浅谈幼儿早期阅读

怎样在学前期为幼儿创设良好的早期阅读环境是我们要研究的重要课题。本文主要从为幼儿提供阅读的材料,提供阅读的机会,营造良好的读书氛围,开展丰富的阅读活动和提高幼儿无障碍阅读能力等几方面,探讨如何为幼儿创造良好的阅读条件,以促进幼儿健康快乐地成长。     

试论幼儿的早期阅读教育

阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，人们往往把早期阅读与识字联系在一起．其实早期阅读的范围是很宽泛的。在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，可为他们进入学校后的书面语言学习以及终身学习打下良好的基础。     

家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究——培养幼儿良好的早期阅读习惯

当今社会早期教育已成为家长共同关心的话题,而幼儿在0⁶岁阶段的早期阅读能力的培养则更为重要。以培养幼儿早期阅读能力为着力点,通过家园合作,共同提高幼儿的早期阅读能力。     

家园配合:开展早期阅读教育的关键

正苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出:孩子的阅读开始越早,阅读过程越复杂,阅读对智力发展就越有益。新课程标准也第一次明确地把幼儿早期阅读方面的要求纳入到语言教育的目标体系。家庭是幼儿园重要的合作伙伴,所以幼儿园可以利用家庭这一有利校外资源,对幼儿进行早期阅读教育,这是非常必要的,也是非常可行的。我园多年来一直致力于对早期阅读教育的研究,长时期的实践证明:幼儿早期     

如何提高小班幼儿早期阅读的效率

通过创造良好的阅读环境,培养幼儿良好的阅读兴趣和习惯,让幼儿体会到阅读的乐趣,从而终身受益。幼儿经典绘本应该是孩子的"人生第一本书"。因为,优秀的绘本能给孩子带来愉悦和幸福感,从小班幼儿的年龄认知特点来看,良好阅读兴趣的培养是引导他们主动投入有效阅读的有利途径,良好阅读习惯的培养能为他们今后良好阅读能力乃至学习习惯的培养打下坚实的基础。     

让家长开启幼儿阅读的心门——家园合作开展幼儿早期阅读的实践探索

家园合作开展幼儿早期阅读的意义重大,关乎孩子诸多能力的健康发展。本文结合自身的创新实践,以先进的阅读教学理念为指导,以“激发家长和孩子的兴趣”为主线,重点阐述了切实有效引导并提升亲子阅读水平的方式方法。     

开启幼儿的阅读之门——幼儿早期阅读能力培养策略

《幼儿教育指导纲要(试行)》中明确指出:"培养幼儿对生活中常见文字符号以及简单标记的兴趣;通过多种形式,如图书、绘画等,让幼儿喜欢上书写、阅读,对其前阅读以及前书写技能进行培养".就幼儿阶段的孩子来说,早期阅读发挥着关键性的作用.因此,幼儿教师应积极采取有效手段开展早期阅读教育,激发幼儿的阅读兴趣,使幼儿阅读能力得到显...     

幼儿家庭早期阅读教育浅析

进入21世纪,面对高度知识化的未来,终身学习能力成为最大保障。阅读能力与未来学习成就密切相关,阅读能力是学习其他知识的基础,阅读能力越高,越有利于各方面的学习,所以主张和强调儿童早期阅读开始越早越有利。早期阅读更被称为"终身学习的基础,基础教育的灵魂"。本文从实践方面研究家庭早期阅读教育,旨在使家长和教师了解进行早期阅读的好处。     

浅谈幼儿早期的阅读教育

随着知识经济、信息化社会的来临，幼儿教育课题也发生了翻天覆地的变化，早期阅读教育活动逐渐在幼儿园中推广起来。在与书为舞、与幼儿为伴的日子里，笔者感触良多。我们对幼儿评价的标准已不只限于认识多少个字，会背多少首诗和儿歌．关键要看幼儿是否具有了阅读的核心能力     

幼儿的早期阅读教育

早期阅读作为听、说、读、写等环节的重头戏,自然而然的引起了教师和家长的高度重视.早期阅读是指在学前阶段,通过大量的图文并茂的读物,帮助幼儿从口头语言向书面语言过渡,对幼儿的思维、语言、想象、个性、习惯等方面进行综合培养.     

浅谈幼儿早期阅读教育

幼儿早期阅读教育是幼儿园语言教育的一个组成部分，确立幼儿早期阅读教育目标，实施幼儿早期阅读教育方法，对培养幼儿经验，养成良好读书习惯，提高幼儿观察，想象和语言思维等综合能力很有帮助。     

早期阅读教育的关键——幼儿自主阅读

什么是早期阅读?早期阅读教育就是早期识字教育吗?汉语儿童自主阅读的核心能力有哪些?如何培养幼儿自主阅读的能力?     

浅谈幼儿早期潜能中早期阅读对幼儿的发展

婴幼儿时期是人的生理发育和机能发展最迅速、最重要的时期。人体大脑语言神经中枢趋于成熟。脑科学研究证明,大脑神经系统的网络化过程主要发生在出生后的头三年,听、说、读、写各神经中枢在幼儿5岁时已趋于定型。从大脑皮层的发育顺序看,阅读神经中枢的发育先于说话神经中枢。新近的有关研究表明,儿童掌握字形与实体的联系比掌握语音和实体的联系更容易,在婴儿开始说话前就能认字和阅读。甚至还有专家认为,婴儿满月不久便可以进行适宜的识字阅读教育,可以赶在反抗期前为孩子打下良好的学习基础。这些都是婴幼儿早期阅读的重要的生理机能基础。     

家园合作培养幼儿早期阅读习惯研究

在早期的幼儿教育中,让幼儿对阅读产生兴趣,并培养良好的阅读习惯,这对其将来的学习成绩有着非常重要的影响。都说兴趣是最好的老师,培养幼儿早期阅读也应从孩子们的兴趣出发,让孩子投入到阅读中去,在阅读的过程中,让孩子们学习如何阅读,体验到阅读的乐趣,养成良好的阅读习惯,并通过和家长的密切配合,家园共通,使孩子学会阅读,爱上阅读。     

开展早期阅读教育,培养幼儿思维能力

随着世界新技术革命的迅速发展,知识信息量猛增,知识更新周期加快,这就要求培养的人才不但能博闻强识,更重要的是能运用精确敏捷的思维认识客观规律,并进行创造性的活动。事实上,人类历史也是一部思维发展史。因此,提高人的思维能力,进行思维训练有着深远的历史意义和重大的现实意义。     

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,人们的生活水平也有了大幅度提高,人们对孩子的教育发展也越来越重视,特别是对孩子早期阅读能力的培养,也有了重要的认识。家园共育包括每一个生活的家庭和孩子所去的幼儿园,能让家庭与幼儿园共同促进孩子早期阅读能力的发展。现在家园共育已经取得了一些不错的成就,但仍然存在一些问题。就现在的家园共育视野下幼儿早期阅读能力培养出现的问题与应对办法进行了阐述。     

家园共育视野下幼儿早期阅读能力的培养

学龄前儿童是一类较为特殊的群体,这一时期的幼儿刚刚接触外界,接触知识,对学习知识有初步且不完善的意识。在本时期培养幼儿的阅读能力,对其良好阅读习惯和学习习惯的养成有着极其重要的积极意义,能促进幼儿身心健康的全面发展。而培养幼儿早期阅读能力,单靠家长或幼儿园任何一方的努力是远远不够的,家园共育的方式才能更好地提升幼儿的早期阅读能力,提高对幼儿阅读能力的培养效率。     

幼儿早期阅读教育之我见

幼儿早期阅读潜能的开发对于个人阅读能力的发展具有重要的意义。但存在以识字代替阅读、无教育指导等误区。根据幼儿早期阅读的意义和目的,针对当前存在的一些误区提出了相应的策略,以帮助幼儿走出阅读误区,建立正确的阅读理念,提升早期阅读教育的质量。