高等教育如何融入"人文关怀"

科学精神与人文精神相结合,融入人文关怀,是高等学校培养全面发展的人的目标。本文从教育理念、人文素养、责任感培养、教育方法四个方面阐述了对大学生融入人文关怀的构想。     

在语文课进行人文教育之我见

人文是一种精神文化,泛指人类的各种文化现象。教育除了传授知识、培养技能以外,更重要的任务是对学生进行人格的培养,情操的陶冶、品德的磨砺、科学精神和人文精神的培养,而我们语文学科作为人文学科,是以培养学生人文精神、独立个性为目标的重要课程。本文通过论述人文素质教育的含义及其意义、从中所揭示出的人文精神和人文素质教育观,来探讨中学语文教师在教学中如何注重人文教育,全面发展学生素质。     

优化教学过程提高教学效果

无论是怎样的教育思想，教学过程都是实施教育的重要环节。那么在应试教育不符合时代发展而被淘汰的今天，我们教师应该以全面培养学生综合素质为目标，积极优化教学过程，提高教学效果。     

开展创新创业教育的设想

创新教育是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，其目的是培养和造就高素质的创造性人才，以适应社会发展的需要。创业教育主要是培养学生科学的创业意识，正确地选择创业目标，全面提高创业能力。创业不仅涉及到人与自然的关系，更涉及到人与社会、人与人之间的关系。因此，具有创业能力的人，不仅要具备科学头脑、经济头脑，还要善于管理、善于协调处理各方面的关系；并能用法律、法规和政策来规范自己的行为和保护自己的合法权益。也就是说创业教育比创新教育的内容更为丰富。-%创新创业教育是高等教育的核心《中华人民共…     

学生培养工作如何落实“三个代表”

“三个代表”重要思想深刻阐发了培养什么人、怎样培养人的重大教育问题，体现了新时期人才培养的最高价值目标。学生培养工作校要落实“三个代表”重要思想，关键是要落实到教育观念转变、学生思想教育、教育教学改革、校园文化建设、全员育人等方方面面的工作中，从而培养出一批批适应“三个代表”要求、富有创新精神而又素质全面的合格人才。     

浅谈学生的创新精神和创新能力的培养

开展创新教育,培养创新精神,在课堂教学中,必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观,以学生能力发展为重点的教育质量观,以完善学生人格为目标的价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异,把学生看作发展中的人,可发展的人,人人都有创造的潜能。教师必须关爱学生,促进他们形成健全的人格,积极的生活和学习态度。促使学生全面发展并在发展中培养和提高他们的创新能力。     

立足创新不拘一格育人才

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育实践。创新教育以培养具有创新精神和创新能力的劳动者为目标,以挖掘人的创新潜能,促进人的个性和谐发展为宗旨。本文拟就如何培养创新人才的问题抒一虑之得、一孔之见。培养创新人才　关键在教师创新教育是发展个体创造潜力的教育。如果没有高素质的创新型教师的教与导,培养学生的创新意识、创新精神、创新能力便成为一句空话,只有造就一支专兼结合、师德高尚、业务精湛、具有创新素质的新型教师队伍,才能培养出国家急需的创新人才。高素质的创新型教师应具有现代观念和职业道…     

科学发展观与科技社团的使命

伟大的时代洋溢科学精神，伟大的实践诞生科学理念。党的十六届三中全会提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济、社会和人的全面发展”；强调按照“五个统筹”的要求，推进我国的改革和发展。这种发展观被称为“科学发展观”。     

强化大学生主体意识培养全面发展的创新型人才

中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：加强和改进大学生思想政治教育，要“以大学生全面发展为目标”。“全面发展”是“三个代表”重要思想和党与国家的教育方针对高校的基本要求，也是十六大精神的重要体现。主体性发展是大学生全面发展的基本前提，而主体性发展主要靠教育，尤其是思想政治教育。因此，高校思想政治教育工作不仅要以学生为主体，而且要转变观念，树立现代教育观，把强化大学生的主体意识，促进大学生的全面发展贯穿于高等学校教育教学的全过程，从而培养全面发展的高素质创新人才。     

素质教育在体育课中的实施

素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民教育为基本总之，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就”有理想，有文化，有纪律”的德智体美劳等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的教育活动。它分为身体素质和精神素质。精神素质又被分为智力素质、感情性素质、意志性素质三大种类。素质教育是面向二十一世纪，面向未来，面向世界，结合我国教育的实际情况所提出的一项具体的，迫切的，务实的教育举措。体育教育是素质教育的重要载体，在体育课堂中实施素质教育，主要从以下几方面论述。