体验,让语文教学更有实效

当前课堂教学十分重视学生的体验。语文教学中的体验就是在教师的指导下,学生广泛接触语言材料,自主尝试,亲历实践,感悟理解和运用语言,促进学生语文素养的全面提升。在教学实践中,笔者尝试从以下几方面入手,让学生体验,取得了较好的教学效果。一、在情境中体验小学生因情感经验不足,知识有限,往往难以入境。作为一名语文教师,我们要想方设法调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,注重培养学生     

导语让语文教学更美丽

特级语文教师于漪说过：“在课堂教学中，要培养激发学生的兴趣，首先应抓住导人课文的环节，一开课就要把学生牢牢的吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的导语是教师精心打造的一把金钥匙，放射出独特的光芒，带领着学生登堂入室，让语文教学更美丽。我在教学中尝试采用以下几种导入法，收效甚好。     

让语文教学呈现实效

为了进一步贯彻落实素质教育,全面增强学生的基础知识和整体素质,小学语文教师应该立足本职,紧扣语文教育的神圣使命。在实际教学中,我认为可以这样做。一、建立科学的教学理念在语文教学中,教师要树立主体性的学生观。教师要把小学生看作是具有成长潜能的生命体,使学生感到自己是学习的主人,在课堂教学中要废除填鸭式的满堂灌,代之以循循善诱,启发诱导,引导学生发现语文的乐趣,教给语文学习的方法,变"要我学"为"我要学",变"不会学"     

让教学语言更精彩

对于语文教师来说,教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现。作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,让教学语言更精彩,使课堂教学更有效。     

谈语文教师的教学语言

在课堂教学中，学生是按照教师所用的语言形式来学习领会知识和思想的。教师的语言不仅反映了他的能力和水平，也影响或决定着课堂教学的效果。语文教师是语言教师，又是文学教师，他们的语言应具有规范性、灵活性和情趣性等特色，应使自己的语言达到较高的艺术水平。那么，语文教师在教学中如何积极运用语言要素，使其语言特色得到完美体现以获得最佳的教学效果呢？本文从以下三方面作概括阐述：     

体验——让语文教学更精彩

所谓体验,就是通过亲身实践认识周围的事物。体验性学习成为一种十分重要的现代学习方式。怎样正确认识并有效运用这种学习方式呢?首先要解决的问题是体验什么?就语文教学而言,主要的是体验蕴含在文本中的情感、态度、价值观。工具性与人文性的统一,是语文学科的基本性质。任何作者,在写文学作品时,总是通过对自然生活和社会生活的叙述和描写来表达自     

用有学科特质的教学语言教好语文

教学即是一门科学,也是一门艺术,更重要的是一门语言艺术。单位时间内教学效果的优劣,很大程度上取决于是否运用了艺术语言。艺术语言是科学与艺术的完美统一,因而鲜明的学术性、生动的艺术性、明确的目的性、高尚的审美性则是它应具有的原则。     

浅谈语文教学中的语言教学

语文教学语言是语文教师开启学生心灵的门扉、指引学生进入知识宫殿的钥匙。语文教师要注重和充分发挥教学语言艺术,教学语言要符合规范、精确、形象、幽默、富有情感等几方面要求。这样,有助于提高教学效果。     

让鲜活的语言为语文教学增辉

有些教师的语言不能说没有科学性，也不能说没有逻辑性、条理性，但教学效果却不甚理想，原因之一便是教学语言缺乏鲜活性。     

体验，让词语教学鲜活起来

词语是一篇文章最基本的语言单位,每个词语背后都有着丰富的意蕴和感情色彩。在语文教学实践中,我深深地体会到,词语只有在学生们的体验与感悟中才能获得意义。词语教学只有通过体验,才能引领学生们“沉入词语的感性世界”。     

让闽南方言为语文教学增色

课堂教学离不开语言．教学语言直接影响着教学效果。语文教师担负着语言文学的教学任务。语言修养尤显重要。语文教学语言是介于生活口语和书面语言之间的特殊形象的语言，它不同于日常口语，也不同于书面语言。而是二者的有机结合。     

语文教学如何在尊重中凸显实效

肖培东:提升学生生命质量的语文教学是有高度的,所以,教师应该站在“尊重”的高度上,去建构语文课堂教学.新课程背景下,一些语文课缺失了语文味,扭曲了有效性,更多的是因为教师没有真正落实“尊重”二字,自然导致课堂走向低效甚至负效.语文教学,课外课内该尊重什么,如何因尊重彰显教学的有效性,为此,我们组织了这次研讨,希望引起更多的老师关注.     

对话，让语文阅读教学更有效

在语文教学中,我们关注教师、学生、文本之间对话的过程,有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面获得进步与发展。那么,我们的阅读教学会更有效。     

让教学语言更精彩

对于语文教师来说,教学语言如一座桥梁,搭建在文本、学生、教师之间,让学生与教师的交流得以实现.作为语文教师,想让课堂更有吸引力和生命力,就一定要千锤百炼自己的课堂教学语言,让教学语言更精彩,使课堂教学更有效. 一、随文导入的语言激发兴趣 课堂开始,犹如晚会开场白煽动观众的情绪一样,教师充满激情的语言能将学生的学习兴趣迅速提高.     

探究，让语文教学更具实效

《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体”要“充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。教育家施瓦布指出“如果要学生学习科学的方法,那么有什么学习比通过积极地投入到探究的过程中去更好呢？”因此,在小学语文教学中应该如何开展探究性学习,提高语文教学效率？     

语文教学中情感体验

在教学活动中,课堂教学情感不仅直接影响教学效果,更重要的是直接影响着学生的学习态度,特别是小学生,影响优为严重。所以,教师如何很好地运用情感体验从事教学,在教学     

如何让语文教学更有创意

什么是教学创意?教学创意就是充满新意的,有个性的,带有一定创造性的教学构想,就是准备实施教学的新点子、新角度、新思路、新策划。成功的教学创意的基础是什么?深入扎实的课文研读:语文教师的第一功夫是读出课文的味道,这种功夫的历练伴随着我们一生的语文教学。     

谈职业学校语文教学的三位一体

当前职业学校的语文教学，学生似听非听，似答非答，似练非练的情况普遍存在，一部分教师的课堂教学实行满堂灌，体现不出语文教学声情并茂、寓教于乐的教学效果。本文就如何改变这种沉闷、压抑的教学现况做以下探讨。     

让学生体验语文教学的美

作为语文教师,我们常有一些困惑：中学生天天在用语文却更多地不喜欢语文。本应异彩纷呈的语文天地却不能吸引学生。如何才能真正使语文教学更贴近中学师生？笔者觉得：应该建立以美感为中心的语文教学,充分挖掘语文蕴藏的丰富审美资源,把追求“美”的活动贯穿至语文教学的各个环节。