破解芬兰"奇迹教育"秘诀

芬兰义务教育的第一阶段为7至12岁,由此开始其蜚声国际的"奇迹教育".芬兰成功的教育模式是欧洲很多国家学习和探索的对象,因此在针对世界各国15岁学生进行的国际学生评估项目中,芬兰学生在语言、数学和自然科学等科目上拔得头筹.     

“奇迹教育”在芬兰

1998年,经济合作与发展组织（OECD）的成员国启动了国际学生评价项目,考察各个国家学生的阅读素质、数学素质和科学素质。调查结果显示．芬兰学生的数学和阅读名列第一,在科学方面则是与日本、中国香港和韩国并列第一。芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率高达94％．因此,在全世界有“奇迹教育”之称。究竟是什么创造了。奇迹教育”？一起看看芬兰教育成功的奥秘吧!     

芬兰“奇迹教育”起步于平凡一日

在PISA2006（国际学生评价项目）测试中,芬兰又一次夺得桂冠,而在此前的PISA2000、PISA2003测试中,芬兰已经两次蝉联第一。据统计,芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。从PISA2000、PISA2003到PISA2006,芬兰先后经历了对阅读、数学和科学三个侧重点的考查。PISA2006注重对学生科学素养的评价,主要是看学生对科学知识的了解程度,     

芬兰“奇迹教育”起步于平凡一日

在PISA2006（国际学生评价项目）测试中,芬兰又一次夺得桂冠,而在此前的PISA2000、PISA2003测试中,芬兰已经两次蝉联第一,据统计,芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。从PISA2000、PISA2003到PISA2006,先后经历了对阅读、数学和科学三个侧重点的考查,PISA2006注重对学生科学素养的评价,主要是看学生对科学知识的了解程度,以及他们运用科学知识和科学理解力辨别、陈述、解决日常生活问题的能力。芬兰政府认为,他们的学生之所以有好的表现,部分原因是政府在1996年到2002年间逐步实施的旨在培养学生卓越科学能力的发展规划。     

解密芬兰“奇迹教育”

据报道,芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。     

破解芬兰“奇迹教育”秘诀

芬兰义务教育的第一段为7至12岁,由此开始其蜚声国际的"奇迹教育"。芬兰成功的教育模式是欧洲很多国家学习和探索的对象,因此在针对世界各国15岁学生进行的国际学生评估项目中,芬兰在语言、数学和自然科学等科目上拔得头筹。     

芬兰把学校定位于“服务”——不让一个孩子学习有困难

芬兰的教育模式是世界上最好的模式。联合国经济合作和发展组织最近进行的关于国际学生评价项目的调查，已经充分证明了这一点。时至今日，芬兰的学校和教师已形成了这样的共识——“如果一个孩子学习遇到了困难，我们就会认为这是我们的错，应当由我们来寻找解决办法”。[第一段]     

芬兰：最好的教育模式

当今世界上,最好的学校在哪里？既不在美国,也不在英国,而是在风景秀丽的北欧国家芬兰。不久前,联合国经济合作与发展组织（OECD）在比利时首都布鲁塞尔公布了一份关于国际学生评价项目的报告。结果表明,2006年在世界90个国家和地区中,芬兰青少年的表现引人注目,学习能力排在前列。其中芬兰15岁学生的阅读能力最为突出,继2000年首次测试以来,继续名列前茅。他们科学素养很高,与日本学生并列第一名。     

义务教育阶段优秀率94％解密芬兰“奇迹教育”

芬兰义务教育阶段的学生成绩优秀率达94％,有“奇迹教育”之称。注重培养学生独立性、提倡针对性补习、偏重语言和数学的教学结构以及高素质的教师队伍是芬兰“奇迹教育”的制胜法宝。     

芬兰教育在国际学生评估中领先

在2009年经合组织主办的国际学生评估项目（PISA）中,芬兰学生在科学这一科目上排名全球第2,数学排名第3,阅读能力排名第2。     

芬兰教育为何世界领先

国际学生评估项目（PISA）针对各国15岁学生阅读能力、数学能力和科学能力三大能力进行测试,重点考察学生全面参与社会的知识和技能,对学生阅读、数学和科学能力的考察并不限于书本知识,还包括成年人生活中需要的知识和技能。在2003年和2006年的PISA测试中,芬兰在各项目上的排名数一数二,整体表现出色。     

芬兰教育信息化概览

一、国家统计数据一览二、教育信息化亮点芬兰国会最近通过一项法律,将享受1M宽带定为每个公民的法定权利。芬兰全境的学校都已开发学生管理系统(LMS),并将该系统与负责全国信息采集和发布的芬兰国家统计局,实现网络对接。在芬兰,教书育人是一份很受尊崇的职业,吸引了本国最优秀的学生。芬兰文教部对教师队伍的创新潜力很有信心     

芬兰基础教育模式成功因素探析

国际经济合作与发展组织（OECD）在2000年和2003年负责组织实施了由32个主要工业化国家15岁学生参与的国际学生评价项目PISA（The Program forInterna-tional Student Assessment），在两次公布的评估结果中芬兰学生的总体水平远远超过了美国、英国、德国及北欧的其他邻邦，这也引起了国际教育界对芬兰基础教育的极大关注。芬兰基础教育不仅整体水平很高，而且不同地区间各校的差异很小。芬兰在促进教育公平发展，全面提高教育质量方面为我国基础教育事业的改革和发展提供了可资借鉴的经验。     

芬兰:为孩子提供最合适的教育

"提起芬兰,世界各国的教育工作者都很熟悉。在上海参加国际学生评估项目(PISA)测试前,芬兰几乎垄断了历年测试的头把交椅。"上海在最近一次国际学生评估项目测试中取得了全球第一的骄人成绩,但我们却不得不反思。因为我们的学生是在重负的情况下取得这一成绩的。而相比之下,芬兰学生是在宽松、愉悦的环境下并充分享受着学习的快乐。是什么造就了芬兰教育发展的奇迹?芬兰教育和文化部国际流动与合作中心负责人帕斯·萨尔博格(Pasi     

语文教学“三秘诀”

秘诀一：从兴趣入手，唤醒学生的主体意识 我们不得不承认，多年来，学生已经习惯于旧的课堂模式，习惯于“听课——记笔记——背笔记——考试”的教学程序。学生学习的主动性、创造意识被制约，主体地位、主体意识濒于丧失。要唤醒学生的主体意识首先要激活学生的兴趣。因此，教学中我充分利用一切可利用的时间、机会，调动学生的主动性、积极性，增强学生的学习兴趣。     

芬兰教育无“虎妈”

在芬兰首都赫尔辛基,春天还没有真正到来,地上仍然覆盖着一层冰雪,干燥的空气让人有一种冷飕飕的感觉。可是,当地的Kallahti综合学校一群9岁大小的学生却来到户外。他们背靠背坐着,将树枝、松果、石块、浆果等在地上摆成各种形状,随后用几何术语描述各自摆出的形状,并让其他同学猜究竟是什么。     

芬兰教育:不是虎妈也可以教出好孩子

在芬兰首都赫尔辛基,春天似乎还没有真正到来,地上覆盖着一层冰雪,干燥的空气让人有一种凉飕飕的感觉。然而,当地的Kallahti综合学校一群9岁大小的学生们却已经来到户外,他们背靠背坐着,将树枝、松果、石块、浆果等在地上摆成各种形状,随后用几何术语描述他们摆出的形状,让其他     

芬兰课程改革个案经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。其中，芬兰1994年的课程改革也取得了很好成效。在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。     

教育政策促进学生学习:芬兰途径

本文主要探讨了芬兰通过教育政策即利用系统的途径来提高学生的学习.芬兰教育政策之所以能够提高学生主要在于其平等、灵活、创造、信任和注重教师的专业性,芬兰旨在提高学生学习的教育政策是建立在持续性的领导机制之上的,它强调教学和学习,鼓励学校创设良好的环境和优质的教育内容以便更好的帮助学生从而达到学校的总体目标.     

芬兰课程改革经验

当前，世界范围内的课程改革开展得如火如荼。芬兰1994年开始的课程改革也取得了很好的成效，在经济合作与发展组织举行的有世界40个国家和地区参与的国际学生评价项目中，芬兰青少年的学习能力居世界前列。因此，我们有必要了解芬兰的课程改革，以资借鉴。