英语语法教学略谈

学习英语不可能不学习语法,语法学习能让学生对英语有明确系统的认识,有利于帮助学生掌握英语语言规范。目前,许多英语教师在教授语法的过程中过分注重语法分析,总想培养学生进行语法分析的能力。忽视了语法的语用功能,这实际上是本末倒置的语法教学观念,语法教学的真正目的是提高学生运用英语的能力。下面笔者通过多年的英语教学经验就如何有效地教授枯燥的英语语法,     

掌握语法工具 提高英语学习效率

语法提示语言的内在规律,对于外语学习者来说,学习语法则是掌握学习一门语言的工具。本文从如何更好地利用语法这一有效工具帮助学生学习英语这一角度出发,对语法教学的方法进行探讨,帮助学生提高英语学习效率。     

语法激趣促学——学生社团活动辅助英语教学感悟

许多学生进入高中后,语法成为他们英语学习中最薄弱的部分：学生语法意识比较薄弱,语法知识体系紊乱,英语学习的综合能力不高,考试成绩不理想,乃至失去对英语学习的兴趣。针对这一普遍现象,学科知识型学生社团——英语语法社就应运而生了!英语语法社是以课外活动的形式,本着“培养学生的英语思维能力,帮助学生克服‘汉式’英语思维,攻克语法难关,培养英语学习兴趣,提高英语学习成绩”这一活动宗旨,突出高考重要考点,通过多种生动的练习和多样的活动形式来加强学生对语法部分的掌握,     

中介语学习中的语法偏误分析

本文探讨了中介语语法偏误现象对大学生英语写作学习的启示,并以语法偏误现象为例,试图总结出英语学习者在学习英语写作过程中最易犯的几点语法偏误和一般规律,如果将这种规律运用到大学生英语写作教学中可以减少英语学习者在学习英语过程中出现的中介语语法偏误现象,这对于提高学习者的学习效果和语言能力,完善大学生学习英语写作和第二语言学习理论是很有意义的。     

刍议英语教学中显隐式教学法研究

英语作为外语教学,语法教学一直是教学研究的重点,特别是英语基础比较薄弱的地区,语法教学显得尤为重要,语法教学以其呈现方式可以分为显式语法教学与隐式语法教学两种模式,本文从教学实际操作出发,探讨这两种语法教学法在高中英语教学中的运用策略。     

关于传统语法与现代语法

所谓语法,即是对语言的系统研究,是对语言内在规律的发掘。不少英语学习者对这一点是清楚的,然而他们却未必了解语法发展过程中传统语法与现代语法的对立,这对英语学习是很不利的。许多人简单地公式化地认为传统语法与现代语法的差异只不过是时间上的,而最近出版的语法专著理所当然是有关现代语法的。甚至有人主观地认为,要学就学现代语     

浅谈学生如何学好英语语法

英语是我们的第二门语言。随着对外开放的不断扩大,需要同世界各国打交道,所以英语在我们的日常生活中更显得特别重要。语法作为英语的基础,在英语的学习中尤为重要。语法可以让我们对英语更加熟练地掌握,更能深入透彻的学习英语。只有掌握了语法,才能真正地掌握英语这门语言。下面我就通过我在英语教学中的一些经验谈谈如何学好英语语法。     

转换法与英语教学

“交际法”强调培养学生的听说能力。着重交际、会话,即运用英语的口语能力。这是顺应时代潮流、适合改革开放形势的。另一方面,“交际法”并不排斥必要的语法教学,当然更不排斥其中的转换语法。由于历史和地理方面的种种原因,英语的同义表达法非常丰富,这就为转换语法开辟了广阔的前景。转换练习对学好英语、用好英语帮助很大。通过各种各样     

大学生正确运用英语时态、语态、语气的诀窍初探

在学习英语的过程当中,大学生常常会感觉到英语的时态、语态,语气等语法内容繁杂,变化颇多,要全面掌握并正确运用并非易事。要解决这个问题首先要从这三个语法项目的定义上来把握其本质特征,然后还要从汉英语法的一个本质性的差异上来理解这三个语法项目的特殊性。     

浅谈在高中英语教学中如何提高语法教学

语法教学在整个英语学习中都是一个重难点,是教师花费课时较长的部分。英语与母语的显著差别,造成学生难以接受与牢记另一种语言模式,因此语法的学习贯穿整个英语学习过程。小学阶段和高中阶段所学习的语法知识都是相同的,只是随着年龄与认知水平的不断增长,语法学习的深度和广度发生改变,这从另一个角度证明语法对英语学习的重要性。因此,教师必须改变教学模式,提高语法教学质量,帮助学生迅速掌握语法知识,提高英语学习能力与知识水平。本文将谈谈在高中英语教学中如何有效提高语法教学的质量,为教师的教学改革提出几点建议。     

小学高年级英语语法教学“激趣提效”的策略与思索

小学高年级英语教师对英语语法的教学,需尤其关注与重视。由于小学高年级的英语学习直接影响同学们升初中的英语学习,因此针对语法这一英语教学重点做出相应的优化与创新,使同学们能够逐步提高英语语法学习的兴趣并且在学习语法的质量及效率上得到有效提高,以通过学习语法进一步提高英语学习能力,对英语学科形成学习的意识。     

关于小学语法教学的几点思考

语法,似乎是个很尴尬的话题。这一直困惑着很多小学英语老师。小学英语教学强调以听说练习为主,兼顾读写,重点培养学生英语学习的爱好和初步的交际能力。而语法知识的记忆不能保证语言的正确使用,也不能保证学习者不犯语法的错误。所以很多老师害怕讲解语法,怕陷入枯燥乏味的传统语法教学模式。从而打击了学生学英语的激情,使他们丧失学英语的兴趣。     

高中英语语法多媒体与任务型教学探析

在英语学习中,学好语法基础知识,学生才能灵活运用英语,准确理解课文。所以,语法教学是不可忽视的。当然,这并不是说单纯讲解分析语法项目,而需要讲究教学方法,呈现具体语境,让学生结合语境学习语法,而不是死记硬背。对此,笔者主要以媒体教学、任务型教学为例,分析高中英语语法的教学策略。一、多媒体教学,强化教学效果在传统英语学习中,语法知识是枯燥无味的。尤其是     

多管齐下打造英语语法复习的高效课堂

如果说词汇是英语学习的基石,那么,语法就是英语学习的支柱。没有语法这座支柱,是无法打造英语水平和培养英语素质的。可是当前大部分高中生语法学习的现状却并不尽如人意,学生尽管在初中阶段就已经学习了不少语法知识,但是大多都是一知半解,这部是由过去落后的英语教学模式造成的。特别是在语法教学方面,过去总是教师“满堂灌”,学生被动接受,这导致教学效果差,学生的思维也被禁锢住,面对一些语言的实际应用,学生明显缺乏灵活度。这一点在高三语法复习方面表现得尤为突出。因此,改变过去的语法教学和复习模式,打造高效课堂就显得更加重要。     

初中阶段英语语法教学探索

作为一名英语教师,我不止一次地从学生或是家长那里听到这样的话:“我(他、她)学不好英语是因为不懂语法。”言下之意即认为语法是学习英语的钥匙,有了这把钥匙,就能学通外语。于是,老师为学生化大量的时间补习语法,家长也请人为孩子补习语法。可是结果却往往收效甚微。显然这种对语法的看法是片面的,它夸大了语法的作用,没有弄清语法和语言的正确关系,不了解语法在语言中应当占有的地位。     

抓住关键 学好英语

成人怎样才能学好英语？这是一个值得不断探讨的问题。笔者认为,学好英语一定要把握住词汇、语法和文化这三个关键方面。一、词汇词汇学习是英语学习的一个重要组成部分。对于英语学习者来说,无论语法掌握得多么熟练、发音如何准确,没有一定的词汇量,就无法与他人进行...     

高考英语语法填空题的分析与解题方法

对2014年全国英语高考试题和辽宁省英语高考试题中的语法填空题进行分析,从而总结出在解答这一类型题时的一些方法以及教学中对语法的重视。     

高考英语语法填空题的解题技巧探讨

英语一直是高考的重点学科,语法是英语学科中的重点内容。近几年,以语法为载体的填空题成为高考试卷中的重点模块,取代了以往的英语单项选择题。针对这一全新形式的英语专项题型,掌握有效的解题技巧是学生提高高考英语水平的关键。鉴于此,笔者主要围绕这一题型的解题对策展开探讨。     

系统功能语法与大学英语教学

系统功能语法是大学英语语篇分析重要的理论依据,它可以将传统语法教学和学生的英语阅读和写作能力很好地结合起来,提高英语学习者的语言应用能力,并将所学的语法知识和文化知识转化为语言交际能力.功能语法在教学中着眼点于语篇整体的分析上,这是与传统的教学法的最大差别,它可以改变耗时低效的传统大学英语教学,这也是对大学英语教学最大的启示.     

如何走出英语＂语法＂森林地带

【引言】要学好小学英语,是离不开英语的语法教学的。因为这是一个不可分割的整体。然而英语语法跟母语的语法又是迥然不同的被大多数人认为是语言中最枯燥、乏味的部分。学习语法,就犹如进入一片“森林”。一不小心,很容易在里面迷失方向。很多学生,一到小学高年级,英语就很难提高．归根到底是没有坚实的语法基础。