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相似文献
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1.
每个线性规划问题总有一个与它对应的对偶线性规划问题。基于对偶关系表,可以由原问题得出对偶问题,但由于变量、约束的复杂关系而使对应关系容易出错。为此,论文总结了"大约变,小约不变,变化仅一次,等号与无约束关联"的口诀,使得能准确无误地写出对偶问题。  相似文献   

2.
问题表征与学科问题解决的研究现状及启示   总被引:2,自引:0,他引:2  
问题表征的过程是将外部刺激转化成内部的心理符号,从而有助于问题解决。学科问题表征体现出明显的层次性和动态性。目前,学科问题解决主要关注问题表征的影响因素、问题表征的方式与策略的关系以及表征的发展性研究等几方面。在教学中,要重视专门知识的作用,启发学生运用多样化的表征方式以促进学生对问题的理解与解决。  相似文献   

3.
采用2×2×4三因素混合实验设计,对不同年级学生解比较应用题过程中的各种指标进行分析,结果表明:学生解比较应用题时的问题表征形式、问题表征层次存在显著的年龄特征;数学成绩优生、差生存在显著不同的问题表征形式和问题表征层次;题目的呈现方式对学生解比较应用题时的问题表征形式和问题表征层次有显著影响。  相似文献   

4.
关于数学问题提出的若干思考   总被引:7,自引:8,他引:7  
问题提出是数学活动的显著特点,是提高学生问题解决能力和改进学生对数学的态度的有效手段,是促进学生理解数学的一个窗口.对问题提出的研究可基于以下几个方面:作为促进问题解决的一种手段,问题提出与问题解决的互动,作为一种相对独立的数学活动。培养学生问题提出能力,应关注影响该能力的认知和情感的因素,鼓励学生大胆地给出自己的问题,培养他们提出问题的兴趣与自信心.  相似文献   

5.
垃圾运输问题的模型及其求解   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文通过垃圾运输问题的模型建立与求解,总结出这类问题的一般性解法,即根据实际问题构造恰当的有向或无向赋权图,把问题转化成图论中的TSP问题,通过解决这类TSP问题,从而使原问题获得满意的解答.  相似文献   

6.
从应用题到解决问题,这绝不仅是名称上的变化.弄清楚这其中变化的实质,有助于我们更好地继承应用题教学宝贵的、成功的经验,也有助于我们更好地开展解决问题的教学.该文立足于应用题和解决问题的内涵,探讨解决问题的教育价值,并结合当今小学数学教学实际,提出了解决问题的教学建议.  相似文献   

7.
罗奇 《高教论坛》2014,(10):64-67
基于Polya"问题求解模式",得出"数学问题求解-提问-求解"模式,实验验证该模式的策略学习能够显著提高数学师范生问题解决能力。因此,建议教师在教学中注重"数学问题求解-提问-求解"模式的教学设计并加强针对数学师范生的问题提出策略教学技能训练。  相似文献   

8.
问题图式在物理问题解决教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
依据认知心理学研究中提出的问题图式及构成要素,阐述物理问题解决教学的目标、教学方案,并通过具体的教学实例呈现教学方案的实施。  相似文献   

9.
文章在回顾历史、分析现状的基础上指出,问题解决研究中存在着对问题的理解缺乏明晰的一致意见、对问题解决有着不同见解等问题。这种情况必然导致教师在教育教学中无所适从,因此加强对问题及问题解决本身的研究仍然十分必要。  相似文献   

10.
培养学生解决问题 ,尤其是创造性地解决问题的能力是当前中小学数学教育的一个重要目标 ,但目前在解决问题的教学上还远远未取得它应该取得的效果。为此 ,本文试图从方法论的角度对解决问题的教学加以探讨 ,以寻求建立一个促进学生主动参与、探索式地解决问题的教学环境。  相似文献   

11.
人们在日常生活中需要不断地解决各种问题,正如波普尔所说"全部的生活就是问题解决"。问题解决,尤其是复杂问题的解决,已成为认知科学和学习研究中关注的焦点。复杂问题的解决是一个动态的复杂过程,需要综合运用多种认知和非认知成分。先前的研究已经提出了解决复杂问题的多种模型,给人们解决复杂问题提供了可依靠的支架。而案例知识作为一种典型性、叙事性、情境性、实践性、个人性、整体性的经验知识在问题解决中得到了广泛应用,已成为支持复杂问题解决的有效形式,具体表现为:支持问题境脉的阐释、支持问题的多视角认识、支持解决方案的生成、支持解决方案的确定以及支持对问题解决结果的评价。它正作为一种支持人们解决问题的资源,在现实中发挥越来越大的作用。  相似文献   

12.
在Hilbert空间,论文给出了关于严格伪压缩映射与均衡问题的一个修正的迭代格式.在迭代参数满足新的条件下,获得了一个强收敛定理,所得结果是相关文献结果的补充和完善.  相似文献   

13.
有限元法包括平面弹性问题、薄板弯曲问题等,为使学生更好的掌握有限元基础知识,在教学实践中讲授平面问题与薄板弯曲问题统一性,收到了较好的教学效果.  相似文献   

14.
问题提出与数学教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
问题提出具有数学教学中的创新基础。本文就问题提出在数学教学中的作用和数学教学中问题提出能力的培养进行了探讨。  相似文献   

15.
关于“问题教学”   总被引:12,自引:0,他引:12  
前苏联著名的教育科学博士马赫穆托夫,于1975年在他的专著<问题教学的理论和实践>和<问题教学·基础理论问题>中,首次提出了"问题教学"的理论.20多年来"问题教学"的理论经过广大教育工作者的不断充实、完善和发展,目前已成为一种典型的普通教育理论,并在基础教育中得到了应用.数学教育在基础教育中占有重要位置,如何在数学教育中运用"问题教学"理论,使数学教育成为发展性教学的高级类型,是当前国内基础教育中非常有意义的研究课题.本文结合数学教育特点,探讨了"问题教学"在学科教育中的应用程式和方法,在学科教育领域中发展了"问题教学"理论.  相似文献   

16.
问题意识源于客观事物,成于对客观事物辩证的认识过程,是人对隐藏在事物偶然性中必然性的一种认识和测度,这种认识和测度,其实质是对事故“内在理性”的一种突破。问题意识的这种性质决定了它关注的是事物发展中起定作用的根本性大问题,同时也决定了它的客观性,预测性和批判性等特点。中国具有浓厚的自省传统,但却缺问题意识,致使中国的文明缺乏创造活力,成为文明的遗址,而不是活着的创造,本文旨在对问题意识进行理性阐释,以期引起人们的重视,进而培养问题意识,自觉地进行革新和创造。  相似文献   

17.
如何处理孩子成长过程中的“问题行为”已成为许多父母最感棘手的问题。本文作者就什么是问题孩子、问题孩子与家庭的关系、问题孩子的家庭教育对策等问题进行了初步的探讨。  相似文献   

18.
学术研究的问题意识包括理论问题意识和实践问题意识两个部分,其中理论问题意识又分为对学科理论问题的意识和对学科理论研究中的问题的意识。当代学术研究过分注重理论问题意识,而忽视实践问题意识,马克思哲学研究按照学术传统把理论问题意识与实践问题意识统一起来。  相似文献   

19.
数学解题研究一直是一个十分活跃的领域,数学教育中“问题解决”的提出对于“问题”和“问题解决”都赋予了更为宽广的含义,对数学教育的发展产生了很大的影响。问题与问题解决具有四大功能:掌握知识的功能、认识的功能、教育与发展的功能以及评价的功能。问题解决在教学中有五大作用:理解作用、评价作用、调节作用、发展作用以及增强应用意识作用。  相似文献   

20.
讨论运输问题悖论产生的条件,并给出了消除它的办法.  相似文献   

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