浅谈课件的制作及其在课堂教学中的应用

<正>一、课件的制作1.选题选题是制作课件的第一步,也是关键的一步。要明确,并不是所有的教学目标都适合用课件来实现,再漂亮的课件也是为课堂教学服务的,如果达不到辅助教学的目的,仅仅是为了应用课件而使用课件,反而会画蛇添足,破坏课堂教学效果。     

浅谈利用计算机辅助教学存在的误区

多媒体辅助教学以强烈的直观感受,清晰的视觉及直观性,优化的教育过程,调动了学生的学习热情,发展了学生的创新意识,增强了学生学习的自觉性,促进了学生学习成绩的提高。但是,在使用计算机辅助教学方面也存在着“误区“,必须引起我们的注意。问题一,重教轻学。重视教师的如何“教“,忽视学生的如何“学“。大多数课件还只是在教师的如何“教“上下功夫,很少是用电脑来帮助学生学的。以“教“为主的课件多,而以“学“为主的课件少。     

三维目标在多媒体课件中的巧妙渗透

随着现代教育技术的发展,课件已普遍运用于课堂教学中,已成为完成教学目标的重要辅助手段之一。然而,在课件制作和使用中,很多教师只注重价值观目标的体现。那么,如何在课件中巧妙地渗透情感、态度、价值观三维目标呢?一、巧妙构思有位教学专家曾说过,我们要敢于跳出教材、跳出书本来实现三维目标,要用教材而不是教教材。笔者认为,如果需要用课件辅助教学,那就要选好教学     

用Powerpoint制作测试课件

Powerpoint软件已被广大教师使用，制出了生动活泼的授课辅道型课件。然而对于练习测试型课件，用Powerpoint来制作就不多了。当然制作演示文稿是Powerpoint的优势，用它可制作优秀的授课辅道型课件，但也可以用它制作满意的练习测试型课件。如果只会作授课辅道型课件而不会作练习测试型课件，势必是一缺陷。目前在介绍Powerpoint的书上，关于这方面的内容介绍的很少是原因之一。本文就是针对这一问题，谈谈用Powerpoint制作练习测试型课件的方法。     

物理课件教学反思

<正>我原先总认为只用PPT不可能做出特别好的课件来,但经过培训后让我发现用PPT也能制作出好的课件,但首先要有想法。只有有了想法才会想着如何用技术实现,再就是注重细节,好的课件是需要用认真的态度对待的,而不是敷衍了事。运用Powerpoint 2003制作生物教学课件,以及在一线教学中使用课件,我总结出课件教学有许多优势。1.转化了教师的教育教学理念。2.开阔了教师的眼界,促进了教师操作能力的提升。3.PPT技术的运用,大大丰富了广大教师的教学手段。     

e环境下思想品德课件颜值爆表路径

<正>第一步:海选。随着各级教育主管机构和学校对多媒体教学的重视,被开发的多媒体教学课件越来越多,只要输入你所需要的课件名称,就会有许多资源呈现在眼前,这为海选提供了前提。当然,海选最基础的工作是"韩信将兵,多多益善"。也就是最大可能下载同一主题的更多课件,带着欣赏和挑刺的眼光逐一学习。当然,走马观花后,就是雾里看花的选择。选择用谁的课件,不是看作者在哪所学校,也不是看他的     

浅谈多媒体教学目前存在的几点隐忧愁

一、课件制作缺乏通用性方面的考虑 通用性是考察课件效率和效益的最重要的标准。许多人制作课件，出发点不是为整体的教学服务，而只是为了偶然上公开课的需要。课要好看，要充分显示出“运用了最先进的教学手段”……这就是许多人运用计算机上公开课的心态，为此花很多的时间（可能是半个学期，也可能是一个学期）来制作课件。因为这个课件从一开始就是为了某一节特定的课例而设计的，从一开始就决定了它不可能用在别的课上或者不能用在别的老师的课上。这样搞出来的课，大部分都是很好看的。[第一段]     

要有选择地使用多媒体课件

在教学过程中,多媒体课件犹如雨后彩虹,绚丽多彩。我们的课堂因为有了多媒体课件而丰富多彩,学生也因此受益无穷,学习兴趣也因此更加浓厚。在此,笔者只是想说,一定要有选择地使用多媒体课件(图片)。多媒体课件(图片)不是所有的学科都适用的。我们作为小学教师,也要有选择地接受,不能一股脑儿全部使用。每节数学课都可使用多媒体课件进行教学,音乐、美术等课也可以用,但语文课就要有选择地使用了:只有游记、真实的故事、神话传说等少部分课文可以用,其余的如古诗、童话、故事等等最好不用。这是因为语文还有一个很重要的功能,就是培养学生的想象力。有想象力的人才会有创造力,有创造力的人才能成为栋梁之材。一个国家只有大部     

数学教学中运用课件教学的一点思考

运用课件教学,也就是运用多媒体来帮助教师完成课堂教学任务,要正确认识和理解其辅助作用。在课堂教学中运用课件教学,优用、巧用是关键。     

浅谈远程教育与课程教学的整合

重视使用现代化教育手段,不是课件、媒体使用的越多越好,要因需而用。俗话说好钢用在刀刃上,课件使用要用在关键上,用在点子上,尽量能让课堂上的问题复杂的简单化,抽象的形象化。平面的立体化,况且,多媒体并不是万能的,使用传统的教育手段也不都是落后的,像在课堂中指导书写,还要靠亲自的:"讲解和示范"才能达到学生真正学会、自主掌握的地步.     

灵活驾驭教材 提高课堂效率

通常情况下,教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,并不是课程的全部。教材虽然具有标准性和规范性等优点,但这种规范性往往也会约束老师的创造性,导致老师照本宣科地"教"教材,而不是创造性地"使用"教材来全面实现课程标准所规定的目标,从而影响了学生对知识的理解和掌握。这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性,用教材教而不是教教材。那么,如何自主地驾驭教材呢?     

制作多媒体教学课件存在的误区

一、滥用多媒体教学赶“时髦” 运用多媒体教学要明确是为了解决课堂教学中的什么问题，要达到什么样的要求或程度，不是所有的教学内容都适合或者有必要用课件演示来表现的。本来一节课的教学内容用传统的教学方法或常规的电教手段效果会更好，然而如果盲目制作多媒体课件来宴施教学，不考虑教学内容的特殊性，反而会弄巧成拙。所以，我们在制作课件时，一定要重视课件的教育性和实效性，不能盲目使用。     

课件制作宝典——PowerPoint XP篇

从1993年PowerPoint被引入Office软件包以来，幻灯片的制作就再不需要真的用幻灯片薄膜和幻灯机了。似乎这软件的问世本身，就是为课堂教学量身定做的一件宝物。欧美的中小学课堂中，使用PowerPoint软件制作的教学课件占了全部软课件的80%弱。但是也有不少同学和老师指出，使用了PowerPoint以后，感觉反而不甚亲切，像是老师在背书，就是那样一点一点地显示出来，死板得很。其实，这并不是PowerPoint的错。相信我，我从不骗人。     

课件制作与使用中的几点注意事项

当代教师要增强现代化教育意识,推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与各科教育的进一步整合,积极采用现代化的教学手段,充分发挥信息技术的优势来提高教学质量和效率。很多教师都能利用多媒体进行教学,并能设计出自己所在学科的教学课件,但由于非计算机专业等原因,有的教师在课件制作及多媒体设备的使用上还有几点不足,需要引起大家的重视。一、课件最好自己制作教师除了能熟练的使用已有的优秀课件外,最好学会自己的课件自己来制作,因为只有自己才最清楚所教班级学生的具体情况,怎样通过多媒体教学方法来达到教学目的。课件…     

基于小学科学主动探究的教材处理策略研究

<正>新课程理念倡导的是用教材教,而不是教教材。教师应该根据当地情况以及学生实际来对教材进行重组,利用当地资源代替教材中原有的资源,最大限度地调动学生主动探究的欲望。这对教师无疑提出了更高的要求,教师要认真钻研教材、拓展教材,并创造性地使用教材。一、更换教材内容,贴近学生实际创造性地使用教材就是要对教材进行深入研究,对教材有更进一步的理解。教材是学生进行学习的材料,而不是教师照本宣科的法典,在     

利用VBA来提高PowerPoint制作的课件交互性

PowerPoint可以说是现在各级教师使用的最广泛的一种课件制作工具,它具有使用简便、兼容性好的优点,深受广大教师的欢迎。但是在使用的过程中也有一些教师,特别是理科教师觉得功能太简单了,不能满足课件制作的需求,而不得不改用Authoware等课件制作工具。本文给大家介绍在微软公司的各种办公软件中应用的VBA来增强POwerPoint制作出来的课件交互性。     

关于体育课件教学设计的探讨

在中学体育课件创作中，“教学设计”往往被课件创作人员所忽视，究其原因，一些人认为只要把体育活动过程中的动作用动画或视频呈现出来，把体育知识用文字表述出来，或者按照课堂教学过程的先后顺序进行安排，然后再用课件制作工具软件将其集成起来，就是体育课件，不需要教学设计。笔者认为，体育课件的教学设计，既不是可有可无，也不等同于体育课堂教学设计。在课件开发过程中，有效的教学设计是课件创作的必要步骤，不重视教学设计，将会影响课件的教学效果。     

文本框在地理课件中的应用

地理教师很多时候需要自已动手做课件,Flash软件以其操作简便、表现力强而被众多地理教师作为制作课件的首选。在做课件时,有时需要和用户交换信息,也就是需要用户输入信息,然后课件根据用户输入的信息作出相应的反应。由于输入的内容千变万化,不固定且没有规律,这时就需要用到Flash中的文本框来实现。笔者把自己在使用Flash8时遇到的有关文本框的内容,介绍给大家。     

机智整合，关注文本，聚焦语言——“用”苏教版高中语文教材“教”

随着新课程的不断推进,教材的使用呈现出与旧课程不同的理念,这就是“用教材教”而不是“教教材”。“用教材教”理念的提倡,意在提醒教师,教材不是“圣经”“法典”,而是教学所凭借的资源,因此理应以“我”为主,为“我”所用。要立足“一切为了学生”的出发点,依据新课程标准,根据“教”和“学”的实际,灵活处理教材。当然,“用教材教”关键是“用”,     

编程利器Delphi在中学物理教学中的应用

如今 ,在物理教学中进行计算机辅助教学已经不是什么困难的事情了 ,各种开发工具如 :Autherware、Flash、Powerpoint、几何画板 ,甚至WPS都行 ,这些大大方便了广大教师开发课件 .但是 ,我们也看到 ,漂亮的动画和有趣的音效并不是很重要 ,也不能代替实验 ,相反 ,过多的动画会影响学生的空间想象力和逻辑思维能力 .所以 ,在中学教学中 ,我们认为课件的作用是 :学生借助课件获取相关知识 ,练习解题 ,并且可以用课件来处理实验中的复杂数据 .但目前用的这些工具不能完全满足上述要求 ,并且开发出的课件运行速度慢、体积大 .这就要求自己动手…