“引入法”在文言文教学中的运用

“引入法”在文言文教学中的运用○湖北恩施市龙凤初中宋光荣笔者在近几年的初中语文教学实践中，运用“引入法”进行文言文教学，取得了颇为理想的效果。众所周知，初中阶段是学习文言文的起始阶段，特别是初一学生，学习文言文的难度还是很大的，兴趣和信心在很大程度上...     

浅谈如何让学生成为课堂的主人

近年来“任务单”教学的模式给了我们课堂教学很大的丰动性，同时也给了学生很大的发挥空间，“工欲善其事，必先利其器”，在这一思想的指导下，根据我们美术课堂教学的特点结合我个人的教学实践，就如何让学生成为课堂的主人，我的具体方法有以下几点：     

浅谈外语教学中母语的使用

外语教学中是否使用母语，历来存在着很大的争议，我国近年的外语教学大纲确定的原则是一种折衷：“尽量使用外语，适当利用母语。”实际上，人们对“尽量”和“适当”的理解存在着很大的差异。当然，确定这一弹性原则考虑了很多因素，其中有我国的师资条件，教学条件，以及教育教学的规律等。     

用爱浇灌迟开的花朵——初中英语学困生的转化策略

中学英语“学困生”在每个学校都存在着，不仅给学困生本人带来了很大的精神压力，还是所有中学英语教师急需解决的一大难题。英语教师应本着“为了一切学生，为了学生的一切”的教学原则，如何在教学过程中完成对“学困生”的转化．值得研究。     

备教材先备大纲

备教材先备大纲吉林程英杰，朱秀荣“备”教材，是基本教学环节之一，这在绝大多数学校和绝大多数教师中都始终受到了极大的重视。但也有一些教师确定教学内容的随意性很大，在强调“备”学生、“备”教学条件的同时，随便删减教材内容，结果影响了教学任务的完成和教学目...     

思想政治课“问题教学”方式的转变

政治课教学中“问题”的提出、解决方式的不同，实际上反映了不同的课程和教学理念，具有不同的教学效果。传统政治课教学中也有“问题教学”，但传统的课堂提问，更多关注的是怎样通过提问更好地发挥教师的主导作用及调节教学进程，使课堂教学沿着预先设计的路子进行。新课程理念下的“问题教学”与传统政治课的“问题教学”方式具有很大的不同，这种转变主要表现在以下几个方面：     

激励学生学习的有效形式

“情趣”激励法教学伊始，为了激发学生的学习兴趣，先播放课件：动画画面、太阳公公说话的录音以及文字“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”     

香港双语教学对内地中小学双语教学的启示

近几年，我国内地中小学掀起一股“双语教学”的热潮，然而历史却向我们展现了香港的双语教学未能培养出所期望的双语精英，反而出现了不中不英的“港式”语言这一历史事实，这给内地中小学的双语教学很大的启示。双语教学对师资、学生的英语基础都有较高要求，双语教学企图“母语、英语、学科知识”一网打尽，这是不切实际的，不但费时、费劲，且收效低。     

建构主义与科学教学改革——开设“科学教法活动课”的尝试

建构主义学习理论对教学工作有很大的启示。开设“科学教法活动课”，引导师范生对“以生为本”、“整合教学目标”、“教耦合于学”、“精做教学设计”这些问题进行探索与研究，使他们形成教育教学的新理念并提高科学课堂教学水平。     

“握手”联想

“角的初步认识”这部分内容比较抽象，学生理解起来有很大的困难，尤其是学生对角有了初步的认识以后，在数角的时候学生总是容易数漏了，如何在教学中有效地解决这个问题呢？复习中一个学生的“握手”联想，给我很大的启示。     

语文教学中的“术语”浅析

“术语”是各学科教学中有严格定义的专门用语。语文教学中的术语，反映了语文学科的内容特点，是教学过程中的一个不可缺少的“中介”。“记叙”“描写”“说明”“议论”“抒情”等，属于功能性术语；“表现”“反映”“揭示”“抒发”“蕴含”“突出”“渲染”“烘托”“概括”等，属于注释性术语；“具体”“形象”“抽象”“准确”“严密”等，属于评价性术语。这些术语在教学中产生的影响很大，对此应该有一个明确的认识。在语文学科中，无论是哪类术语，它们也只有在教学中才能发挥自身的功用，才有意义。所以对术语的讲解，第一，可…     

用爱心和赞赏从事民族寄宿制学校教学

我省是一个多民族省份，“双语”教育历史悠久。我省的“双语”主要指藏语和汉语。三江源学校是2010年刚刚建立的第一所省属民族寄宿制中学。由于生源来自全省六州农牧区，学情十分复杂，学生年龄、心理、语言、生活习惯等个体差异很大，给教育教学带来了很大的困难和问题。笔者经过一段时间的教学实践，对异地办学的民族寄宿制学校“双语”教育有了初步的理解和体会。以下是对民族学生教授地理学科知识体系的一些思考。     

让学生快乐地作文——活动型作文教学初探

作文教学方法应当是一种”沟通”与“合作”的艺术。许多教师对作文教学的重要性认识很深刻，但作文教学中费心劳神却收获甚微的现象还是比较普遍，究其原因，仍是教学中的“沟通”与“合作”做得很不够。从教学方式上看，“我叫你怎么写你就怎么写”很大程度上束缚了学生习作的自主能力，很容易陷入形式主义的误区。在活动作文教学     

语文教学需要教师精选内容

“教什么”更多的关乎语文教学的“价值引领”，决定着语文教学的灵魂、高度和品位。在过去的课堂教学实践中，我们太过重视研究“怎么教”，而忽视了“教什么”。如果我们教学的内容本身就有问题，就像吃了垃圾食品一样，不仅会在很大程度上影响教学的正效性，还将蔓延到降低教学的品质和信誉。语文的内容博大精深，所以教学内容的精选就显得尤为重要。     

异步之花在永福县实验中学绽放

自从“异步教学法”的思想在我校播种之后，我校全体教师抓住机遇，在这一新的教学理念指导下，开展了一场现代教学改革。在县教育局的直接领导下，学校全体教师大胆开拓创新，经过一年的奋斗，教师从“传统同步教学”中走了出来，学校的教学水平有了很大的提高，并取得了喜人的成果。“异步之花”正在永福县实验中学绚丽地绽放。     

汉语作为第二语言语法教学的"语法词汇化"问题

章阐释了汉语作为第二语言语法教学中的“语法词汇化”概念，并讨论了与此相关的在初、中级语法教学中存在的问题,指出把“语法词汇化”作为一种第二语言语法教学的方式和教学思路提出来，对语法教学的深化、细化无疑是有很大帮助的。     

浅谈职校政治课堂新课改教学误区

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”新一轮职业教育课程改革之风又扑面而来，我们惊喜地发现政治课堂教学发生了很大的变化：以往的“直奔主题”导入变成了“扣人心弦”的情境导入，以往“鸦雀无声”的呆板课堂变成了“畅所欲言”的一片繁荣，以往“生硬灌输”的教学手段变成了“不谋而合”的可喜场面，     

新课程改革与优质教学探析

新一轮基础教育课程改革给传统的教学观念和教师行为方式带来很大的冲击，促使每一位教师思考何谓“优质教学”、何谓“好课”。本从教学目标的“知识和能力”、“过程和方法”、“情感、态度和价值观”三位一体，教学过程的引导性、研究性和合作性，以及教学在建构师生之间相互生命意义的价值角度，探讨优质教学的标准问题。     

语文教学应渗透传统虚空美学思想

“虚空”，简言之就是“不实”，虚幻空灵、若有若无，具有很大的不确定性，是什么、怎么样，全在人心，在人想象的空间中。中国人是最早也最善于发现和懂得这种“虚空”之美的。“虚空”的美学思想是中国传统文化不可或缺的要素。她曾孕育了一代代文人墨客、艺术大师。我们今天的教育教学，特别是语文教学没有理由忽略乃至回避她。笔者以为，当前语文教学中应该渗透传统“虚空”美学思想。     

语文教学沉思录(五)

语文教学沉思录（五）五、划清几条界限章熊我们熟悉的“教学”这个词固然很好的反映了“教”与“学”两方面密不可分的关系，但同时更突出了“以教为主”的传统观念。钱梦龙老师“以学生为主体”的口号立即引起很大反响，就是因为这个口号切中了通病，所以在有识者中得到...