教育在学生的成长过程中起主导作用,但是学校不是孤立的、封闭的。要做好对学生的教育,学校教育必须与家庭教育协调一致,共同创造一个有利于少年儿童身心健康成长的环境。因此,班主任要通过深入细致的工作,一方面充分利用家庭教育的积极因素,另一方面又要努力防止、消除家庭教育中的消极影响。一、要帮助家长提高对家教作用的认识一些家长糊涂地认为,对孩子的教育是学校的事,把教育子女的责任推给学校。有的家长又过分注重家教,甚至对学校的教育内容和教育方法持怀疑态度。两者的弊端是显而易见的。对前者,班主任要耐心提醒:学校教育不…     

家教兴盛的原因

面对越来越兴盛的家教现象,笔者和很多同行一样,一直在探讨其兴盛的原因。根据笔者的个人观点来看,现今家教兴盛的原因主要有以下几点:1.家长方面的种种原因家长望子成龙的愿望迫切当今社会,文凭依然是影响将来工作和收入的主要因素,使得家长不得不重视中考、高考的成绩,希望孩子能考上理想的学校,或替自己完成当年未完成的升学心愿,或让子女将来能谋到一个好职业出人头地等。然而多数家长并不精通教育方法和学科专业知识,无法亲自指导孩子,只好请家教,以求对孩子的学习能有帮助。家长对素质教育认识不清有些家长认为,搞素质教育会拉下孩子…     

读民国教材 悟家教之法

<正>教育家蔡元培先生在《中国人的修养》一书中提到,决定孩子一生的不是学习成绩,而是健全的人格修养。培育健全的人格修养不仅需要学校参与,更需要家庭和社会参与,家庭教育对孩子的成长具有关键作用。《教育改革要从家长教育开始》中提到:"家教是什么?是家长对孩子的言传身教,往往