社区成人教育中的政府行为研究

论述了政府行为介入社区成人教育的合理性、必要性;介绍了社区成人教育中政府行为的现状;提出了改进政府介入社区成人教育做法的建议     

试论社区教育中的政府行为

社区教育在我国才刚刚起步，面临着许多困难，要加快我国社区　教育的步伐，一个重要方面就是要重视和加强社区教育中的政府行为。但政府行为不是等同　于行政干预，它是对社区教育进行宣传、组织、协调，使之走上正规化、法制化的道路，切　实促进社区的发展。     

试论高职教育对社区教育的介入

高职教育对社区教育的介入在国外已有成功经验.目前,我国高职教育对社区教育的介入存在必要性和有利条件.因此,高职教育机构应在社区教育培训网络建设,社区教育课程开发、社区教育培训活动、远程教育与社区教育结合、社区教育队伍建设、社区教育理论研究、社区教育宣传等方面积极介入社区教育,促进社区教育的进一步发展.     

社区教育开展的高等教育介入模式

近年来,我国社区教育尤其是城市社区教育资源发展迅速,但是社区教育资源在发展中也面临很大的问题,无法满足人们的教育需求,目前社区教育采用模式比较单一,专业化不强,社区教育现状和地位不相适应,社区教育中高等教育的介入有利于提高社区教育发展速度和高度,为分析社区教育开展中高等教育的介入,先简单分析社区教育与高等教育,阐述高等教育介入的重要性,进而提出高等教育介入社区教育的几点建议,希望能为社区教育的发展提供一些参考。     

我国社区教育的评价及建议

我国社区教育的产生和发展有一定的理论背景和社会背景。社区教育规模的扩大和发展,不仅改变了长期以来学校与社会和经济发展相脱离的现状,在一定程度上协调了社会需求和教育产品供给之间的关系,而且,保障了学校教育健康、持续的发展。我国社区教育的发展应采取以下四个方面的措施:加大社区参与本地区各级各类学校事务管理的力度;政府合理介入,为社区教育全面发展提供政治保障;大力发展社区职业教育,以适应社会发展的需要;立足我国现实,建立社区教育的学习网络。     

地方高校与社区教育协同发展的意义和策略

地方高校与社区教育协同发展有利于构建终身教育体系,实现学习型社会的愿景;有利于提高社区教育的层次和水平;有利于高校教育教学改革和服务社会职能的实现。地方高校与社区教育协同发展需要地方高校与社区树立相互依托协同发展的思想观念;需要政府通过制度建设和行政管理手段发挥主导作用;需要社区在地方高校与社区教育协同发展中发挥主体作用;需要地方高校主动反应与介入社区教育。     

我国社区教育发展中政府职能的缺失与应然路径选择

社区教育在我国经过近三十的发展取得了一些成绩但也面临着诸多困难,要实现社区教育快速健康发展,一个重要方面就是要重视和加强社区教育中的政府行为。本文探究了我国社区教育发展中政府职能缺失的主要表征并指出社区教育发展中政府职能的应然路径选择。     

政府购买社区教育服务的理性思考和策略选择

教育治理宏观政策导向,社区教育准公共服务属性和供求矛盾,使得政府购买服务介入社区教育发展路径选择成为可能。政府、教育服务提供者、学习者及社会成员构成了政府购买社区教育服务的利益相关者,他们各自秉承着权益和行动向度参与购买交易过程,这决定着政府购买社区教育服务所遵循的价值取向,唯有规划好包括制度保障的设计、学习动力的激发及契约精神的培育等操作策略,以求未来社区教育科学发展。     

论高等教育对社区教育的介入

随着我国改革的进一步深入和完善,“社区制”已经逐渐取代“单位制”成为社会的基本“细胞”,成为构建和谐社会不可缺少的重要内容。社区教育是社区建设的重要支撑点,目前社区教育的现状与社区教育的地位不相适应,高等教育机构的介入则是提升社区教育质量、丰富社区教育内容、促进社区教育发展不可缺少的元素。随着高等教育的发展、网络技术的进步,高等教育自身也要求走出校园,发挥高等教育的社会功能。进入社区、参与社区教育为高等教育的发展提供了一个新的平台,高等教育介入社区教育是一条互利互补的、值得探索的发展之路。     

广东社区教育管理体制现状与对策

社区教育管理体制,包括社区教育行政体制和社区学院内部管理体制。广东社区教育管理体制在发展的过程中形成了自己的特点,同时存在着一些不足。为了推动社区教育的进一步发展,广东社区教育需要继续改革和完善原有管理体制：建立能够统筹广东全省社区教育的管理机构,在各级政府组织中建立相应的社区教育管理机构,并制定社区教育管理条例;进一步改革和完善社区教育委员会;改革社区学院、社区学校和街道社区学习中心内部管理体制,完善其自我管理功能;运用经济杠杆,以多元方式来实现政府对社区教育的介入。     

关于太原市社区教育运行机制的思考

社区教育的发展对于科教兴国、推进两个文明建设有重要的作用,针对太原市社区教育实验工作的现状及存在的问题,在进一步完善社区教育运行机制的过程中,应该不断更新观念,增强社区意识;有效整合社区资源,实现资源共享;强化政府行为,实施有效的监督保障机制;建立高素质的社区教育工作者队伍.     

论广播电视大学对社区教育的介入

社会的发展和教育大众化的不断推进使社区教育成为必然。社区教育存在缺资源、少机构,尤其缺乏实施高等教育层次的教育实体等问题,而地方电大在成人教育竞争日趋激烈的形势下,也在为如何谋求新的发展寻找切入点,因此电大教育介入社区教育是广播电视大学的责任,事实上也是社会和高等教育发展的必然。本文从社区教育与电大教育的发展,电大教育介入社区教育的可行胜和电大教育介入社区教育的几点思考等三个方面进行阐述,试图为广播电视大学参与社区教育提供些许参考。     

社区管理中的政府与社区关系研究

我国社区组织正逐步发展,社区管理虽然取得了一定的成绩,但仍然存在着某些问题。尤其是目前社区管理中,政府角色定位不准确,在管理中存在着"越位"、"缺位"和"错位"的问题,社区得不到充分发展,因此本文从政府和社区之间的行为关系出发,针对存在的问题寻求相应的对策,以优化我国的社区管理。     

新型农村社区建设中政府介入失衡问题

新型农村社区建设是我国推进社会主义新农村建设的有效途径,有利于农村集中管理、生活条件的改善、生活环境的优化及实现统筹城乡一体化发展,这一工作离不开政府的推动。文章从政府与社会的关系出发分析我国政府介入新型农村社区建设的必要性;在具体实践上,政府在推动新型农村社区建设以及发展过程中又存在着管理失衡的现象,应从制度设计、组织建设、监督调节、增进服务等方面寻找解决问题的优化措施,以便更有效地对社区建设进行优化管理,实现社会的和谐、可持续发展。     

社区教育服务社区治理的逻辑与路径——以石家庄市T社区为例

社会治理是国家治理的重要方面,而基层社区治理是社会治理的基础和支撑,在推动社会主义现代化发展过程中具有不可忽视的重要作用。研究以石家庄市T社区为例展开具体分析,探讨社区教育服务在社区治理中的逻辑与路径,指出社区教育服务对社区治理的重要性。通过对社区教育服务社区治理现状与困境的分析,揭示当前存在的问题与挑战,探讨了社会工作介入社区教育服务社区治理的成效。最后提出了社区教育服务社区治理的路径建议和注意事项,以期为社区教育服务社区治理的实施提供参考。     

论社会工作在社区自组织能力建设中的介入

社会工作在社区服务上扮演着重要的角色,在社区自组织能力建设中具有重要的意义.目前我国城市社区的自组织能力仍相对较弱,社区自组织能力的提升尚存在着很大的发展空间.社会工作制度的介入将有利于承接政府转移出来的社会职能,推动非政府组织发育和社区居民的参与,促进社区自组织的能力建设.     

政府“购买服务”：我国社区教育发展的路径选择

政府“购买服务”是政府在财政上大力支持社区教育的一个重要做法。政府通过购买服务来加强对社区教育的投入,是盘活社会资源、增强社区教育社会参与度和宣传力的重要途径,它将成为我国社区教育未来发展的有效路径。     

西部城市社区教育发展模式探析

西部城市社区教育目前仍处于发展的初级阶段,在教育观念,管理体制、政策和法规保障、师资队伍等方面存在诸多问题.针对西部城市社区教育发展实际情况并结合我国各地社区教育发展模式的经验,我们认为,西部城市社区教育应建构社区组织、政府和学校三位一体的社区教育发展模式.     

社区老年教育问题研究：社区社会工作视角的分析

目前中国社区老年教育存在着教育对象狭窄、教育内容和形式单一、教育服务专业化水平不高、发展资源缺乏等问题。社区社会工作介入社区老年教育能够以其专业的工作理念和服务方法有效应对上述问题。社区社会工作介入社区老年教育的方式主要是在社区直接设岗或由社区购买服务,服务内容包括提升老年人的教育参与能力和改善社区老年教育环境。     

乡镇城市化进程中社区教育与社区发展关系研究

乡镇城市化进程中社区教育和社区发展两者之间蕴含着经济与社会、人与自然如何和谐协调发展的重大课题。文章从我国乡镇城市化进程中社区教育和社区发展关系现状谈起,分析了社区教育与社区发展之间相互依存、相互作用、相互影响、相互制约的关系,阐明二者相互促进、共同发展的互动关系是乡镇社区发展现状的迫切要求,是构建终身教育体系的必然选择,也是构建和谐社会的重要途径。文章还把社区发展与社区教育的关系置于社会空间来考虑,阐释了影响二者关系的宏观社会环境、政府、学校等因素,充实了社区教育与社区发展理论。