开拓物理作业的创新之路——对初中物理教学的分析

作业设计是教学工作中的一项基本环节,能使学生对所学知识巩固和吸收,是辅助教学的重要载体。本文笔者主要研究与分析初中物理作业的优化设计,强调教师要敢于尝试、敢于创新,切实提高作业布置的有效性。     

浅谈怎样有效布置初中物理作业

<正>多年的教学工作中,布置了无数次的物理作业,但几乎每次都有个别学生拖欠作业,不做作业。那些拖欠作业的学生,对当天课堂上所学的知识就不能及时巩固,课堂教学效果也就大打折扣。这样,不但影响了当天的课堂教学效果,而且也影响到第二天的课堂教学。为了不至于过分影响后续知识的学习,在课外,我不得不抽出很多的时间针对学生拖欠作业的原因与这些学生逐一交流,并做了笔记,然后认真总结。通过分析,我觉得,我们教师总是把给学生布置作业当成巩固知识     

初中物理教学中如何有效布置作业

作业是课程动态的生长性延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的思维,丰富课余生活,发展独特个性,促进教学与课程逐渐成为一种良性互动的同步发展。要做到学生作业具有真正＂有效性＂,老师必须真正领会新课程理念,改变传统的作业观,并且不断地充实自己的知识量,开拓知识视野,拓宽知识面,成为一名学习型老师。本文谈谈在初中物理教学中,如何有效地布置作业。一、精选作业内容精选的作业要有助于学生对课堂知识的巩固与加深理解,并形成相应的技能技巧,在保证教学质量的前提下,力求     

初中物理有效作业设计与批改初探

一、物理作业有效性判断物理作业是否"有效"不应该取决教师布置了多少作业,学生如果收获的少应该看作是无效的.有效"作业",是指教师尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能多的效果.判断物理作业有效的标准是:(1)能把握物理教学内容;(2)学生能够积极参与到完成物理作业的过程中;(3)注重学生学习上的个别差异;(4)把物理作业与学生课堂学习联系起来;(5)能体现互动的要求,师生共同参与;(6)注重发展学习者的认知水平、技能,提高其素质.     

浅谈初中物理的作业分层设计

作业的分层设计指的是教师将设置的作业内容和布置方式进行优化。由于传统的作业布置很容易出现学困生难完成、优等生不能更进一步的现象,作业分层设计主要是针对不同学生的不同学习情况,使得作业布置更加具有针对性和合理性,进而提高学生们做作业的积极性,促进学习效率的提升,有助于教师完成教学目标。     

初中物理作业布置存在的问题与对策探究

文章从作业总量过多、作业计划性有欠缺和作业结构欠合理等三个方面对初中物理作业布置存在的问题进行简要梳理,并且针对性的提出相应的完善策略。     

初中物理实践性作业设计探究

初中物理实践性作业是指在学生学习初中物理的过程中,基于教师提出的与学习内容相关的有一定挑战性的实际问题和任务,有指导地在学校课堂以外的时间完成的自主学习活动,具有自主性和支持性等特点。因新课标强调作业设计要体现实践性,所以如何设计初中物理实践性作业成为当下的研究热点。为此教师首先探究了初中物理实践性作业的类型及其各自的功能即对学生的作用,以为一线教师选择适切的实践性作业提供帮助,然后对初中物理实践性作业设计的有效策略进行了探究,由此得出教学评一体化设计策略等四大策略,期望能够为初中物理教师进行实践性作业设计抛砖引玉。     

初中物理教学中如何有效布置作业

作业是课程动态的生长性延伸,它的优化设计,可以最大限度地拓展学生的思维,丰富课余生活,发展独特个性,促进教学与课程逐渐成为一种良性互动的同步发展。要做到学生作业具有真正"有效性",老师必须真正领会新课程理念,改变传统的作业观,并且不断地充实自己的知识量,开拓知识视野,拓宽知识面,成为一名学习型老师。本文谈谈在初中物理教学中,如何有效地布置作业。一、精选作业内容精选的作业要有助于学生对课堂知识的巩固与加深理解,并形成相应的技能技巧,在保证教学质量的前提下,力求     

初中物理有效作业研究

文章对初中物理有效作业进行分析探讨,提出以下几种作业形式:讨论型作业;史料型作业;网络型作业;操作型作业;开放型作业,并借简要的分析探讨。     

初中物理新型作业设计探究

在日益注重学生学习兴趣激发的今天,适当设计一些新型初中物理作业显得愈发迫切。文章主要针对如何设计初中物理新型作业进行简要论述,提出了三种新型的初中物理作业设计形式：社会实践型作业、课外阅读型作业、网络自助型作业。     

初中政治作业的优化设计探微

在教育教学过程中,作业是必不可少的一个环节,其能够体现教师的教育理念,巩固教学重难点,使学情得以及时反馈。为此,初中政治教师应优化作业设计,使作业的效果得以最大化凸显。初中政治作业的优化可从设计合作型作业、层次型作业、生活化作业等几个方面来着手。     

优化作业设计 助力教学发展——新课标下初中物理作业设计的有效探讨

作业设计是教育教学主体渗透的关键作用点之一,其科学的作业设计,有助于提高学科教学的质量,推动其多元发展.然而,在当前初中物理作业设计中,大多数教师对作业设计缺乏理性思考和大局观念,往往以重复性的题海训练为主,不仅形式枯燥且难以保证学生的学习效益.随着新课标工作的深度实施,优化作业设计,创新作业形态已成为教育改革的重点之一.因此,本文作者立足实际,对初中物理作业设计的有效性展开探讨.     

“双减”背景下初中物理分层作业优化设计初探

在“双减”的背景下,初中物理课的教学模式、教学方法等都有了很大的改变。在初中物理课堂上减负增效已成为一项重要的教学目标,教师需要根据分层原则来设计作业。在双减政策的要求下,为使学生能够更好地进行学习,初中教师在减少物理作业量的同时,还需要以学生的个体差异为依据,进行分层作业设计。本文对初中物理作业分层设计的意义和原则进行了分析,提出了在初中物理作业中注重学生特点、丰富作业类型的分层设计措施,以提高学生学习物理的兴趣。     

浅谈初中物理预习作业的设计

中国有句古话：“凡事预则立,不预则废．”这句话的意思是：无论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败．在新课程理念下所倡导的“学程导航·理想课堂”中,学生的学习也是如此,通过课前预习,学生带着问题进入课堂,主动高效地获取知识,这将会很大程度地提高学生学习的效率,也便于教师集中力量解决重点和难点．但是就现在的状况来看,尤其是我们农村初中,由于学生家庭环境和学生的学习习惯等情况,从目前的预习现状分析,主要表现在以下几个方面.     

初中物理作业批改如何做到更有效

必要的作业训练不仅可以检测学生学习情况,还能帮助教师及时了解当前教学状况,调整教学策略。但在批改物理作业时,应"以人为本",通过批改给学生以帮助,让每位学生都能够得到提高和发展。本文就初中物理作业批改时所存在的问题、作业批改需要遵守的原则以及作业批改的有效方法进行初步探讨。     

浅谈初中数学作业的布置与批改

初中生数学作业的预留、书写与评判是教学的重要环节。近几年来,新课程标准对作业的布置有了新的要求,但是由于各方面的原因,农村初中生数学作业的现状仍沿袭旧的模式,尚未完全脱离"题海"的框框。     

浅谈初中物理优化作业的设计

素质教育的理念深入人心,推进课程改革、实施素质教育已成为广大教育工作者的必然选择．但是长期以来,学生课业负担过重一直是社会反映强烈的问题,尤其是繁重的题海战术更是社会关注的热点问题之一．在作业的设置上,普遍存在观念老化、内容重复、形式单一．在作业时间的安排上,     

初中物理情境化作业的设计策略

结合具体的作业,精选时政新闻、劳动素材、科技大事件、体育运动以及游戏魔术等情境事例,阐释作业设计意图,通过作业提升学生的核心素养。     

初中物理体验类作业设计的策略

本文主要探讨初中物理体验类作业的目的、设计原则和一般步骤,并结合体验类作业案例,介绍体验类作业的设计策略.当前教师所布置的作业大多以纸笔类作业为主,缺少学生通过主动体验而获得直接经验的作业.建构主义理论强调:学习是学生个体主动建构知识的过程,是新旧经验之间双向的相互作用过程,学习者已有的直接经验对建构新知识具有重要影响...     

新课标下的初中物理作业设计

新课程理念要求,教学要突出学生的主体地位,注重培养学生探究学习、自主学习的能力,同时还要求在向学生传授知识和技能的基础上,要通过教学过程对学生进行学习方法的培养和思想品德的教育。学生作业作为巩固教学效果的重要手段,新课程教学的这种理念也同样应该体现在学生作业之中。同时,由于作业的主体对象是学生,所以作业的形式只有符合学生的心理特征、思维方式和学习特点,才能受到学生的欢迎,学生才会积极思考,作业的实效性才能体现出来。因此,在物理教学中,研究设计与新课程教学理念相适应,符合初中学生心理特征和学习特点的作业形式对于更好地发挥作业的功能,提高教学效果具有重要作用。一、导学型作业