快乐学英语

作为英语教学第一线的教师,在教学实践中,我深刻体会到快乐教学在英语课堂教学中所起到的重要作用。就像米卢所信奉的"快乐足球"一样,只要孩子们找到了英语学习中的快乐感觉,他们学习英语的积极性就会提高,并处于好的学习状态之中,乐学、善学、会学,学而忘我,乐此不疲。那么,如何能让孩子们在学习英语的时候感受快乐,同时又乐而有     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是"快乐教学法"。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法:开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

浅谈小学英语快乐教学法

小学英语课程标准提出,要让学生快乐地学习英语,要让学生在乐中学、在学中乐。本人一直在寻找一种教学方法,可以让学生走出原来枯燥的英语课堂,快乐地学习英语,这就是“快乐教学法”。本文在分析了在小学英语课堂贯彻快乐教学法的重要性之后,从四个方面论述了如何贯彻快乐教学法：开展英语浸入式课堂教学,让英语无处不在;激发学生课前的乐学情绪;在课中调动学生的乐学情绪;让学生在课后多样化练习中快乐学习英语。     

小学英语快乐教学初探

如何能够更好地在小学英语课堂进行快乐教学呢?教师应当定期更新教学内容,培养学生对英语的浓厚兴趣,让学生在快乐中自主学习,小学英语课堂学习内容是关键。     

快乐学习法在小学英语教学中的重要性

随着国际化的发展,英语走进了中国的课堂,并且英语教学也变得越来越重要。作为一门实用性强的课程,英语的教学重点也区别于其他的传统教学模式。为了告别哑巴式英语,提高学生的英语学习兴趣,在英语课堂上导入快乐学习法就变得尤为重要。     

在快乐的合作中学习英语

合作学习是目前各科教学都普遍采用的学习方式,英语课堂更为常见。让学生快乐的学习英语,提高合作学习英语的兴趣,需要教师创设一些学生喜欢的合作形式,设计不同的合作式作业,这样学生才能开心的合作并学习英语。     

让笑容在小学英语教学中绽放

作为国际交流的语言工具,英语的学习和教育一直受到人们的重视。但目前由于受到应试教育的影响,小学英语课堂教学的重点都放在让学生掌握考试的重点,而忽视了对学生情感与能力的培养。长此以往,学生逐步丧失对学习的主动性和积极性,这和基础教育的职责是背道而驰的。想要提高学生学习英语的兴趣,教师就要全面关注学生的成长,引入快乐教学法,打造快乐的英语课堂,让学生在学习英语的过程中绽放出灿烂的笑容。     

关于让学生在快乐中学习英语的几点思考

我国传统的英语教学,沿用了我国传统教学以课堂教授为主的方式,把英语作为一种理论知识来讲授。随着信息化时代的到来,国际间学习交流日趋频繁,英语课程的教学也在发生着改变,现在我国的英语教学更加重视学生英语技能的培养。但不论是哪种方式的英语教学都强调了兴趣对于学习的重要性。本文从英语的单词学习、听说学习、语法学习和写作学习四个方面来探讨如何培养学生学习英语的兴趣,如何正确引导学生们利用先进的科技手段来辅助英语学习,如何让他们在快乐中学习英语。     

让学生在快乐中学习英语

对于初学英语的小学生来说,随着词汇量的不断增大和语法知识的由浅入深等原因,学生对英语学习的热情逐渐降温,英语课堂教学由此陷入枯燥和被动的泥潭中,那么如何让学生在快乐中学习英语呢?笔者作了如下尝试:     

在英语课堂中解码“快乐”

兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣是学生学习成功的一个重要的因素，因此小学英语课堂教学必须最大限度地激发学生的学习兴趣，简单点说就是要学生学得快乐、快乐地学。而要使小学生在一节课的时间里全神贯注地听讲、愉快地交流，教师就要想方设法使学生享受到学习语言的乐趣，让他们的思维在乐趣中活跃起来，从而调动起学习语言的积极性。那么，如何在小学英语课堂中感受到快乐呢？一节节生动的英语课为我们解码了这些“快乐”。     

快乐学习法在小学英语教学中的运用

小学英语主要针对在校小学生,7-11岁的儿童在学校已经开始接触少量词汇并对口语会话有了进一步要求,这个阶段对于打好语音语调基础至关重要。但儿童在这一阶段很容易产生"把英语当成学科而不是语言"的错觉,大量时间放在语言输入上而降低语言输出能力,具体表现就是背单词、背课文,没有主动表达,没有兴趣。学生如果对学习没有兴趣,把学习当做一种无法摆脱的压力或负担,而不是一种快乐的享受,那学生的英语水平不会得到较大的提高。就目前来说,我国小学英语课堂教学存在较多问题,小学英语学习效果不佳。本文以小学生的学习兴趣、行为习惯、态度方法为依据,探究快乐学习法在小学英语教学中如何激发学生兴趣。     

如何打造快乐的英语课堂

德国哲学家康德说:"快乐使我们的需求得到了满足。"这是学习的最高境界,也是课堂教学的一种追求。构建充满活力的英语课堂,营造宽松自由的学习环境,促进学生自主性的发挥,个性的张扬,其中最重要的一点就是营造一个快乐英语课堂。那么如何营造快乐的英语课堂呢?一、营造快乐氛围,让课堂充满爱任何一种教育都应该是渗透着爱的教育,在充满爱的氛围里,学生们才能快乐地学习。在中学英语课堂教学中,     

新课改下如何搞好小学英语教学

英语是一门实践性很强的工具学科,英语综合能力是21世纪人才所必备的能力之一。如何激发和培养学生的英语学习兴趣,激活小学英语课堂教学,全面提高课堂教学质量是广大的英语教育工作者所普遍关心的话题。小学生由于年龄小、好动贪玩,对英语的学习兴趣不高,而教师方法单一,手段落后也是导致学生学习积极性不高的原因之一。改革小学英语课堂     

小学英语快乐教学方法探讨

小学英语新课程标准中已经明确地提出教师要注重学生的学习体验,让学生在学习过程中感受到学习英语所带来的快乐、快乐地学习英语,从而实现乐学目的。如何在教学的过程中让学生感受快乐已经成为教师急需要解决的一个问题,尤其对于英语这门课程来说,小学英语是学生接触英语的初始阶段,陌生的语法和口语表达方式容易让学生产生枯燥的学习情绪,相较于其他学科的教学,小学英语课堂更需要快乐。本文主要对快乐教学进行了简单地分析,并探讨了实现小学英语快乐教学的几点方法,希望通过本文的探讨能够对提升小学英语的教学质量以及对于学生的学习发展有一定的意义。     

评价形式的多样化使中职生快乐学习英语

评价是英语课堂中的一个重要组成部分。多样的评价形式可以有效地反映出学生学习英语的情况,以及他们的学习效率。通过形式不一的评价,能促使学生积极地参与到学习英语中来,让学生在评价的过程中,体会到学习英语的乐趣。因此,教师对他们的评价除了要根据其课程教学的基本要求外,更应该联系他们英语学习的实际需要,利厢多种形式的评价,提高学生学习英语的兴趣和积极性,激发学生英语学习的潜力,使学生在学习过程中体验进步与成功,建立自信,快乐地学习英语。     

让快乐学习走进英语课堂

如何让学习快乐起来,让教育鲜活起来？本文围绕着英语课中如何让学生在快乐中学习英语作一探究。     

如何在快乐高效课堂中学好英语

教学是教和学的统一体。学生的学法直接得益于教师的指导。教学生学会学习,是当前实施“快乐高效课堂教学”的重要内容之一。学生只有掌握了科学的学习方法,才会使学习变得轻松、灵活,学习效果才会大大提高,而且还为以后的学习和发展打下良好的基础。“快乐高效课堂”中倡导要突出学生的主体,发展学生自主互动合作学习能力。那么在“快乐高效英语课堂”中,学生自己如何学好英语呢？     

快乐——英语课堂不可缺少的“音符”

小学时代,应是学生快乐成长,自由发展的时期,他们在快乐的童年时期不断收获新知,积累自己。英语学科作为学生的第二语言,对认知能力和语言水平偏低的小学生而言学习起来具有一定的难度,如果我们教师在教学中,将英语教学演绎成照本宣科,死记硬背的僵化模式,势必导致学生逐渐丧失对英语学习的兴趣,而如果我们将快乐元素不断融入英语课堂,将快乐因子嫁接在英语知识之中,让学生在快乐中学习,则可给英语课堂注入清新的活力。     

快乐学习法在大学英语课堂中的应用

如今,大部分大学英语课堂还未摆脱传统的填鸭式教学模式,学生们迫于各种各样的压力带着情绪在被动的学习着英语,怎样使学习由被动变为主动,并在学习中感到快乐,是摆在英语教师面前的一项重要教改任务。     

新课标下的英语课堂教学研究

英语在日常生活中有举足轻重的地位。如何适应新课标环境下的英语课堂教学要求?教师应注重情感投入,激发学生学习英语的兴趣,通过游戏或比赛,引导学生快乐学习,并找准学生差距,充分挖掘其学习潜力,如此才能真正提高英语课堂教学效率。