数学教学中如何开展小组合作学习

小组合作学习在我国班级教学中也已经成为重要的教学组织形式之一。本文从小组合作学习的意义、开展小组合作学习的步骤以及教师合作学习中教学技能的培养三个方面,介绍了数学教学中怎样开展小组合作学习。     

浅析思想政治课堂中的合作学习

合作学习是一种富有创意的教学理论．教师以学生学习小组为重要的教学组织手段．通过指导小组成员合作．发挥群体的积极功能,提高个体的学习能力,达到完成特定的教学任务的目的。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。     

社会建构主义教学模式在信息检索课中的运用

社会建构主义教学模式的核心思想是以学生为中心,在整个教学过程中教师是组织者、指导者,利用情景、合作、会话等学习环境,要求充分发挥学生的主动性、积极性,最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义和目的。本文从情景性教学、合作学习、交互式教学这三种教学模式探讨了社会建构主义教学理论在信息检索课中的运用。     

数学教学如何提高小组合作学习的有效性

合作课堂是利用学生的自主学习、合作学习、学习反思与提升作为重要途径。努力提高教学的有效性,真正的合作学习是以教学目标为导向．以异质小组为基本组织形式,以教学各动态因素的互动合作为动力资源．以团体成绩为奖励依据的一种教学活动和策略体系。依据这一理论,由现实教学出发,我从以下几个方面来谈谈如何提高小组合作学习的有效性。     

社会建构主义教学模式在信息检索课中的运用

社会建构主义教学模式的核心思想是：以学生为中心，在整个教学过程中教师是组织者、指导者，利用情景、合作、会话等学习环境，要求充分发挥学生的主动性、积极性，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义和目的。本文从情景性教学、合作学习、交互式教学这三种教学模式探讨了社会建构主义教学理论在信息检索课中的运用。     

浅谈语文教学中学生合作学习能力的培养策略

合作学习是新课程标准积极倡导的一种学习方式,但在实际教学过程中,往往出现教师忽视学生合作训练,学生不愿合作、不会合作的局面。笔者认为这种现象可能有以下几方面原因。     

浅析教学案教学下的合作学习

数学新课标倡导“自主,探讨,合作”的学习方式,教师们对它的内涵．理论基础及其与传统的学习方式的本质区别理解不够．仅局限于对“合作”字面上的肤浅理解。教学案教学是以课本为载体,融教师的教案,学生的学案于一身,通过“课前预习,课堂学习．课内训练巩固．课后拓展延伸”等环节完成教学任务．达到教学目标。这种“学导练”的模式秉承课程标准理念。为合作学习提供了更好的平台。     

有关合作学习在高中英语词汇教学中的研究

作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括合作学习的基长要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值,并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍．     

有关合作学习在高中英语词汇教学中的研究

作者针对高中英语词汇教学中合作学习做了一些理论和实践的探讨，内容主要包括合作学习的基本要素、合作学习理论在词汇教学中应用的意义与价值。并对在合作中学习英语词汇的策略进行了介绍。     

合作学习理论在研究生医学信息检索课教学中的应用

基于合作学习的基本理论,探讨了研究生医学信息检索课合作化教学的原则、策略和方法。教学实践证明,该方法能更好地发挥教师的主导作用,增强学生学习的主动性,有效培养学生的信息意识、信息能力和创新思维能力,是符合学习者心理特征的一种行之有效的教学方法。     

浅谈世界大学城网络学习平台的构建

进入21世纪后,计算机技术和网络技术的迅猛发展,网络教育成为当今教育技术的主要发展方向。网络学习平台作为一种为网络教育为教师和学生提供了丰富多元的学习支持环境,成为网络教育的重要研究内容。世界大学城是我国高新技术产业发展的硕果,是推动中国教育创新的平台。本文就对世界大学城网络学习平台的构建进行了简单的介绍。     

掌握学习理论在成人教学中的应用探究

"目标教学"是以布卢姆的掌握学习理论为基础的一种教学模式。本文以掌握学习理论为基础,对"目标教学"的内涵、影响因素、结构以及教学模式的构建等方面做了具体的阐述,旨在为广大从事成人教育的教师提供一种素质型的教学方法。     

学习心理学领域的再开拓──评“当代学习心理学丛书”

心理学对学习问题的研究已经有了一百年的历史。一个世纪以来,中外学者不断探讨学习的类型。理论、规律和方法,构成了学习心理学的知识体系。然而,学习心理学的研究对于指导广大中小学学生的学习和广大教师的教学作出了哪些贡献呢？下一个世纪的学习心理学应该在哪几个方面开展深入的研究呢？为了回答这些问题,林崇德教授在自己多年从事中小学生学习与发展研究的基础上,主持编写了“当代学习心理学丛书”,总结了一个世纪以来学习心理学研究的主要成就,并且展望了下个世纪学习心理学研究的发展方向。读罢这套丛书,真令我耳目一新,拍…     

中学教学中小组合作学习运用的策略

合作学习是新课程改革倡导的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系,小组合作学习不仅是一种行之有效的学习方式,更重要的是,它也是培养学生良好学习品质和心理品质的学习方式。作为教师,我们要通过不断的指导,长期的熏陶,积极引导学生吸收、内化。同时,教师之间也应该经常地开展小组合作式的学术探讨,不断反恩、改进,使自己逐步走向成熟,以不断调整和适应新课程理念下的教育教学。     

运用建构主义教学理论优化新闻专业教学

建构主义教学理论是国际教育改革的一种主流思想,在认识论、学生观、教学观等方面都有独到的见解,对教育思想的转化、教育规律的探索和教学方法的改革具有积极意义。本文主要运用文献资料法、专家访谈法、比较分析法,结合新闻学专业教学经验,阐述了建构主义教学理论的思想内涵,对新闻学专业课程教学中学生的主体作用、学习过程以及教师角色等进行了新的定位,探讨了新闻学专业教学改革的学生能力培养目标与评价体系,力图为新闻教学改革提供参考。     

浅谈初中语文合作学习现状与对策

在新一轮的课程改革中,合作学习已成为一种非常重要的学习方式。合作学习是同学之间互帮互学、彼此之间交流信息的过程。它有效提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面成效显著,并成为当代主流教学理论与策略之一。笔者结合多年经验对初中语文合作学刁的现状进行分析并提出一些对策以供参考。     

大学英语课堂教学中合作学习的使用模式

合作学习以现代社会心理学、教育心理学、现代教育技术等理论为基础,以研究与利用课堂教学中的人际关系为基点,以目标设计为先导,以师生互动,生生互动合作为基本动力,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,以标准参照评价为基本手段,大面积提高学生的学业成绩,改善班级内的社会心理气氛,形成学生良好的心理品质和社会技能为根本目标的一种富有创意与实践的教学理论与策略体系。被国内外誉为"近几十年来最重要和最成功的教学改革。"本文根据问卷调查的结果,合作学习在大学英语课堂教学中的实践,探讨了大学英语课堂教学中合作学习的使用模式。     

教师在课堂合作学习中的作用初探

合作与交流是促进当今社会发展的主渠道．合作能力成为新时期学生必备的基本素质。在我国基础教育中．合作学习成为一种新型学习方式。基于互动理论．合作学习不仅对学生的发展有极其重要的意义．同时教师本身的素质也在这个互动过程中得到提高．“成功教师是学习共同体成员”．师生的合作既是学生有效学习的极佳途径．又能促进新型师生关系——合作型关系的形成．有利于师生素质的共同提高。     

国外高校图书馆与教师合作开展信息素质教育的研究与启示

文章通过文献调查分析,从合作的重要性、实践、网络学习平台、框架与标准等几个方面,对国外教师与图书馆员合作开展信息素质教育的研究进行了综述,总结了对我国教师与图书馆员合作开展信息素质教育的几点启示.     

浅析初中语文的小组合作教学

小组合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的自主、探索与合作的学习方式,它促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。