给孩子一份好心情

大人见面,彼此间常关切地询问,这些日子心情好吗?可对孩子,他们是否也会有这种想法呢?前不久,深圳一家小学就“减负”后孩子们对父母的“希望”进行了问卷调查,按百分比排序,前六位分别是:多和我聊聊天;对我和颜悦色一些;你知道我感到很寂寞、很孤独吗?不要一有错,就认为是我的     

每天都给学生一份好心情

美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”赏识学生,会使学生兴趣盎然,精神饱满,减少沮丧,获得成功。观察和实践表明：学生学习的情绪状态,对学生当前的学习活动有着极大的影响和制约作用。教师是学生学习的引导者．对学生的态度不同,往往会导致学生不同的情绪体验。特别在学生学习失败之时,如果教师不能理解,     

给孩子一点好心情

课上,我和孩子们赏析着席慕容的散文《贝壳》。看着这些生活在内地的学生流露出对海、对贝壳的向往之情,我想起了几年前先生从海边带回的那一篾箩贝壳。当时,小儿把玩了几天便失去了热情,贝壳只好寂寞地躺在角落里。如今,这些贝壳正好派上用场了。我要把我的贝壳带给我的学生,要让这海的使者,为孩子们带来大海的气息。午间,当我端着一篾箩的贝壳出现在教室时,孩子们高喊着“贝壳”飞也似的围拢来,分拿这些小东西。孩子们爱不释手地拿着贝壳,翻来覆去地看,侧着耳朵听。他们看到了什么,听到了什么呢?孩子们的欢声笑语让我明白:此时,他们无比快…     

给孩子一个好心情

前不久听一位同事讲了一件事。她班上有位男生叫小成,胆子很小,总是不声不响。老师也不太注意他的一切。有一天,他妈妈却特意来向老师致谢,说小成昨天在班上第一次受到了教师表扬,高兴得不得了。回家后,他的话也特别多了。她作为家长特别感谢老师对她孩子的鼓励。同事说,听他妈妈这么说都不好意思了。     

让习作评语送给孩子一份好心情

<语文课程标准>指出:"教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间."习作评价是教师对学生习作中传递出的语言、思想、情感、个性和技巧等信息进行处理,作出一定的评价和指导,其作用的发挥必然经历一个吸引注意、引起感知、诱发思维、同化和提高认识的过程.     

让习作评语送给孩子一份好心情

《语文课程标准》指出：“教师要鼓励学生自由地表达、有个性地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”习作评价是教师对学生习作中传递出的语言、思想、情感、个性和技巧等信息进行处理,作出一定的评价和指导,其作用的发挥必然经历一个吸引注意、引起感知、诱发思维、     

给孩子一份责任感

朱晓炜单元考试只得了54分,真是出乎我的意料。课后,我找学生了解情况,知道了一些内幕：从上学期开始,晓炜便迷上了打游戏机,每次考试都要通融“同座”,因此总能考到七八十分。     

想有一份好心情

我是一位普通的教书先生,可又有不“普通”之处:我在学校独有一块菜园。我的这块菜园在我们学校是很有一点“名气”的,老师们会在路过我的菜园时驻足和我聊天,谈一些关于稼穑的话题。学生们会在课间偶尔溜进我的菜园,观赏一下菜蔬的长势。几位校长和我开玩笑,说至少也可以在学校召开一个后勤工作现场会。我的这块“菜园”,原是一块被废弃了的、不足20平方米的花圃,地处我的办公室的楼下到围墙之间。我乃一教书之人,怎么忽而就玩上了种菜呢?我的业余爱好不多,除了偶尔打打麻将,就是关在宿舍里摆弄电脑,键上一些性情文字,或者抒发对校园的情怀…     

营造一份好心情

处在当今这样一个物欲横流、人与人之间关系越来越微妙的社会中，如果你这样问我：你最需要的是什么？我想我会不假思索地脱口而出：一份好心情。好心情是一枚绿叶，时刻为你守卫一片阴凉；好心情是一场淋地小雨，按摩你疲惫的额头；好心情是一个好梦，一觉醒来，会坐在那里细细品味；好心情是在用心灵讲一个心灵的故事，把一份馨香一份轻松一份冬日里的暖意铭刻进心灵的每一寸净土。眼下，我的生活谈不上多么富足，但也算得上小康。我是教师，妻也是教师，我们从事的是一种很让人尊敬的工作，因为我们修正的是人的心灵，提升的是人的灵魂，…     

营造一份好心情

好心情是花,是虹,它让你心花怒放、豁达乐观,享受生活的鸟语花香;而坏心情如魔鬼,如瘟疫,让你时时体昧着一腔苦水和满天愁云,使你郁郁寡欢、备受煎熬。初任高一班主任,便发现一男生眉头紧蹙,独来独往。问及原因,只     

多留一份赏识给孩子

<正>人们把赏识看成是一种善良、一种美德。培根说过:欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵,漠视者冰结心城、四海枯竭、丛山荒芜。这都强调了赏识的重要性。幼儿教师面对的是3⁶岁的孩子,他们的身心发展极其脆弱,因此更不应当吝惜自己的赏识,应用一颗赏识的心去关爱每一位幼儿,让一棵棵幼苗在老师的赏识中茁壮成长。案例一:露露变勇敢了我班有一名幼儿叫露露,胆小、内向、孤僻、自卑,不爱动手。在一次建构活动中,我组织幼儿搭建游乐园,十分钟后,孩子们都争着向老师展示自己搭建的     

给孩子一份数学天真

爱因斯坦曾经拒绝以色列总统的职务,他说自己只适合于从事与物理学有关的事情。齐白石九十岁的时候,翻出自己七十岁的画稿阅读,说:“我年轻时画得多好!”笔者曾看过这样一幅漫画:有个小孩将7×3的结果写成了l 5,他爷爷看到后问:“你为什么写成了1 5?”孩子说:“我不管三七二十一,就写成了十五。”     

多给孩子一份责任

一个冬天的早晨,雪下得很大。有个女孩姗姗来迟,我询问迟到的原因,她一脸的气恼、委屈:“都是因为妈妈没喊我,才迟到的。”而那位陪同前来的母亲竟也连声说:“都怪我不好,都怪我不好!”望着那位一脸歉意的母亲,我的心好沉好沉。有不少父母在对孩子教育中不知不觉走入了一个误区,以为替孩子做得越多,照顾得越周到,就越能体现爱子     

给孩子多一份赏识孩子会多一份自信

自信是相信自己的愿望一定能实现的一种心理状态,同时又是对自己能力的自我肯定,在当今科学技术日新月异,充满挑战、竞争的社会里,自信心强的人.能充满自信心迎难而上,面对各种挑战、竞争并且能克服种种困难、压力,想方设法获得成功,从而成为生活中的强者;而缺乏自信的人害怕失败,则会退缩,甚至放弃,易成为生活中的弱者.     

利用首因效应,每天给孩子好心情

心理学家曾经做了这样一个实验:在让学生评价一个人之前,先把学生分成两组,第一组先看介绍这个人内向的材料,然后再看介绍这个人外向的材料,第二组恰恰相反。结果第一组大部分评价他为内向,第二组的评价多为外向,这个现象被称为首因效应,又称第一印象。它是指第一次接触陌生人或事物形成的印象,也就是说,对陌生人或事物的知觉往往会先入为主,第一印象会在对方的头脑中形成并占据着主导地位,发挥着更大的作用。     

给孩子一份自由和尊重

正每个家长都"望子成龙、望女成凤",所以很多家长为孩子报各种培训班,令孩子没有自主的空间,多数孩子都是按家长设计的路线成长的。作为一名幼儿教师,我在教育教学活动中尽量给孩子自由和尊重,让他们健康快乐地成长。一、在活动中给孩子自由和尊重每一天孩子都按照教师的要求进行学习活动、游戏活动和区域活动。学习活动是正常的教学活动,相对来说比较固定,每次的学习活动大多是要求孩子坐在自己的小椅子     

给孩子加一份营养小点心

<正>一、前言似乎是在转眼之间,信息化的大浪就席卷而来,网络、论坛、E-mail……各种高科技使得新新人类们甚至来不及畏避它就被它同化,时代发生着天翻地覆的变化,一场历史性的变革在我们身边悄然而又迅猛地改变着我们的学习和生活。网络,成了人们接触世界、认识数字地球的最佳工具,二十一世纪中,它扮演着一个举足轻重的角色,成为人们的生     

给孩子一份明朗的心绪

我小的时侯,我的父亲性格孤僻、多疑、暴躁,他从不跟邻居和睦相处。我们搬过许多次家;在单位,他经常与领导闹翻脸,因此,他换过许多次工作,而且他一次比一次气恼委屈。总是沉着脸。当年对我们这群年幼的孩子不是打骂训斥,就是不搭理。有次因他冤枉我。我申辩几句,他气疯了似的对我拳打脚踢。我母亲总是帮腔附和,吓得我几天不敢回家。当时那种恐惧绝望痛苦的心情,虽已过去２０多年,至今想想仍心有余悸。平时父母对我们说得最多的是“你没出息,你不懂事,你永远都是错的”。在这种气氛下,我头脑总是混混浊浊,无精打彩的,灰溜溜…