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教学分析:《斑羚飞渡》是一篇感人的小说,以"我"的见闻和感受为线索,以时间为顺序,以斑羚飞渡的惊人之举为基本内容,组织材料,展开情节。歌颂了老斑羚在危急关头为了赢得种族的生存机会,心甘情愿选择死亡的献身精神。揭示了人性闪光点的丧失,启发人们反思自己的所作所为,摆正人类在自然界中的位置。 相似文献
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《斑羚飞渡》这篇课文,笔者教了好几轮了。每教一次,总会有一些新发现、新构思。现整理成拙文,期待同仁指教。关于导入《斑羚飞渡》这篇课文,笔者觉得它是语文和数学两门学科的融合。虽然我们不能将语文课上成数学课,但若以数学知识做媒介,从数学的角度导人课文,更能引起学生学习本文的兴趣。 相似文献
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文本解读：
《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇精美文章。本单元编选了《珍珠鸟》、《斑羚飞渡》、《华南虎》、《马》、《狼》五篇描写人类的生存伙伴一动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。[第一段] 相似文献
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[设计简说]《斑羚飞渡》这篇文章反映了人对动物的了解和认识,人与自然关系的思考。课文内容有较强的时代气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身。有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。因此,教学重点的设计应放在引导学生理解文章生动的情节上, 相似文献
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张国生 《学语文(初中版)》2005,(6):23-26
课描写的“斑羚飞渡”简直是一种绝技。这种绝技需要斑羚们起跑、起眺时间选择得高度精确、跳跃幅度控制得高度准确、跳跃技巧掌握得高度娴熟、对接时机衔接得高度吻合。在故事中，不但这些都完美地实现了．羚羊们还表现出一种高度的组织性、纪律性。高度的团结协作精神和“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路”的献身精神。这群羚羊和人类最优秀的团队(包括动作技巧要求极高的运动团队和杂技团队)相比． 相似文献
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曹文进 《山西教育(综合版)》2002,(1):42-42
《斑羚飞渡》是当代作家沈石溪先生的一篇记叙文 ,被收入新编初中语文第三册“动物世界”单元。文章“细腻地记叙了斑羚陷入绝境时求生、自救的全过程”。(“自读提示”语 )在种群灭绝的危难关头 ,老斑羚毅然决然地以自己的死换来下一代的生 ,使读者在解读“悲壮”的同时 ,心灵受到震撼 ,体现了新教材浓郁的人文教育思想。现就本文的教学提出一己之见 ,与同仁商榷。其一 ,本文是审美教育的典型“例子”,全文散发出“悲壮美”的光华 ,使学生受到美的熏陶 ,教学中要借此培养学生的整体观念、合作精神和忘我的献身精神。特别是老斑羚的死 ,作为… 相似文献
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付胜芳 《中学语文教学参考(初中生版)》2009,(5):39-40
师：在神奇的自然界中,动物们常常有一些出人意料的举动。一群生性温顺的斑羚,面临种群灭绝的时候,会做出什么样的选择呢？请大家一起走进《斑羚飞渡》的现场,用心感受伤心崖上那惨烈的一幕吧。（点击）斑羚飞渡。 相似文献
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康丽艳 《读与写:教育教学刊》2011,8(1)
通过本课教学了解课文内容,体会斑羚大无畏的牺牲精神.合作探究,研读课文,理清课文思路,深入领会文章主旨.欣赏斑羚飞渡的壮美画面,品析生动的语句和片断,学习用场面描写来刻画形象的写作方法.体会本文详略得当的叙述与具体生动的场面描写中所蕴含的强烈情感. 相似文献
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刘谦 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):10-12
第一课时。一、导语。在这个广袤的星球上，人并不是惟一的生命形式，也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。斑羚就是这千姿百态的动物当中的一种。下面老师就给大家讲一个猎人和斑羚的故事。 相似文献
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中学语文阅读教学一般来说以技能训练为重心，漠视了阅读中对人文价值的关怀。人文阅读应该是美文的阅读、生命的阅读。课堂阅读教学中如何引导学生从心理学、哲学的角度沟通心灵的对话，以阅读寻找活着的依据、存在的意义呢?我在《斑羚飞渡》一文的阅读教学中尝试着引导学生进 相似文献
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【片段】
师：在这场“生死大营救”中．有一只斑羚起了最关键的作用．它是谁呢？
生（齐）：镰刀头羊。
师：对。那么课文反复写了它哪方面的表现？分别出现在哪几段？ 相似文献
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《斑羚飞渡》是一篇很有争议的课，无论作为叙事散，还是作为小说故事，作品对斑羚形象的塑造太过于人性化、理性化，许多细节有悖于生活逻辑和自然规律。在此，笔仅对中的“彩虹”发表一点看法。 相似文献