建构主义与博物馆教育

博物馆应该成为青少年学生的校外课堂，广大群众实施终身教育的开放式学校。近年来，西方博物馆学界为了推动博物馆教育的发展，对于现代教育心理学中建构主义理论如何应用于博物馆实践，进行了广泛而深入的探讨，取得丰富的理论成果。本拟对这方面的学术动态加以初步的介绍。     

浅谈高职院校图书馆在心理健康教育方面的独特作用

本文围绕高职院校学生的心理健康教育问题,通过论证得出图书馆参与心理健康教育的心理学原理和生理学原理,在理论依据的基础上分析了图书馆在心理健康教育方面的独特作用和具体应用措施。     

学习教育心理学的启示

从职业教育心理学的角度去理解、引导学生热爱学习,懂得学习,更新教师的教育观念和提高自身教书育人的技能,用教育心理学的知识,打造日常教学亮点、培养学生的综合心理素质,使自己的教育更加有效。     

中学小班化英语朗读背诵教育策略研究

随着近年来英语重要性的提高和英语教学法的不断发展,对英语朗读背诵的研究有了很大发展。笔者认为小班化教育对于巩固学生所学语言知识有至关重要的作用。本文针对这一形式,提出教师要通过游戏的朗读方式带动学生积极地朗读背诵,旨在提高教学的实效性,希望对一线英语教师有所帮助。     

接受理论视角下的基础教育研究

接受理论在文学中占据了非常重要的作用,接受理论改变了传统作家与作品的模式,从一个新的视角展开对于作品的审视,使读者融入到作品之中,从而促进了文学的演进。本文将从我国基础教育现状,接受理论对于教育教学的启示,以及如何将接受理论很好的融合和应用于基础教育之中来展开探讨。接受理论从受众出发,充分考虑受众的接受情况。将它运用于教育教学之中,它能够改进教育教学传统的死板方式,融合教师与学生之间的气氛,促进教学效果和质量的有效提高。     

管窥“新中国心理学教育拓荒者”潘菽的教育思想

潘菽是中国近现代比较有名的研究心理学和教育学的专家,同时还致力于社会活动,对我国心理学的发展起着举足轻重的作用。他一生致力于中国心理学的研究和教育工作,对心理学研究和发展做出了积极贡献。     

成语与教育透视

本文列举了成语对教师、学生、教学方法、学习方法、学习态度以及教育其他方面的反映,分析了成语反映教育的广泛性、深刻性、精练、辩证、兼用的特点,探究了反映教育的成语在认识教育、认识教师职业、搞好教学工作、帮助学生提高学习效率、社会支持教育等方面的功能,希望人们能进一步发挥成语在教育中的作用,培养优秀的人才,促进社会的发展。     

浅谈数学教学中的创新教育

创新教育就是指：运用教育技术,优化教育资源,把人才学、教育学、创造学、心理学等有关学科的理论有机结合起来。通过课堂教学和课外活动,帮助学生树立创新志向,发展创新思维,培养学生创新能力。本人在具体的教学过程中,注重了学生创新能力的培养,下面谈谈自己在教学中的几种做法。     

浅谈教育技术在生物教学应用中的几点体会

有教育就有教育技术，人类的教育水平随着教育的不断发展而提高。现代教育技术的目标是促进学与教的最优化．若达到其优化，与教师采用的教育手段的先进与否并无直接、必然的联系。这要求每位教育工作者在教学中必须视具体的教学对象和具体的教学环境而采取不同的教学手段。在生物教学中采用适当、适量的辅助教学手段，发挥各自的优势．弥补各自的局限性．     

教师在创新教育中的作用

在现代教育中，创新教育是把学生培养成一个适应任何环境有创造能力的人才，本文从教师的作用上把在创新教育中教师应谊做到哪些方面的事情，如何做进行了全面的论述。     

摭谈“职院学生的心理教育”

如何掌握心理学的基本技巧,并将其运用于教学实践中,对于一名教师来说,至关重要。越来越多的学生、家长、教师和一些有识之士已经对灌输式教育和”填鸭式”教育有了新的看法,更多的是持否定态度。一些教育家提出了全面掌握学生的心理、注重教育者和被教育者心理互动的教学技巧。     

基于认知心理的信息素养教育及其模式构建

认知心理学强调学生学习时原有的认知结构和认知加工过程是决定学习结果和学习效率的直接原因。信息素养是一种高级的认知技能。从认知心理学的学习问题切入，对注意、记忆、重构等认知心理因素进行分析，阐述了认知心理学的教育观，旨在探讨基于认知心理学教育理论的信息素养教育层次模式，为高校大学生信息素养教育提供参考。     

浅谈教师在隐性课程教育中发挥的作用

隐性教育是学生无意识获得的经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，要使隐性课程的积极作用得到充分有效地发挥，教师必须了解和掌握隐性课程理论，最大限度的发挥隐性课程教育的积极影响，促进学生的身心健康成长。     

上世纪八、九十年代我国图书馆学教育述评

我国图书馆学专业教育自上世纪八、九十年代以来，在地域分布、管理体制、教育形式和水平层次诸方面形成了宏观性教育结构体系，在教材建设、理论研究和适应社会需求方面也取得成效。但怎样根据培养人才的智能结构来确定图书馆学教育中的核心学科层次，提高教师素质办出本专业特色，充分发挥学生个性，培养其创造能力等，均为今后需加以关注和解决的问题。     

数字时代档案教育中隐喻应用探析

本文探讨了将隐喻应用到档案教育中的充分必要性;从学生、教师、学科、档案事业的角度分析了档案教育中隐喻具有的提高学习效果、激发学习热情;从教师的培养、课程内容的增加提出应用隐喻的途径;提出应将隐喻应用到档案教育的观点。     

人本主义教育理论对我国当代教育观的启示

人本主义是西欧自封建社会过渡到资本主义社会一文艺复兴时期所涌现的一种新思潮。由此衍生的人本主义心理学以及人本主义教育理论在世界范围内传播，分析人本主义教育理论，为不断发展和提高我国教育水平提供可行建议。     

谈将思想政治教育渗入到学生日常管理工作的若干方法

大学生思想政治教育工作在学生四年的大学生生活与学习中,甚至今后的从事的工作都有至关重要的影响。如何有效,有作用地将看似枯燥的思想政治教育工作潜移默化到学生日常教育管理中？本文将辅导员的工作经验进行了总结提升．通过“广泛交流”多样化教育是工作的关键,“与时俱进”民主化教育是工作提升的核心。“兵分两路”差异化教育是工作的基本方法．“回报社会”感恩教育是工作的价值升华等几个方面进行了方法回顾。     

心理学素养教育亟待加强

心理学素养是指学生较系统地掌握和运用心理学的基础理论和基础知识的能力,而提高学生的这种能力的教育教学工作统称为心理学素养教育。针对新闻传播专业学生的心     

论幼儿教育中的挫折教育和赏识教育

心理学研究证明,成年期的人格特征及其相关的行为表现根源于其生命的头五年。个体儿童早期的经验及体验在其以后的人格发展及行为表现中起着至关重要的作用。幼儿时期正处于此关键阶段,因此对幼儿进行有针对性的抗挫折教育和赏识教育,将会对其以后的成长具有积极的意义。本文即主要论述了幼儿教育中的挫折教育和赏识教育策略。     

明代教育家湛若水教育理念研究

湛若水是明代著名的儒家心学理论思想家与教育家,他的教育理论是以儒家心学理论为基础的,他从教育心理学的角度出发,阐述了对人性、对认知、对实践等问题的看法,并且提出了系统性的教育心理学理论.