隐喻能力在英语教学中的应用价值研究

隐喻能力是人们识别、理解以及创建概念域或累不联系的能力,人们不仅需要理解隐喻,而且还要能够创造性的使用隐喻.在英语教学中应用隐喻能力不仅能够培养学生的语言能力,而且对英语思维习惯的培养,全面提高英语综合能力具有很大的作用.下面具体进行研究隐喻能力在英语教学中的应用价值.     

概念隐喻理论在大学生英语阅读中的应用

通过教学实验探讨了在大学生英语阅读中概念隐喻对隐喻性表达理解的作用,从而得出结论：课堂上接受概念隐喻理论的学生在英语阅读中对合有隐喻的句子或篇章理解得更好,概念隐喻理解法是一种系统有效的英语阅读方法。     

大学生概念语法隐喻应用能力的培养策略

近年来一些学者探讨了语法隐喻在英语写作中的作用,但对如何培养和训练学生的概念语法隐喻能力的研究还不够深入,缺乏可操作性。通过尝试探讨在英语写作教学中培养学生概念语法隐喻应用能力的策略,培养学生合理运用概念语法隐喻的能力和习惯,从而提高学生的英语写作水平。     

隐喻理论在高职英语词汇教学中的应用探讨

词汇教学是英语教学的重要基础内容,不管是学生的英语能力培养还是口语表达能力培养,都离不开英语词汇的教学。隐喻理论更像是一种思维方式,是人们感知世界、形成概念的重要理论依据。在英语教学当中应用隐喻理论进行词汇教学能够有效提升教学质量。本文分析了隐喻理论的重要概念和高职院校学生英语词汇教学的现状,重点探讨了隐喻理论在高职院校英语词汇教学中的应用策略。     

概念隐喻在高职英语阅读教学中的运用

概念隐喻是人类的一种思维方式和认知工具。新课改背景下,教师在英语教学中融入概念隐喻,可以帮助学生提高发散思维能力。本文从词汇、句子和篇章三个层面,分析了概念隐喻在高职英语阅读教学中的运用,以期帮助学生提高英语阅读水平。     

概念隐喻在英语教学中的作用

概念隐喻是隐藏在语言之下的概念系统。它是语言的＂根＂,它具有隐含性、概括性、系统性、生成性、文化性等特点。概念隐喻作为中心概念,围绕它可派生出众多的隐喻,使得语言得以丰富和发展,因此,概念隐喻在语言学习中占有重要的位置。在英语语言教学中,注重丰富学生的概念隐喻,培养学生的认知能力,更易于发展学生的基本技能,使学生在英语应用中更具有信心,它应得到语言教学者的足够重视。     

概念隐喻视角下英语习语习得与成绩的相关性

通过问卷调查法了解了非英语专业大学生英语习语学习状况之后,在实验班运用了概念隐喻理论对英语习语进行教学。结果表明:概念隐喻对英语习语有较强的阐释力;利用概念隐喻教授习语有助于提高学生的习得能力,并与学生的习语学习成绩显著相关。     

以认知语言学为基础的概念隐喻对英语词汇学习的影响

概念隐喻主要包括本体隐喻、定向隐喻与结构隐喻,通过其表达方式及所承载的文化内涵,对传统英语习语以及多义词的使用产生了较大的影响。因此,在英语学习过程中巧妙地理解、运用并掌握概念隐喻,能够有效地帮助学习者更加灵活地应用英语词汇,尤其是对习语与多义词的学习与掌握。     

概念隐喻理论在英语词汇教学中的应用——以《高级英语》为例

词汇是英语学习的一大板块，将概念隐喻理论引进英语词汇教学当中，为词汇学习提供新的理论视角，有助于学生摆脱死记硬背的传统。本文基于概念隐喻理论，具体阐释《高级英语》中的词汇隐喻，并依据英汉两种语言的相似性和差异性，探讨概念隐喻在学生词汇理解方面的作用，为英语词汇教学提供一定的指导。     

基于隐喻理论的大学英语阅读教学

隐喻是一种认知工具,能够帮助人们认识抽象概念。在阅读教学过程中,让学生了解并掌握隐喻的特点,培养学生的隐喻思维,将有助于学生阅读理解能力的提高。该文在隐喻理论基础上,结合大学英语阅读教学现状,探讨如何将隐喻理论引入大学英语阅读教学。     

浅谈概念隐喻理论与外语教学

该研究从解读概念隐喻理论的主要内容入手,探讨了概念隐喻理论对外语教学的启示：运用概念隐喻理论进行词汇教学,可以培养学生的隐喻思维能力;借助概念隐喻理论进行文化教学,能够提高学生的跨文化交际能力,最终实现学习者语言能力的全面提升。     

概念隐喻理论对英语教学改革的启示

概念隐喻理论认为:隐喻具有普遍性、系统性的特点,并具有一定的特定文化的特征。因此,通过学习概念隐喻,可以改变学生的语言学习习惯和思维方式,让学生可以系统性地理解语言;还可以通过对英汉概念隐喻的比较学习,提高学生的跨文化意识和跨文化交际能力。     

高职英语教材中的概念隐喻研究

高职英语教材当中,存在多种概念隐喻表达。文章旨在探讨如何在教学中引导学生通过共同的经验体验来体会共通的概念隐喻,以培养学生的隐喻意识,帮助学生更好地理解词汇意义之间的关系,提高他们的翻译能力以及外语交际能力。     

概念隐喻在旅游风景描写教学中的作用

旅游的主要目的是为了领略天地之美。概念隐喻不仅可以引导旅游者从广度和深度方面体验风景的美,而且培养了学生的隐喻思维能力、创新思维能力和想象力并且提供了一种认识世界的基本方法,还提高了学生的语言表达能力和丰富了语言表现形式。     

外语词汇教学的概念隐喻视角

概念隐喻是语言中普遍存在的现象,将概念隐喻运用于外语词汇教学,可以帮助学生理解词语的意义及表达机制。把概念隐喻引入词汇教学就是把词汇看做是目的语概念系统的体现方式,通过词汇教学帮助外语学习者建立起目的语的概念系统,从而使学习者能够流利地表达思想,进行交流,达到词汇教学的最终目的。     

概念隐喻在英语教学中的运用

概念隐喻理论运用道外语教学是隐喻研究发展的一个趋势,也是外语教学的需要.文章从介绍概念隐喻理论入手,分析了隐喻理论运用于外语教学的理据和可行性,从词汇教学、习语教学以及文化教学三方面阐述了概念隐喻在英语教学中的运用.     

俄汉语“生活是X”概念隐喻对比分析

＂生活＂是日常语言中最为常见的隐喻本体之一,用以喻指＂生活＂的喻体极其丰富。从概念隐喻理论视角看,＂生活＂是隐喻框架中的目标域,以＂生活是X＂概念隐喻为基础,衍生出多种观念和语言表达方式,其中反映出不同的民族文化和思维方式。     

概念隐喻的理解与表达——兼谈对对外汉语教学的启示

隐喻不仅仅是语言修辞手段,而且还是人类普遍的一种思维方式和认知手段.以一个概念去理解、建构、表述另一个概念, 这就是概念隐喻(Conceptual Metaphor).作为连接认知和语言的纽带,概念隐喻理论为认识人类的思维过程、行为经验以及外语教学提供了一种新的视角.从隐喻入手学习词汇网络符合认知规律,有益于突破传统词汇教学的瓶颈,培养学生的隐喻性思维和语言构建能力.本文探讨的就是以认知为基础的概念隐喻形成和理解的过程以及它派生的词汇网络系统在真实情景下的运用.     

概念隐喻对比与语言迁移——以“言语是物体”为例

语言迁移是外语教学研究的关注点之一。传统的研究方法,如对比分析、错误分析法,主要局限于语言层面的探讨。但自从隐喻被认为是人类认知的手段之一,概念隐喻理论就为语言的迁移研究提供了新的思路,换句话说就是对比不同文化中的概念隐喻能让我们从思维系统角度来探寻语言之间的异同,从而更有效地促进语言正迁移。     

隐喻能力培养在大学英语词汇教学中的应用

隐喻是一种认知工具,在语言学习中,理解目的语中隐喻映射的能力是非常重要的。通过培养隐喻能力促进词汇教学,即从认知语言学的角度出发,利用隐喻映射的工作机制,培养学生理解那些在英语词汇中看上去相去甚远的两个义项内在的联系的能力。实验证明,教师通过对学生隐喻能力的培养,能够有效提高他们的隐喻能力并能帮助他们有效地提升词汇水平。