台上败将

老师规定每个星期都要抽出一节复习课,供我们上台试讲,以便锻炼我们的胆量和语言组织能力。上个星期老师就跟我打招呼,说这次的自习课轮到我发言了。于是我花了     

论左宗棠

中国人民反对阿古柏和沙俄侵略者入侵新疆的斗争已经过去一个多世纪了,可是这场斗争的领导者左宗棠却一直未能得到充分的公正评价.长期以来,一提左宗棠,就冠以“祸国殃民的洋务派”、“镇压太平天国的刽子手”等恶谥,成了一个几乎被全盘否定的历史人物.洋务派的功过本来就不能一笔抹杀;对于左宗棠,不提他抗击外族入侵保卫祖国领土的英雄业绩,更缺乏起码的实事求是的态度.如何一分为二地正确评价这个历史人物,本文试提出一点浅见.     

左宗棠轶事

左宗棠是晚清时的风云人物，秉性狂傲自大，又专喜骂人与揭短，有关他的故事极多，其中他与曾国藩的过节历来是笔记小说家的热门话题。曾左相识是在左宗棠出山之后，当时曾国藩与太平军作战往往不顺，左宗棠便与朋友说曾才短，帐下又没得人才，于是三天两头或发函或上门为曾国藩作指导。虽言之有理，但话语中盛气凌人，有时几于辱骂。     

左宗棠兴修水利

左宗棠对兴修水利十分注重并有过一定的贡献。他之所以对水利建设深感兴趣,大致有四个原因:一是他青年时代有过一段耕读生活,对水利与农事的利害关系有感性认识;二是他在家乡时遇到过水灾,对修渠督水有切身体验;三是他与当时治水有一定成绩的陶澍、林则徐等关系较为密切,受他     

左宗棠称得上民族英雄

近代中国的民族英雄,是在抵抗帝国主义侵略的斗争中产生的。在中华民族与外国侵略势力的矛盾上升为主要矛盾的时候,凡是为保卫祖国神圣领土的完整,为维护国家的统一和民族利益,以英雄气概同外国侵略者作战到底,并在斗争中起了巨大作用,具有深远影响的杰出人物,都可以而且应该称之为民族英雄。按照这个标准和尺度来衡量,林则徐是民族英雄,对此人们没有提出什么异议。但是,如果把林则徐同时代、同类型的左宗棠也称之为民族英雄,意见的分歧就比较大了。一种看法是,“中兴名臣”左宗棠的所作所为,都是服务于巩固清王朝的反动统     

左宗棠与常捷军

常捷军是法国积极武装干涉太平天国的产物，由于清军的衰弱和清廷的上谕，时任浙江巡抚的左崇棠在万般无奈中接受了常捷军，他一方面利用它、控制它；一方面又总想着撤遗它。在这矛盾复杂的心态中，左宗棠其它已酝酿出自强的思想，这为他以后从事洋务运动奠定了思想基础。     

左宗棠研究窥探

近百年来,研究左宗棠的活动经历了一个自浅入深、由表及里,由具体事功评价到总体综合分析的过程.迄今为止,这个研究过程仍在继续发展。由于左宗棠本身及其所处时代的复杂性,更由于论者所持的研究方法、评价尺度和探源溯流的途径不尽相同,因此,对左宗棠的评价褒贬不一。因此,我们认为,有必要对左宗棠研究的几个主要问题,略谈粗浅之见,权当引玉之砖。一、关于左棠宗研究的方法论问题采用什么样的方法研究历史,从来是史学领域中的一个重大问题。不同的研究方法,能够对同一     

如何评价左宗棠

课程改革是党和国家在新时期为全面培养学生的能力，提高学生素质的一个重要举措。课程改革的中心环节是课程的实施，课程的实施的基本途径是教学，就是要变被动的学习方式为主动的学习方式，充分发挥学生的主体作用。我在讲授八年级中国历史《收复新疆》这节课时，运用以学生为主体，师生互动的教学方法，来正确评价历史人物左宗棠，收到了较好效果。     

左宗棠与红狼

<正>同治年间,左宗棠奉命率军前往新疆平息叛乱。这天,部队正在行进中,前边突然传来一阵狼嚎声和打斗声,循声望去,只见数匹毛发鲜红、体格高大的红狼正与哨兵们战成一团,一个军官赶紧领着数十骑兵冲了过去,拉弓放箭,红狼这才跑开。再看那几个哨兵,死的死,伤的伤,惨不忍睹。左宗棠没想到戈壁滩上的红狼竟如此嚣张,不得不开始琢磨如何消灭这群祸害。第二天早晨,亲兵来报,说有一个老人要见他。不多时,进来一     

左宗棠是民族英雄

目前史学界对左宗棠的评价仍然存在着分歧。有一种观点认为左宗棠难以尊之为“民族英雄”。对这种观点,笔者不敢苟同。这是因为: (一) 从左宗棠为民族建立的历史功绩看,他是可以尊之为民族英雄的。评价一个     

左宗棠论名利

左宗棠认为:“天下圆顶方趾之民无数,要其归有二,曰:名也,利也。人率知之,能言之。集试察其志之所分,与其途之所自合,则亦曰利而己矣,乌有所谓名者哉！”这就是说,他大胆地把人们的活动都归之为求利,提出了名随利出的命题。 他把世上之名归纳为三种:“道德之名”、“文章之名”,“一艺一技之名”。他认为“君子”     

左宗棠研究窥探

近百年来,研究左宗棠的活动经历了一个自浅入深、由表及里,由具体事功评价到总体综合分析的过程. 迄今为止,这个研究过程仍在继续发展.由于左宗棠本身及其所处时代的复杂性,更由于论者所持的研究方法、评价尺度和探源溯流的途径不尽相同,因此,对左宗棠的评价褒贬不一.因此,我们认为,有必要对左宗棠研究的几个主要问题,略谈粗浅之见,权当引玉之砖.     

左宗棠的战略思想

本文从左宗棠征讨新疆的前期准备来考虑探讨其战略思想,着重探讨左宗棠此次新疆征战胜利的原因,分为能干将领、精锐士兵、粮草准备与保障运输四个方面,分别做论述,阐明这次西征的胜利与良好的战备准备息息相关。     

左宗棠和马尾船政学堂

左宗棠(一八一二—一八八五)是近代洋务派的重要人物之一。年轻时三次应试进士不第,即潜心研究舆地、农政、盐法、兵事等实学。他叹服西方的船坚炮利,久蓄仿造之志。一八六四年曾雇匠仿造小轮船一只,但因技术不高「试之西湖,驶行不速」而作罢。因此,一八六六年在闽浙总督任内力主筹办造船厂培养自己的技术力量。同年他在《覆陈筹议洋务事宜折》中     

左宗棠与醴陵

左宗棠曾掌教醴陵渌江书院,掌教时间有多说,应以道光十六年（1836）至十七年（1837）为准。他离开渌江书院的原因,一是向往仕途,不甘于作“句读师”;一是孤独感。他在醴陵的收入不算菲薄,属中等水平。左氏离开醴陵后,与他有关的醴邑人士多为其昔日诸生及某些官场中人物,不少有姓名可考。     

《水浒》里败将的脸谱

少年时读《水浒》,对一个又一个大宋军官接二连三征讨梁山好汉的情节印象深刻。他们出征时无一不是信心百倍,发誓要一鼓荡平梁山;两军相逢时,他们无一不是大义凛然、大骂＂反贼＂。可几个回合后落马被俘,脸色就变了,经不住宋江几句好言相慰,刚才还正义凛然、     

左宗棠与教育事业

左宗棠的爱国思想,下仅反映在政治、军事、经济等方面的远见卓识上,而且表现在兴办教育事业致力人才培养的设想上。第一、把兴办教育培养人才与中兴国家摆脱异族奴役紧密结合起来。左宗棠是一个位高权重的封建官吏。他考虑一切问题的出发点和归宿点,都离不开维护和巩固清     

左宗棠的外交思想

左宗棠并非外交家,没有直接参与过外交谈判。但是,他与洋人有过交往,处理过一些外交事务;阐述过自己的外交见解。从而给后人留下了若干探索其外交思想的踪迹。(一)左宗棠外交思想的基本立场是:保持民族气节,维护祖国利益。在鸦片战争中,当他获悉抗敌有功的将领林则徐、邓廷桢等被革职时,愤慨不已,叹道:“是非颠倒如此,可为太息!”(《左宗棠家书》) 6页)当他知道琦善签订卖国的《穿鼻草约》时,斥责琦善“以奸谋误国,贻祸边疆”、“其罪不仅可与一时失律者