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臧砚龙 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(9):20-20
读写结合,自古使然。而所谓“文章本天成,妙手偶得之。”虽是说文章贵在不经意而得意,但在此等风范,更是建立在读的基础上,以充分之阅历挥发其精妙而成的。否则的话,文章成不成姑且不说,这“妙手”肯定是长不出的。笔者想借“读”这只鸡下“写”这只蛋。 相似文献
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一、我对习作“自得其作”的理解所谓“自得其作”,就是让学生克服畏难情绪,获得作文的自由。一旦学生把写作文当做“交流”“表达”“随笔”“说心里话”的需要,“爱写”“我要写”就会成为必然的追求。 相似文献
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据报载,西安兵马俑博物馆附近,农民手工制作的中式棉袄非常畅销,而款式考究、用料高档的滑雪衫、羽绒衫则销路不畅。农民手工制作的这种旧式棉袄,带着大襟,大红大绿,在国人看来。 相似文献
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每次布置作文,学生总会唉声叹气,而交作文时也总是一拖再拖,上交的作文大多内容虚拟,缺少生活的体验和感悟;语言贫乏,缺少童真童趣;思维模式统一,缺少自由和个性。那么,作文教学应如何调动一切写作的积极因素,促使学生打开写作思路,从而改变这种现状呢?笔者认为作文教学应促使和帮助学生充分发掘身边的有效资源,同时注重培养学生的自主意识,让作文逐渐成为学生的自觉行为。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的主要组成部分,由于长期受应试教育的影响,使作文教学形成一整套僵化的模式,即重视写作技巧,轻生活实际,重要求而轻指导,并且使作文教学和阅读教学严重脱节,从而使学生一见作文就望而生畏,为了完成任务而胡编乱凑,不但达不到培养孩子的语言文字表达水平,而且挫伤了学生的审美创新能力。笔者认为当前重视日记写作,拓宽写作创新思路,才能使作文教学走出误区,使日记写作成为孩子抒发灵性,展开想象,表达感情的广阔天地。 相似文献
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邓朝智 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
写作是学生的活动,但离不开教师的指导。正确的指导能使学生写出文质兼美,具有真情实感的作文来。教师要指导学生认识写作的意义,教师自身要明确作文教学的目标,运用多种方式指导学生写作,把写作和其它教学活动结合起来,尤其要重视写作过程中的指导。 相似文献
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高伏平 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(8):13-13
作文在整个语文教学中始终占据着重要地位,因而,写作这一教学内容贯穿于整个语文教学的始终。但对于刚接触作文的小学生来说,如何指导写好作文呢?笔者认为:除了及时发现并解决作文中容易出现的问题外,指导小学生修改作文是写好作文的又一个重要的手段。对此,《语文课程标准》里明确规定:“要引导学生修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行文正确,书写规范、整洁。”本文就小学生作文中容易出现的问题以及如何指导小学生修改作文这两个问题做简要分析。 相似文献
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黄义正 《教学研究(河北)》2006,29(4):370-372
本刊从2000年起开辟了"基础教育教学改革论坛"栏目,旨在为探讨基础教育和高等教育之间的内在联系搭建一个研究平台。几年来,从丰富的稿源中遴选刊载了百余篇高质量的稿件,虽然产生了较好的效果,但我们认为还有许多问题值得研究,比如:如何突破应试制度与素质教育的瓶颈、基础教育与高等教育知识结构的有机联系、学习素质的养成及有关培养创造性人才的教育模式等问题。 相似文献
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朱晓勤 《作文成功之路(高中版)》2014,(6):85-85
小学作文在教学中十分重要,因为它还是语文教学的难点之一,也是制约语文教学发展的瓶颈所在。因此,教师在小学语文作文教学中必须更新自己的教学理念,更要在教学过程中创新教学手段,从而让小学生乐写作文。 相似文献
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1999年和2000年的高考作文题,向我们郑重推出了一个全新的作文类型,那就是话题作文。它有别于过去的限制较多、写作切入面较窄、要求较细的作文题,只提供了一个写作话题或写作范围,并末限定立意、取材和写作方法,可以慨括为“三个开放性”:一是命题角度的开放性(包括取材的开放性);二是立意的开放性;三是文体的开放性。 相似文献
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吴子璇 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(1):45-45,44
小学语文是非常特殊的一门学科,不仅影响着日后的语文学习,对其他学科的学习也有重要影响。而小学语文高年段写作对学生思维和语言有着极其深远的影响,不仅影响到学生语文能力的培养,还影响学生对语文的兴趣。由此,对小学高年段学生写作过程的指导原则和方法进行探究具有现实意义。本文首先介绍了小学生写作的重要性,随后探讨了小学语文高年级写作的指导原则,最后从三个方面给出了小学语文高年段写作的方法,以供相关人士参考。 相似文献