3G时代下电信企业的人才战略

3 G时代意味着新的技术、新的市场、新的业务,对于电信企业来说,要想最大限度地赢得即将到来的3 G市场,就必须及早开始培训人才,发展人才,储备人才,以满足公司对3 G业务的发展需求。本文从目前电信企业的人才现状出发,立足3 G时代下电信企业对人才的现实需求,深入地探讨了3 G时代下电信企业的人才发展战略。     

基于3G市场需求的应用型本科高校创新人才培养模式的研究

3G时代的到来将极大地改变我们的生活,同时也将给我们的生活带来全新的体验。在蓬勃发展的3G行业背后,3G人才缺口已成为困扰运营商、手机厂商的难题。为了解决问题,企业要与高校紧密结合,培养创新型3G人才,因此在应用型本科高校,应采用不同的培养方案并结合实际,提高学生的实践动手能力,以适应市场的需求。     

2007，中国十大职业需求榜

1.3G工程师；2.高级旅游策划时代；3.汽车美容师；4.高级咨询师；5.医药销售……     

3G时代的通信行业人才趋势

前不久,工业和信息化部向三家电信运营商同时发放了3G牌照。可以说3G时代已经到来。电信运营需要大量人才,关键自己要多学习营销知识,随着3G牌照发放和3G发展步伐的加快,市场对3G人才的需求不断提高,各大通信设备制造商对3G人才的争夺已进入白热化。某专业招聘网站发布的3G相关职位趋势分析认为,目前3G人才的需求集中在研发领域,但未来的热点将会转移至市场营销人员。     

软件工程师培养模式探讨

一、软件产业的发展需要大量合格的软件工程师 软件业是优化产业结构,加速传统产业改造的基础产业,是体现国家竞争力的战略性产业.但是,我国软件产业的现状不容乐观,不仅与美国等发达国家存在着巨大的差距,而且也落后于一些发展中国家.印度每年出口软件达30亿美元,而我国的出口额不到1亿美元.经验证明,凡是软件产业发达的国家,都拥有大批高水平的软件管理及设计技术人才,美国拥有软件人才的数量占世界总量的1/3,印度拥有仅次于美国的第二大科技人才储备库.印度现在有合格的软件人才25万人,在海外工作的印度软件工程师就有10多万人,并且以每年6万人的速度急剧增长.我国软件人才的培养在数量和质量上都存在较大的欠缺,这成为限制我国软件产业发展的重要因素.据统计,到目前为止,我国拥有软件人才仅15万人,加上国外企业的蚕食鲸吞,至少缺20万软件人才.每年我国只有约4万名与此专业相关的大学毕业生,即使这些人全部从事软件工作,也很难把这个缺口补上.     

“3＋1”人才培养模式创新实验区

"3+1"教学模式就是充分利用学校和国家乳品中心双方办学的优势,使乳品工程专业的学生能够适应乳品企业发展的需要,在乳品技能方面能获得乳品工程师的基本训练,工作后尽快成为乳品科学与工程领域的工程技术人才.实施的这种人才培养模式从根本上创新现有的人才培养体制,为东北老工业基地提供了实用性较强的人才动力和智力支撑.     

才市新宠儿：3G人才

据了解．目前国内3G核心人才不足万人，其中华为约5000-6000人．中共通讯、大唐各约2000人，以区区万人的阵容去争夺据称有上千亿元的市场．3G工程师的身价由此可见一斑。     

卓越创新人才培养途径的探索

北京工业大学以培养创新人才为主线,启动培养拔尖创新人才和应用型创新人才的战略,即基础学科拔尖学生培养试验计划和入选实施教育部"卓越工程师教育培养计划"试点学校,探索应用型创新人才和拔尖创新人才的培养途径。     

CAXA制造工程师在数控编程技术中的应用

介绍了现阶段数控系统的编程方法,CAXA制造工程师软件功能,及通过凸台零件讲述从建模到G代码生成的自动编程的过程。     

卓越工程师培养探究专业课程体系模式

从工科学生专业课的学习方法、实践技能等人才培养方面入手,在新教学大纲要求、教学内容安排、教学环境设置、教学方法处理、实践教学环节衔接、毕业设计、产学研结合等方面进行了探讨,实践表明充分利用现代化教学手段,可以有效地提高学生知识更新和自主学习的能力;采用多种教与学的互动,可以大大提升学生的创新能力;优化教学方法和教学手段,可以确保学生工程能力的培养、训练和提高;构建多种多样的实践教学,为卓越工程师培养提供重要条件。     

国家卓越工程师学院建设：总结比较与创新建议

加快培养大批卓越工程师,是服务制造强国战略和中国式现代化进程的重要支撑。在总结我国工程教育和工程师培养进程及现状的基础上,分析存在的工程实践难、校企合作不适应等问题,进而调研总结已挂牌成立的国家卓越工程师学院现状、特点及问题,并通过与国内开展的中外合作工程师培养、英法为代表的国外工程师培养机构进行对比,为我国卓越工程师培养改革提供参考建议,最后系统提出国家卓越工程师学院建设的创新机制建议。     

“六面一体”立体化校企深度合作模式的探索与实践

深化校企合作是培养卓越工程人才的关键,但如何进行是亟待破解的难题。该文构建了以互惠互利、多元合作为引导面,以制度保障、校企联盟为支撑面,以校企联合培养、校企共建基地、校企共建课程、校企共建师资为4个着力面,以工程人才培养为利益共同体的"六面一体"的立体化校企合作模式,促进校企合作的良性开展,切实提升了工程人才培养质量,具有鲜明的特色和示范作用。     

基于“卓越工程师培养计划”下土木工程专业创新型人才培养模式的研究

土木工程专业创新型人才的培养是"卓越工程师培养计划"的关键问题。通过对土木工程专业特色人才培养模式的改革,围绕人才培养模式改革的目标,改进和完善人才培养方案,突出专业办学特色,建立符合经济、社会科技发展要求和人才培养规律的高素质应用型土木工程人才培养模式的新体系。     

以基地建设为核心的创新及应用人才培养模式初探——以卓越工程师教育培养计划专业交通工程为例

在分析了国内外工程教育改革的现状基础上,提出了人才培养中面临的主要问题.结合同济大学的学校定位,提出创新人才与应用人才培养兼顾的培养方案,以基地建设为核心改革应用人才的培养,依托基地建设吸引企事业的项目及人力资源和培养青年教师的实际工程经验.结合同济大学的愿景及学院的国际合作基础,提出培养具有国际竞争力人才的方法.     

中国高等工程教育改革探讨

高等工程教育是我国高等教育的重要组成部分,在国民经济建设中占有重要地位。高等工程教育的培养体系和工程技术人才的培养质量直接关系到创建和谐社会的成功与否。新中国成立以来,中国的高等工程教育在取得较大成绩的同时还存在着诸多问题。文章立足于21世纪对工程人才的新要求,结合国内外有关工程教育的成功经验,阐述了作者对工程教育中一些问题的看法。     

面向卓越工程师培养的课程考核评价研究

课程考核是教学管理的重要环节,目前高校课程考核存在一些问题,不适应"卓越工程师教育培养计划"的人才要求。本文从转变观念、构建多元化考试模式等方面就课程考核评价改革提出了思考。     

以基地建设为核心的创新及应用人才培养模式初探——以卓越工程师教育培养计划专业交通工程为例

在分析了国内外工程教育改革的现状基础上,提出了人才培养中面临的主要问题。结合同济大学的学校定位,提出创新人才与应用人才培养兼顾的培养方案,以基地建设为核心改革应用人才的培养,依托基地建设吸引企事业的项目及人力资源和培养青年教师的实际工程经验。结合同济大学的愿景及学院的国际合作基础,提出培养具有国际竞争力人才的方法。     

工程类人才培养方式研究

本文阐述了国家在发展中创新型人才的重要性,而人才的培养决定了国家科技发展的水平和速度;同时也研究了工科学校在培养创新型人才过程中存在的问题及解决方法。     

电子信息多元化校企合作的模式探讨

本文在近年来"卓越工程师"培养模式的探索与实践的基础上,从现有培养应用型人才的过程存在的问题出发,从教学体系改革、师资队伍建设及校企合作模式等方面探讨了电子信息工程多元化校企合作模式的建立。