如何"控制"你的课堂

一位网友在网上发帖子说:我是小学语文老师,对学生我真不知道怎么办才好.对他们"紧"了,平时上课根本没有几个人回答问题,对他们"松"了,他们就骑到我头上来了.郁闷啊……     

“失去”之后,定会“复得”吗?

<正>春日的午后,人都懒洋洋的,教室里一片寂静,只有零星的脚步声和沙沙的翻书声。我走进教室,看到两位女生在同看一本书,表情专注,"入戏"很深,以至于我走到跟前她们都未发觉。我不经意地扫了一眼,是韩寒主编的小说集,之后轻轻地走开了,自己也没有把这事儿放在心上,权当是女孩子们学习之余的消遣。下午第五节已经上课,储藏室里还有人在窃窃私语,推门发现还是看书的两位女生,两人正分食柚子。     

珍视孩子的"宝贝"

最近,男孩子们经常会带一些数码宝贝卡片、粘粘纸等小玩意到幼儿园里来.一下课,几个人便凑在一起大呼小叫玩得不亦乐乎,有的甚至连上课、午休的时候也不闲着.尽管我多次强调上课、睡觉时不能玩,可有的孩子就是管不住自己.为了活动的有序进行,我常常把他们这些"宝贝"收起来束之高阁.嘴上说过后就还给他们,可事实上几乎没有算数过.     

突来的恐惧

一、发现可疑光阴似箭,日月如梭。转眼之间,我已上初中一年级了,天天步行去上学。一天早上,快要上课了,我仍就一人走在荒凉的乡间小路上。为了给自己壮胆,哼着歌向学校"奔"去。走着走着,我发觉身后好像有两个人,我迈轻了步子。突然又觉得     

班级要有点精、气、神

一天中午,我在教师休息室休息,无意中听到两位同事议论他们各自带的两个班级。其中一位说:"××班不好,进去就给人感觉乱糟糟的,真不想进去上课,那简直就是一种煎熬。"另一位老师对此言论深有同感,不禁感叹道:"同样是被千挑万选出来的学生,为什么他们隔壁的班就非常惹人喜欢?老师们都喜欢在他们班级上课。"言者无意,听者有心。在我看     

怎样看"展示自我"

我们班有相当一部分学生性格比较内向,特别是一些学习比较好的学生,他们不善于表现自己、展示自己,最明显的表现是上课不爱举手发言.我在下边了解了一下上课不举手的原因:一来怕说错了被人笑话,二来怕自己回答问题多了别人会说自己显摆.其实,这在学生中间是很普遍的问题.但这么多年来,我对此始终是熟视无睹."尊重"教育研究使我开始认真地思索这种现象.     

篮球风波

<正>这天早上晨练结束,我如往常一样去班级巡视一番,看见学生们都在收拾课本准备上课了,唯独未见那三个"调皮大王"。我来到走廊上,朝楼下一看,正巧看到他们在操场热火朝天地打着篮球。我顿时有些生气:上次班会课我已经强调过课间不准去操场打篮球的,再说还有十分钟就上课了,他们居然还在打篮球。我快速地下了楼,他们看到我来了,停止了奔跑。我生气地问了一句:"都快上课了,你们怎么还不回班上?"他们看我气势汹汹的样子,不     

我指导孩子好好看书

前年,我但任六年级班主任兼中队辅导员,这一班的学生天真活泼,惹人喜爱,可就是他们着课外书的事情使我非常苦恼。看课外书也成了坏事吗?可不是!他们弄到一本小人书,课间看,上课在桌缝里看,回家在路上看。有个叫陈洪生的小朋友,经常不知从哪里搞到那么多小人书,自己看了又借给人看,发生在他身上的纠纷最多了,不是人向他要租书的钱,就是他向人要书,几乎没有一天不发生这类事情。面对这个情况,我不能不采取措施了。我先是向他们讲了一番大道理,要他们不看小人书。这样讲了之后,好了两天。第三天,又依然如故了!怎么办呢?我在一怒之下,宣布小人书为“禁书”,申明发现了立即没收。全班没收了几十本书,堆了一堆,过不几天,同一类的书又有了,而且还增加了几本新的。我给一连串     

座位"风波"

第三节课,我刚走进教室,耳边一阵喧哗.扫视一遍,在几个学生的目光"导引"下,我发现"情况":第四排一张课桌边居然坐着三个学生. 此时,全班学生都把目光投向我,似乎在等待我处理.是来一招"快刀斩乱麻",还是视而不见?沉默片刻之后,我淡然地说:"同学之间发生的事,你们可以自己解决嘛."接着,我若无其事地开始上课.不知啥时,那张桌子又是"两人世界"了.我想矛盾解决了,定有一人作出了让步,值得嘉奖.     

好学生不是"看"出来的

我一向反对中午看班的规定,为何要强求老师?其实每天中午我都会给孩子们布置好要做的事情,或者自由阅读课外书,或者书写身边的见闻,或者闲目养神积蓄精力迎接下午的上课,或者处理课堂老师留下的练习……他们自由处理不好吗?我想让孩子们知道自律,不需要老师看的时候依然在学习,知道自己要干什么,不该干什么.     

山不过来，那你就走过去

一年多了,一直对这个自己从一年级带上来的外来民工子弟班深感郁闷。因为家有女儿也读二年级,有了不自觉的比较．所以常觉得教他们很累。有时看他们同一课的作业一次一次地上来订正,讲了又错,错了又讲,在觉得不可思议之余我总是怒不可遏。再有时看他们上课还开小差、讲空话,就难免批评指责,于是学生噤若寒蝉,举手的人少了,他们的反应总是慢半拍。我不禁感慨：我到哪里去找上课的感觉？到哪里去寻找职业幸福感？     

为纸人扎上“乳房”

那天下午上手工课,活动内容是“扎纸人”。一上课,我就为孩子们现场扎了一个纸人,像个动画片上的小男孩。然后,我又让他们看了我事先准备好的作品。     

看动画片的坏处

今天的天气真好啊!万里无云,久违的蓝天露出了笑脸. 上课铃响了,老师让我们写一篇跟动画片有关的习作.我写的是沉溺于看动画片的坏处.我认为小学生的自控能力差,不会识别动画片的内容是否有教育意义,只求娱乐.根据我的调查,班上的同学中,有不少人花费大量时间在看动画片上,影响了学习.一些同学放学回家后,就一屁股坐在沙发上,长时间地看动画片.久而久之,他们的视力就会下降,体质也会越来越差.     

找一把属于自己的钥匙

我忍不住还是把写在物理书最后一页的那段话翻出来看了看:"下课了,他们打三对三,我一个人练投篮。上课了,老师又说班长发言精彩,却没看见我半举起的手。妈妈说一把钥匙开一把锁,可是,我只看见一把沉重的锁,却找不到那把开启它的钥匙。"     

巧妙化解小矛盾

课间休息时,小文和小浩争执起来,情急之下,小浩打了小文。上课铃响了,两个人还是气呼呼的,互不相让地瞪着对方。这一切我都看在眼里,就让他们先上课,课下再说。下课后,我布置完作业,把他们叫到了前面。两个小家伙低着头,一副准备挨批评的神色。我笑着说:“今天我想让你俩合作完成一项任务,你们看怎么样?”俩人一听没有挨批评,渐渐地把头抬了起来。我接着以鼓励的口气说:“老师相信你们,因为你们都很乐意帮助老师,一定会很好地完成任务的。”于是我安排他们俩人合作记录同学们的听写成绩。工作开始了,两个“小对头”商量了一下,一个念名字和…     

找一把属于自己的钥匙

我忍不住还是把写在物理书最后一页的那段话翻出来看了看:"下课了,他们打三对三,我一个人练投篮。上课了,老师又说班长发言精彩,却没看见我半举起的手。妈妈说一把钥匙开一把锁,可是,我只看见一把沉重的锁,却找不到那把开启它的钥匙。"     

当教育遭遇"科学"——一个"多动症"学生的个案研究

师生哗然:他居然宣称自己有"多动症" 一次,在某校听初一的数学课,一个长相帅气、思维敏捷但小动作不断的学生引起了我的注意.上课伊始,老师就出示一个例题,请同学思考如何解答,看谁最先想出答案.     

超越形式的"转化"策略

我班上有两名女生.一名叫陈灏婧,一名叫李钿钿.这两名女生可是我班一对长不大的"活宝".都很聪明,但是出奇的天真幼稚.都上六年级了,两人还把家里的布娃娃拿到教室里来"办家家";离小学毕业还有四五个月,别的同学都在为自己的未来奋力拼搏,她们俩却已经开始"怀旧"--利用宝贵的上课时间偷偷地写"毕业留言".     

求职勿耍"小聪明"

那是我的第一次面试. 自我介绍完后,坐在左边的一位主考官一边翻着我的简历,一边对我说:"你去省交通局实习过?"是的."在实习的过程中,什么给你留下了最深的印象?"我略加思索,然后胸有成竹地说:"是单位领导的工作方针和工作态度.没有他们的正确领导,我们的工作效率会大打折扣.我相信,如果我能在贵单位工作,在各位长辈的领导下,我一定会实现自己的人生价值."几位领导听完我的话,都互相看了看,然后"扑哧"一笑.我一看他们笑了,认为自己刚才说的话还不错,于是信心陡增.     

三根冰棒的故事

“铃、铃、铃……”,一天下午第一节课的上课铃刚响,高一(2)班叶××双手拿着三根冰棒,气喘吁吁、急急忙忙地冲进了教室,随即飞快地将右手的两根扔在门口两位同学的桌子上。顿时,全班同学的眼睛全都盯着那两根冰棒。这时,我正走上讲台说:“上课!”全班学生一个个忍俊不禁,等待看我怎么处置。 一个突而其来的难题! 我趁着学生起立的片刻,在紧张思考的同时,笑着向学生回了礼,平静地看着那三个学生如何处理这三根冰棒。只见他们为难地,悄悄地将冰棒放进了抽屉。于是,我温和地叫他们到教室外面先把冰棒吃完再进来上课。他们感激地看了我一眼,随即高兴又有几分歉意地拿冰棒出了教室。 悬着的石头落了地,紧张的气氛立即缓解,趁这空间我对大家说:“这三个小同学是不慎初犯,不是有意捣乱,况且知错,不是把冰棒放进嘴里,而是塞进抽屉里。如果我叫他们扔了,会感到可惜了,如果等下课,冰棒化了,会把课本弄湿。这样,他们三人