关于高等院校旅游管理专业实践性教学的几点思考

本文基于中国旅游本科教育实践性教学中存在的问题,探讨高等院校旅游管理专业实践性教学体系创新与改革,提出实施多元化课程实习、建立实践性教学管理团队、合理配置实践性教学时间、校企合作建设实习基地,以及强化专业和职业思想教育,树立适应旅游人才市场需要的择业理念等建设性建议与方案．     

旅游专业实践性教学现状初探

高职旅游管理专业是一个实践性很强的专业,如何培养出既有专业水平又符合市场需求的旅游专业应用性人才,是高职院校旅游教育必须解决的一个突出问题.结合多年的实践教学经验,在总结国外旅游专业实践性教学现状,分析我国旅游管理专业教育规模与结构的基础上,对我国高职高专院校旅游专业实践性教学取得的成绩和存在的问题进行全面分析总结,以...     

高职旅游教育实践性教学特色建设的思考

实践性教学在现代高职旅游管理专业教学实施中,具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。通过对高职旅游管理专业的实践性教学内容、教学方法、考核方法等方面进行改革,突出了以职业能力培养为中心的高职教育特色。     

中职旅游管理专业实践教学的问题与对策

旅游管理专业实践性强,实践教学是促进学生掌握基础知识与实践技能结合的有效环节。本文分析了中职旅游管理专业实践教学存在的问题,并有针对性地提出了对策,以期促进中职旅游教育实践教学的完善。     

加强实践性教学培养合格的旅游人才

文章阐述了加强旅游专科实践教学的必要性，提出了与国外旅游局等教育接轨的改革思路，介绍了在旅游高等教育中加强实践性教学的做法。     

中外合作办学专业综合实训基地建设方案初探

实践性教学是高等职业教育的重要环节,更是高职教育改革先行者——中外合作专业建设的重要组成部分。本文根据高职院校示范院建设的基本要求,以为解决笔者所在国际学院旅游英语等专业的实践教学为抓手,积极探索了中外合作专业切实可行的综合实践性教学基地建设方案。     

基于COOP项目的旅游管理专业本科实践教学的改革与创新

旅游管理专业是一个应用性非常强的专业,旅游管理专业本科教学必须体现实践性和应用性。本文在分析旅游管理专业本科实践教学改革现状基础上,探讨了实践教学的集中实习模式;在借鉴国外COOP项目实践教学经验基础上,提出高等旅游教育实践教学改革与创新的对策建议。     

论高师旅游管理本科综合性实践教学体系的构建

实践教学环节薄弱是当今旅游本科教育功能缺失的根源,构建以职业能力培养为目标的旅游本科教育实践教学体系刻不容缓。以整合专业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式。     

注重中职旅游专业学生的人文素养和个人表现力

旅游专业教育从传统的理论式教学向符合企业要求的实践性教学转变.在实践性教学中,结合旅游专业的实际,可以对旅游专业知识进行人文化偏重,有利于帮助学生树立人文情怀,更好地理解旅游文化知识.旅游专业学生的自信和多方面才艺能让他们的个人表现力得到更充分的释放,提高个人综合素质,更能得到旅游企业的认可.     

变动的讲台灵动的课堂——旅游专业实践性教学探讨

中职旅游专业的人才培养目标、学生特点等都决定了旅游专业教学迫切需要实施实践性教学,但目前,实践性教学在实施过程中却困难重重.本文拟从讲台形状与教室布局的研究入手,探讨不同的讲台与教室布局对旅游专业实践性教学的影响,为旅游专业在不同学科的课堂教学中实施实践性教学提供参与.     

论高师旅游管理本科综合性实践教学体系的构建

实践教学环节薄弱是当今旅游本科教育功能缺失的根源,构建以职业能力培养为目标的旅游本科教育实践教学体系刻不容缓.以整合专业能力为目的的实践教学,要求学生必须建立实践性学习方式.     

中职学校旅游专业实践性教学方式之我见

中职旅游管理专业人才培养模式要实现以学生职业能力培养为中心,以就业为导向,培养学生的职业技能是中等职业教育的目标,＂实践性教学＂是实现这一目标的有效教学方式。本文以中等职业学校旅游专业为例,阐述了当前＂实践性教学＂中存在的主要问题,并针对这些问题提出了解决对策。     

论实践性教学在旅游管理专业建设中的地位

目前部分高等院校的旅游管理专业不同程度地存在实践性教学缺失的问题.在旅游管理专业建设中应当树立实践性教学地位至上的现点,下大力气加强实践性教学,培养实践性能力极强的学生,以适应市场经济条件下对旅游管理人才的需要.     

探讨中职旅游专业实践性教学改革

本文通过分析当前中职旅游专业实践性教学现状中存在的四个方面问题,阐述了必须加强实践性教学的三点必要性。最后提出了开展中职旅游专业实践性教学改革的四点设想,一是完善校内实训基地,二是实施模块教学,三是开展校企合作,四是重视实践性师资的培养。     

协同创新视角下高校旅游教学的探索与实践

目前高校旅游教学中存在教育模式分散、课程结构不合理、师资力量薄弱、实践性教学环节发展滞后等众多问题,针对高校旅游教学中存在的这些问题,高等旅游院校和旅游企业携手打造协同创新的旅游实践教学模式,在协同创新视角下提高旅游教学质量,突出旅游特色教学,调动学生积极参与旅游教学中来,发挥教师指导作用,通过以学生为教学主体,提高实际教学能力,让旅游教学实践得以顺利实施。     

充分利用网络信息技术,提升旅游专业教学质量——以《旅游心理学》为例

教学的网络化、信息化已成为现代教育的一大特征,尤其是实践性极强的旅游专业的教学,网络信息技术的综合应用显得尤为重要。本文以《旅游心理学》教学为例,从教学的准备、教学的实现和学生学习的促进三个方面来阐述如何运用网络信息技术来提升旅游专业教学质量。     

高职旅游文化课程实践性教学的探索

高职旅游文化课程,必须与高职院校技能型、应用型人才培养目标相适应,其教学应注重实践性。现实中,高职旅游文化课程的实践性教学在教材、评价体系、教学方法手段、实习实训基地等方面存在问题。所以高职旅游文化课程建设应在开发旅游文化课程立体化教材、构建实践性教学体系、优化教学方法和评价体系、完善"校企合作"的实践教学模式等方面进行实践性教学的探索,这样才能提升学生的职业技能,实现培养目标。     

改善应用型旅游专业实践教学环节的探索

实践性教学环节对应用性旅游专业人才培养起着至关重要的作用,职业应用型旅游专业教育更应该加强实践教学。但在实践教学具体实施时,往往因实践环节的不完善而影响实际效果,使职业应用型旅游专业人才在市场上没有应有的竞争力。因而必须在现有的条件下,充分改善实践教学环节,提高实践教学效果。     

大数据背景下的高职旅游教学创新改革探究

大数据背景下,旅游专业不但要注重旅游业的发展趋势,更需要在旅游教学中引入全新的教学模式。但现在我国高职旅游教学存在诸多问题,如教师的教育思想落后、旅游人才的定位不符合培养方案;教学模式单一;教学方法与课程设置不科学;实践性教学未达到标准,实践教育难以满足现实需求;旅游专业教师队伍的综合素质还需提升等。因此,应采取诸如实行多样化教学模式、多媒体辅助教学等措施,不断完善教学改革,实现教育思想的转变,以适应和促进现代旅游业的发展。     

谈谈如何提升旅游教学与实践的结合

我国在旅游业蓬勃发展的同时,旅游投诉也逐年上涨,这表明了我国专业旅游人才的匮乏,在这样的背景之下,专业的旅游教育教学越发受到教育界的重视。我们注意到,旅游专业是一门实践性和职业性很强的专业,因而应该在教学中突出教学与实践的结合,这也是旅游专业改革的一个重要方面,而目前在我们的教学中这一点做得却不尽如人意,本文就将对相关问题进行分析。